2023-2024學(xué)年七年級生物上冊（人教版）單元速記·巧練（解析版）第四、五、六章 光合作用和呼吸作用

第三單元生物圈中的綠色植物第四、五、六章光合作用、呼吸作用、愛護(hù)植被第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者考點(diǎn)1:綠葉在光下制造有機(jī)物實驗：綠葉在光下制造有機(jī)物實驗?zāi)康模海?）檢驗綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。（2）探究光照是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。2.實驗步驟（1）暗處理：實驗前把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的：消耗或運(yùn)輸植物體內(nèi)原有的淀粉。（2）做對照：用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋,移到陽光下照射。目的是做對照實驗。用同一片葉,在其他條件都相同的情況下,只有一個變量,即有光和無光。（3）酒精脫色：幾小時后,取下葉片,去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱至葉片變成黃白色。目的是利用酒精溶解葉片中含有的葉綠素,便于觀察;隔水加熱是防止因溫度過高而使酒精溢出或燃燒引起安全事故。漂洗：用清水漂洗葉片，洗掉葉片上的酒精、葉綠素等，便于觀察。染色并觀察：把葉片放在培養(yǎng)皿中,滴加碘液,檢驗淀粉。

實驗現(xiàn)象：（1）葉片的見光部分:綠色→黃白色→藍(lán)色。

（2）葉片的未見光部分:綠色→黃白色→不變藍(lán)。4.分析結(jié)果,得出結(jié)論:（1）葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明葉片在光下制造的有機(jī)物是淀粉。

（2）葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,葉片未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。

考點(diǎn)2:光合作用概念：綠色植物通過葉綠體捕獲太陽能，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在有機(jī)物中。產(chǎn)物：主要是淀粉等糖類，一部分糖類在植物體內(nèi)還可以轉(zhuǎn)化成蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物。條件：光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件，是光合作用的能量來源。場所：葉綠體。主要部位：葉片?？键c(diǎn)3:光合作用制造有機(jī)物1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體植物體的組成成分除了水和少量的無機(jī)鹽，主要是有機(jī)物。光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞，為細(xì)胞的生命活動提供能量，并參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進(jìn)而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個植物體。2.綠色植物為生物圈中的其他生物提供了食物來源綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。3.綠色植物為生物圈中的其他生物提供了能量來源光合作用制造的有機(jī)物中儲存著大量的能量，是動物和人等生物進(jìn)行生命活動必需的能量來源。煤炭、石油等化石燃料中含有的能量也是古代植物通過光合作用儲存的能量?？傊G色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，它們制造的有機(jī)物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點(diǎn)1:光合作用利用二氧化碳作為原料海爾蒙特實驗實驗過程：海爾蒙特把一棵2.5kg的柳樹苗種在木桶里，每天用水澆灌。五年后質(zhì)量增加了70kg，而土壤只減少了不到100g。（2）結(jié)論：海爾蒙特認(rèn)為水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。（3）忽略因素：科學(xué)研究證實，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時，從外界吸收了二氧化碳并釋放氧氣。海爾蒙特忽略了空氣的作用。2.普利斯特利的實驗實驗過程及現(xiàn)象①把一支點(diǎn)燃的蠟燭放到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了。②把一只小白鼠放到密閉的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。①把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅。②又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)小白鼠也能夠正常地活著。圖示原因缺氧植物吸收二氧化碳，釋放氧氣結(jié)論植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣3．其他科學(xué)家的實驗繼普利斯特利以后，又有許多科學(xué)家做了很多有關(guān)光合作用的實驗，一些科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。4.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出問題:二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?

(2)作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制訂并實施計劃:①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處理一晝夜。②將兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來,在一個罩子中放入氫氧化鈉溶液,另一個罩子中放入等量的清水,都放在陽光處。該步的目的是：做對照實驗。③幾小時以后,分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中,葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片,再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖掉碘液。(4)實驗現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子不變藍(lán),玻璃罩中放置清水的天竺葵的葉子變藍(lán)。

(5)實驗結(jié)論:二氧化碳是光合作用必需的原料。

考點(diǎn)2:光合作用還能產(chǎn)生氧氣1.實驗：光合作用產(chǎn)生氧氣(1)實驗過程:將裝有金魚藻的實驗裝置放在陽光下,觀察是否放出氣泡。等氣體充滿試管容積的1/2左右時,取出試管,迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管口內(nèi),觀察衛(wèi)生香的燃燒情況。(2)實驗現(xiàn)象:①金魚藻有氣泡產(chǎn)生;②帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。

(3)得出結(jié)論:光合作用產(chǎn)生了氧氣。

光合作用的特點(diǎn)1.光合作用（1）光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體,利用光照,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。

（2）光合作用的主要部位:莖和葉的綠色部分。

（3）光合作用的條件:有光的條件下。

（4）光合作用的主要場所:細(xì)胞的葉綠體。

（5）光合作用的原料:二氧化碳(來源:來自空氣,通過葉片的氣孔進(jìn)入);水(來源:來自土壤,通過根尖的成熟區(qū)吸收,由根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞)。

（6）光合作用的產(chǎn)物:淀粉(去路:通過根、莖、葉中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位);氧氣(去路:通過葉片的氣孔散失到空氣中)。（7）光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水→有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣。（8）光合作用的實質(zhì):制造有機(jī)物,儲存能量。影響光合作用的因素：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度。3.光合作用的意義(1)光合作用制造的有機(jī)物可以用來構(gòu)建植物細(xì)胞。

(2)綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物。因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

(3)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳-氧平衡。

考點(diǎn)4:光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1．充分利用光照（1）合理密植合理密植是指種植農(nóng)作物時，單位面積土地上的植株不能過密，也不能過稀，這樣既充分利用了單位面積上的光照而避免浪費(fèi)，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用。（2）立體種植（間作套種）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時間上進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)、增收、延長供應(yīng)的目的。立體種植主要優(yōu)點(diǎn)也是充分利用光照，提高光合作用的效率。2．增加二氧化碳的濃度（1）原理：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，空氣中二氧化碳的濃度大約是0.03％適當(dāng)提高植物周圍空氣中二氧化碳的濃度，農(nóng)作物的光合作用就會顯著增強(qiáng)，產(chǎn)量有較大幅度的提高。（2）舉例：在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多。例如，增施有機(jī)肥料（農(nóng)家肥）、利用微生物分解有機(jī)物放出二氧化碳、噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳、用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳等。3．其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農(nóng)作物進(jìn)行光合作用時對水、無機(jī)鹽、溫度等的需求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能獲得豐收。第二節(jié)綠色植物的呼吸作用考點(diǎn)1:綠色植物的呼吸作用（一）呼吸作用實驗實驗：種子萌發(fā)能釋放能量甲乙甲乙實驗現(xiàn)象：甲瓶中溫度計顯示溫度升高，乙瓶中溫度計顯示溫度不變。實驗結(jié)論：種子萌發(fā)能釋放能量。（4）種子在萌發(fā)過程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分用于各種生命活動，還有一部分以熱能的形式散失了。實驗：種子萌發(fā)能產(chǎn)生二氧化碳實驗過程：瓶中是萌發(fā)的種子（瓶內(nèi)的種子也可用新鮮的豆苗代替）實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。實驗現(xiàn)象：萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能夠使試管中澄清的石灰水變渾濁。實驗結(jié)論：種子呼吸作用釋放二氧化碳。（4）在上述實驗中,也可以用新鮮的豆苗和用沸水燙過的豆苗來代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進(jìn)行實驗,目的是防止瓶中植物在進(jìn)行呼吸作用的同時也進(jìn)行光合作用,影響實驗結(jié)果。實驗：種子的萌發(fā)需要吸收氧氣甲乙實驗過程：甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子（甲瓶內(nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶內(nèi)可改用經(jīng)沸水燙過的豆苗），把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。甲乙實驗現(xiàn)象：甲瓶蠟燭熄滅,乙瓶蠟燭燃燒。實驗結(jié)論：種子呼吸作用消耗氧氣。呼吸作用1.概念:細(xì)胞利用線粒體,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要。

2.主要部位:所有的活細(xì)胞。

3.條件:有光無光都可以。

4.主要場所:細(xì)胞的線粒體。

5.原料:有機(jī)物(來源:來自葉片,通過葉片的光合作用制造,由根、莖、葉中的篩管運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞);氧氣(來源:來自空氣,通過葉片的氣孔進(jìn)入)。

6.產(chǎn)物:二氧化碳和水。

7.表達(dá)式：有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量8.實質(zhì):分解有機(jī)物,釋放能量。

9.意義:細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量,供給所有生命活動的需要。

10.呼吸作用的影響因素：氧氣二氧化碳水分溫度。（三）呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1.抑制呼吸作用（1）降低溫度：瓜果蔬菜等低溫冷藏（低溫抑制呼吸作用），適當(dāng)降低大棚蔬菜夜間溫度（減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗，能達(dá)到增產(chǎn)的目的）（2）除去水分：晾曬糧食（缺少水分，抑制呼吸作用）。（3）隔絕空氣：水果蔬菜等用保鮮袋包裝（缺少氧氣，抑制呼吸作用）。2.促進(jìn)呼吸作用（1）適當(dāng)提高溫度（2）提高氧氣濃度第六章愛護(hù)植被，綠化祖國考點(diǎn)1:我國主要的植被類型1．植被一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫作這個地區(qū)的植被。由于不同種類的植物，對氣候、土壤等條件的要求不同。因此，在不同的氣候和地域中植物的種類差別很大，這樣就形成了許許多多種植被類型。2．我國主要的植被類型我國位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，西部深入亞歐大陸腹地。從南到北，由于地面接收太陽輻射逐漸減少，熱量減少，南北差異巨大，造成我國的植被種類多種多樣，主要有熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原、荒漠等。植被類型特征草原少雨，植物多為適應(yīng)半干旱氣候條件的草本植物荒漠荒漠的生態(tài)條件極為嚴(yán)酷，夏季炎熱干燥，土壤貧瘠；植物種類十分貧乏，植被稀疏，耐旱性強(qiáng)熱帶雨林主要分布在全年高溫多雨的地區(qū)，植物種類特別豐富，雨林中樹木多為雙子葉植物，大部分植株都很高大，一年到頭都有植物開花結(jié)果，森林終年保持綠色落葉闊葉林分布在四季分明、夏季炎熱多雨、冬季寒冷的地區(qū)；植物主要是冬季完全落葉的闊葉櫣，種類豐富，包括多種果樹樹種（如蘋果、桃、梨等），綠化樹種，木材樹種等常綠闊葉林主要分布在氣候比較炎熱、濕潤的地區(qū)；植物以常綠闊葉樹為主針葉林主要分布在夏季溫、冬季嚴(yán)寒的地區(qū)；植物主要為杉松等針葉樹考點(diǎn)2:我國植被面臨的主要問題1．森林面積少在我國的植被中，森林占據(jù)了主體。我國的森林資源盡管植物種類豐富，但是我國仍然是一個少林國家，人均森林面積少，低于世界人均占有量。2．森林資源利用不合理我國不僅人均森林面積少，而且長期以來對森林資源的利用不夠合理，伐優(yōu)留劣，甚至亂砍濫伐，使森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢，即使在適宜植物生長的地區(qū)也出現(xiàn)了一些荒山。3．草場退化、土地沙漠化草原的情況也不容樂觀，過度放牧使許多草場退化、沙化。有些水草豐美、生機(jī)勃勃的大草原，由于失去了植被的保護(hù)，在狂風(fēng)的侵蝕下很快變成了荒涼的沙漠。我國是土地沙漠化比較嚴(yán)重的國家之一。土地沙漠化已對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。疑難1:綠色植物在光下制造有機(jī)物1.暗處理的時間要足夠長，保證葉片內(nèi)原有的淀粉全部運(yùn)走或耗盡。2.用黑紙片遮蓋部分葉片時，必須保證葉片同一部位從上下兩面同時遮蓋；遮蓋葉片的黑紙片也可以用錫箔或其他不透光的紙代替。3.用酒精脫色的原理是，葉綠素可以溶解在酒精中。4.滴加碘液后，需用清水沖掉碘液再觀察，避免碘液顏色影響觀察效果。5.實驗中共用清水漂洗兩次，第一次洗去的是酒精、葉綠素；第二次洗去的是碘液。疑難2:光合作用的探究實驗1.植物進(jìn)行光合作用對照實驗的實驗變量光：一個葉片進(jìn)行部分遮光處理，見光部分為對照組，遮光部分為實驗組。二氧化碳：在兩個密閉裝置內(nèi)，一個裝置內(nèi)放清水（對照組），另一個裝置內(nèi)放氫氧化鈉（實驗組）。水：將一片葉子的主葉脈切斷，阻止水分的運(yùn)輸，有水供給的部分為對照組，無水供給的部分為實驗組。葉綠體：選取綠色植物的白班葉，葉片白斑部分無葉綠體，為實驗組，葉片綠色部分有葉綠體，為對照組。疑難3:影響光合作用因素分析1.光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度增加,光合作用強(qiáng)度隨之加強(qiáng);但光照強(qiáng)度增加到一定程度后,光合作用強(qiáng)度不再增加。在夏季中午,由于部分氣孔關(guān)閉,影響二氧化碳的進(jìn)入,光合作用強(qiáng)度反而減弱,因此中午光照強(qiáng)度最強(qiáng)的時候,并不是光合作用強(qiáng)度最大的時候。2.二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。二氧化碳濃度越高,光合作用越強(qiáng);二氧化碳濃度越低,光合作越弱。

例如,溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。3.溫度:在一定范圍內(nèi),隨溫度升高,光合作用升高,但溫度過高時光合作用反而下降,植物甚至死亡;溫度越低,光合作用越弱。不同植物有不同的光合作用最適溫度。

疑難4:探究呼吸作用的實驗種子萌發(fā)能釋放能量：種子在萌發(fā)過程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子的萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。種子萌發(fā)能產(chǎn)生二氧化碳（1）選用萌發(fā)的種子作為實驗材料，是因為種子不能進(jìn)行光合作用。（2）若用綠色植物代替萌發(fā)的種子，此實驗應(yīng)該在遮光的條件下進(jìn)行。若在光下進(jìn)行，植物光合作用會影響實驗，使現(xiàn)象不明顯。（3）二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。實驗中澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳。3.種子的萌發(fā)需要吸收氧氣（1）實驗裝置都要密封好，防止漏氣。（2）整個實驗過程都要在溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行，確保萌發(fā)的種子呼吸作用比較旺盛，增強(qiáng)實驗效果。（3）不是所有的呼吸作用都需要氧氣特殊情況下，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的分解在沒有氧氣的參與下也可以進(jìn)行，只是分解得不夠徹底，釋放的能量較少。例如，人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸可以產(chǎn)生乳酸，酵母菌的無氧呼吸可以產(chǎn)生酒精和二氧化碳。疑難5:植物的呼吸作用概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。呼吸作用的影響因素：（1）溫度：對呼吸作用影響最大，一定范圍內(nèi)隨溫度的升高，呼吸作用增強(qiáng)，溫度過高，呼吸作用減弱。（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增強(qiáng)。（3）氧氣：一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著增強(qiáng)。（4）二氧化碳：二氧化碳濃度增加，呼吸作用減弱。呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用深耕松土：增加土壤中氧氣的含量，促進(jìn)根的吸收。增大晝夜溫差，降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用。（3）延長果實儲藏時間：通過低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，來降低呼吸作用，延長保藏時間。（4）在不同的細(xì)胞、不同的生命時期，呼吸作用強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著植物體的生長發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。4.呼吸作用是生物的共同特征（1）生物的生命活動需要能量：生物圈中的任何生物在進(jìn)行生命活動的過程中都需要消耗能量。（2）呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物是其他生物的食物來源和能量來源。生物體都通過細(xì)胞的呼吸作用分解有機(jī)物，提供生命活動所需的能量。（3）呼吸作用是生物共同特征的原因分析：任何活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的主要場所是線粒體。一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。因此，呼吸作用是生物的共同特征，也是生命的基本特征，其實質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。疑難6:光合作用和呼吸作用的區(qū)別1.植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用部位含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞條件有光有光無光均可原料二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水物質(zhì)變化制造有機(jī)物分解有機(jī)物能量變化儲存能量釋放能量意義①制造有機(jī)物用來構(gòu)建植物體②制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物③維持生物圈的碳-氧平衡為生物體的生命活動提供能量2.植物光合作用與呼吸作用的曲線（1）自然狀態(tài)下一天24小時內(nèi),氧氣、二氧化碳、有機(jī)物的變化趨勢如圖所示①0~6點(diǎn):植物主要進(jìn)行呼吸作用,有機(jī)物和氧氣減少,二氧化碳增加。

②6~18點(diǎn):隨著光照增強(qiáng),光合作用大于呼吸作用,有機(jī)物和氧氣增加,二氧化碳減少。

③18~24點(diǎn):植物主要進(jìn)行呼吸作用,有機(jī)物和氧氣減少,二氧化碳增加。④根據(jù)曲線可知,自然狀態(tài)下的一天,早晨時氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)最最少,二氧化碳最多;傍晚時氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)最多,二氧化碳最少。

2、光照對植物體吸收和產(chǎn)生二氧化碳、氧氣變化的影響:①AB段表示光合作用小于呼吸作用;B點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用。②BC段表示光合作用大于呼吸作用,植物呈現(xiàn)生長現(xiàn)象。

3.植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變化曲線①0時：植物只進(jìn)行呼吸作用。②bc段：植物為了降低蒸騰作用，部分氣孔關(guān)閉，所以光合作用強(qiáng)度有所下降。③ad段：光照強(qiáng)度較大，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。④a、d點(diǎn)：光合作用等于呼吸作用，a點(diǎn)以后有機(jī)物開始積累，到d點(diǎn)停止積累有機(jī)物，故一晝夜中有機(jī)物積累量最多的點(diǎn)是d點(diǎn)?？键c(diǎn)7:我國植被面臨的主要問題一低：森林覆蓋率低，人均森林面積不足世界人均占有量的25%。二理：對森林資源的利用不夠合理。三化：草場退化、土地沙漠化?！疽族e提醒】（1）保護(hù)森林不是全面禁止砍伐。（2）面對嚴(yán)峻的植被保護(hù)形勢，我國采取了一系列措施，主要有保護(hù)植被、植樹造林、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。退耕還林、還草、還湖等有利于改善我國的生態(tài)環(huán)境，有利于植被的保護(hù)。本章主要考點(diǎn)：探究光合作用的原料和產(chǎn)物等的實驗；光合作用的實質(zhì)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；呼吸作用消耗氧氣、放出二氧化碳、釋放熱量的實驗；呼吸作用的概念和反應(yīng)式；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；（6）綠色植物在維持生物圈碳一氧平衡中的作用。光合作用的內(nèi)容是歷年中考的熱點(diǎn)之一，常與呼吸作用、蒸騰作用等生理活動結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查。本部分知識的另一個考查重點(diǎn)是呼吸作用，由于呼吸作用與人類生產(chǎn)生活關(guān)系密切，且光合作用與呼吸作用密切相關(guān)，所以中考時常對植物的呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實際生活中的運(yùn)用以及光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系等知識點(diǎn)進(jìn)行綜合考查?！菊骖}再現(xiàn)】1．小愛同學(xué)為探究綠色植物和種子的生命活動，進(jìn)行了以下實驗。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．甲裝置可探究光合作用的場所是葉綠素B．乙裝置中試管收集的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃C．丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D．將丁裝置中萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，燃燒的蠟燭也會立刻熄滅【答案】C【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程?！驹斀狻緼．圖甲中，葉片的遮光部分和見光部分，以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色，說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用；葉片的見光部分變藍(lán)色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。所以，甲裝置沒有探究“光合作用的場所是葉綠素”，A錯誤。B．氧氣具有助燃的特性。所以，乙裝置收集的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣，可以使帶火星的木條復(fù)燃，B錯誤。C．二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，可用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳?xì)怏w的存在。丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，C正確。D．只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣、產(chǎn)生二氧化碳。圖丁里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此該瓶中的蠟燭立即熄滅，而煮熟的種子不能呼吸、不會消耗氧氣，因此蠟燭會照常燃燒，D錯誤。故選C。2．進(jìn)行生物實驗時，必須遵守實驗室的安全守則。下列對菠菜葉片進(jìn)行脫色處理的裝置中，既能達(dá)成實驗?zāi)康?，又符合安全原則的是（

）A． B． C． D．【答案】B【分析】酒精能夠溶解葉綠素?！驹斀狻咳~綠素能溶于酒精，不能溶于水，所以對菠菜葉片進(jìn)行脫色處理時應(yīng)將葉片放入酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理，因此ACD錯誤，B正確。故選B。3．為了探究光合作用的實驗，某生物興趣小組測定了晴朗的一天中大棚內(nèi)某蔬菜釋放氧氣或吸收氧氣的量（相對值）隨時間的變化，并繪制了如圖所示的曲線。下列敘述中不正確的是（

）A．AB段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B．BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C．C點(diǎn)時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D．DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量【答案】D【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。呼吸作用是利用氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程?！驹斀狻緼．光合作用需要光照條件，AB段還沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，A正確。B．BD段光照逐級增強(qiáng)，光合作用與呼吸作用都進(jìn)行，B正確。C．C點(diǎn)是曲線和橫坐標(biāo)的交點(diǎn)，植物光合作用釋放的氧氣量和呼吸作用消耗的氧氣量相等，表現(xiàn)出既不吸收氧氣也不釋放氧氣，C正確。D．DE段在橫坐標(biāo)的上方，說明光合作用釋放的氧氣量大于呼吸作用吸收氧的量，只是DE段的光合作用強(qiáng)度比D點(diǎn)前的略有下降，所以出現(xiàn)了曲線的下降，D不正確。故選D。4．如圖為探究植物生活的裝置，塑料袋內(nèi)葉片大小相同，關(guān)閉閥門①和②，置于充足的光下4小時后，打開閥門①和②，觀察現(xiàn)象。以下敘述正確的是（）A．I袋內(nèi)葉片只能進(jìn)行光合作用 B．II袋內(nèi)葉片只能進(jìn)行呼吸作用C．甲、乙試管中均會觀察到變渾濁現(xiàn)象 D．I、II袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的【答案】D【分析】（1）光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（2）植物細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。用式子表示：有機(jī)物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。（3）蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到體外大氣中的過程?！驹斀狻緼．I袋內(nèi)葉片既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行蒸騰作用和呼吸作用，A錯誤。B．II袋內(nèi)葉片既能進(jìn)行呼吸作用也能進(jìn)行蒸騰作用，B錯誤。C．甲中葉片進(jìn)行光合作用制造氧氣，氧氣不能使澄清石灰石變渾濁、乙試管中葉片進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，會觀察到變渾濁現(xiàn)象，C錯誤。D．蒸騰作用散失水分，I、II袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的，D正確。故選D。5．下列對綠色植物的認(rèn)識中，錯誤的是（）A．參與了生物圈的水循環(huán)B．白天只進(jìn)行光合作用，晚上只進(jìn)行呼吸作用C．制造的有機(jī)物養(yǎng)育了其他生物D．在維持碳—氧平衡中起到重要作用【答案】B【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用?！驹斀狻緼．生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中進(jìn)行連續(xù)運(yùn)動的過程。綠色植物通過進(jìn)行蒸騰作用，吸收水分、運(yùn)輸水分、散失水分，從而提高了大氣的濕度，增加降水，參與了生物圈中的水循環(huán)，A正確。B．在陽光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時進(jìn)行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時時刻刻都在進(jìn)行著，B錯誤。C．植物通過光合作用制造了大量的有機(jī)物，有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€部位，用來構(gòu)建植物體；綠色植物作為生產(chǎn)者，它們制造的有機(jī)物，通過食物鏈、食物網(wǎng)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，C正確。D．綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳—氧平衡，D正確。故選B。6．為了防風(fēng)治沙，我國開展了廣泛而持久的全民義務(wù)植樹、種草活動，將我國的“植樹節(jié)”定為每年哪日（）A．5月1日 B．4月5日 C．7月1日 D．3月12日【答案】D【分析】“植樹節(jié)”是一些國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動員群眾參加造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。按時間長短可分為植樹日、植樹周或植樹月，總稱植樹節(jié)?！驹斀狻繛榱吮Ｗo(hù)植物資源，走可持續(xù)發(fā)展道路，我國政府大力提倡全民義務(wù)植樹、綠化祖國，并把每年的3月12日定為“植樹節(jié)”。故D正確，ABC錯誤。故選D。7．月季切花具有極高的觀賞和經(jīng)濟(jì)價值，但瓶插觀賞期較短。研究發(fā)現(xiàn)莖皮層的光合作用與切花品質(zhì)和觀賞期有密切關(guān)系。(1)月季切花的莖呈現(xiàn)綠色，圖1為莖段示意圖。皮層細(xì)胞的中含有葉綠素，能吸收光能。光是光合作用的必要條件，不同光照強(qiáng)度下皮層光合作用強(qiáng)度不同。(2)為探究莖皮層光合作用對月季切花品質(zhì)和觀賞期的影響，科研人員利用圖2所示裝置開展實驗。每天測算花朵直徑的增長率，直到花朵萎蔫、觀賞期結(jié)束，結(jié)果如圖3。

①圖2中A試管不做處理，B試管用多層保鮮膜包裹，C試管用黑紙包裹，分別對應(yīng)了圖3中三種條件。②實驗過程中需保證光照培養(yǎng)箱