【模擬測(cè)試卷】2020屆高三語(yǔ)文模擬測(cè)試卷及答案（一）

2020屆高三語(yǔ)文模擬測(cè)試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

民族團(tuán)結(jié)這一概念包含著人類學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)的意蘊(yùn)。對(duì)此，

我們既要著眼于當(dāng)下的民族團(tuán)結(jié)的豐富實(shí)踐，更要從中華民族共同體的構(gòu)建中

來(lái)把握。中華民族共同體是一個(gè)有機(jī)體系統(tǒng)，它不是各民族的簡(jiǎn)單機(jī)械性相加,

而是各民族彼此聯(lián)系所形成的一個(gè)命運(yùn)共同體。千百年來(lái)，多個(gè)民族共同生活

在這片土地，不同民族在思想情感、實(shí)踐技能、民俗民風(fēng)上多有交集，特別是

當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，各民族更是共同應(yīng)對(duì)，承擔(dān)著對(duì)共有家園的歷史責(zé)任。中華民族

共同體意識(shí)，是我們加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)各民族共同發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面決定著民族團(tuán)結(jié)。首先,

中華民族共同體之所以是一個(gè)充滿活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建

立在堅(jiān)實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的。中華民族在公元前221年就建立起了一個(gè)統(tǒng)

一的多民族國(guó)家——秦朝，秦漢以來(lái)，就一直從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制

度層面建立了一個(gè)民族共同體。在中華民族的歷史發(fā)展中，社會(huì)制度和治理都

不是封閉內(nèi)向的，而是有一個(gè)雙向和多向的聯(lián)動(dòng)過(guò)程。正是這樣一種包容性強(qiáng)

的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而不會(huì)受到顛覆性的災(zāi)難，反而

能夠奮發(fā)圖強(qiáng)。特別是中華人民共和國(guó)的建立，更是從制度層面上一改數(shù)千年

的剝削制度，由此，中華民族大團(tuán)結(jié)有了根本性保障。其次，中華民族共同體

的穩(wěn)定、智慧和力量就來(lái)自于博大精深的中華文化。這一文化系統(tǒng)是中華各民

族在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中形成的，是中華各民族相互交往、互學(xué)互鑒所獲得的。

自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，中華文化的兩大系統(tǒng)儒家和道家就已經(jīng)形成，在長(zhǎng)期的歷史

演變中，形成了對(duì)完美人格的界定、人與人交往的規(guī)范、入對(duì)國(guó)家的責(zé)任、人

與社會(huì)的聯(lián)系。這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)。這一文化

心理結(jié)構(gòu)也成為了各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)。我們講各民族文化認(rèn)同，就是

指對(duì)中華文化優(yōu)秀文化基因的認(rèn)同。

增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中最為關(guān)鍵的是鑄牢中華民族共同體

意識(shí)。這種意識(shí)不是各民族意識(shí)的簡(jiǎn)單相加，而是各民族在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中

所形成的命運(yùn)與共、休戚相關(guān)的總體意識(shí)。1939年，歷史學(xué)家顧頡剛撰寫(xiě)了《中

華民族是一個(gè)》：“凡是中國(guó)人都是中華民族。”強(qiáng)調(diào)中華民族的“一個(gè)”，不

是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)理相加的問(wèn)題，而是各民族在共同的物質(zhì)和精神交往中所形成

的命運(yùn)共同體意識(shí)，這種意識(shí)在精神架構(gòu)上形成了一個(gè)有機(jī)整體。中華民族共

同體意識(shí)能否真正鑄牢，最關(guān)鍵的是以一種什么樣的文化導(dǎo)向去引領(lǐng)和建構(gòu)，

而建構(gòu)過(guò)程的關(guān)鍵就在于需要依靠一種先進(jìn)文化引領(lǐng)。否則，就可能會(huì)使得這

種不同民族意識(shí)之間的交往和融通呈現(xiàn)一種失范和無(wú)序狀態(tài)，進(jìn)而可能導(dǎo)致中

華民族整體凝聚力和向心力遞減。在當(dāng)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)先

進(jìn)文化的具體體現(xiàn)，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，聚集各民族文化

的正能量，真正使得中華民族共同體意識(shí)成為一個(gè)既富有定力又充滿活力的民

族精神坐標(biāo)。

（摘編自夏文斌，易佳樂(lè)《中華民族共同體視域下的民族團(tuán)結(jié)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.中華民族共同體的形成，體現(xiàn)的是不同民族在思想等方面的共性而非差異

性。

B.民族共同體的建立涉及多個(gè)制度層面，其中包容性強(qiáng)大的民族制度最為重

要。

C.作為總體意識(shí)，中華民族共同體意識(shí)是各民族共擔(dān)國(guó)難、團(tuán)結(jié)發(fā)展的思想基

礎(chǔ)。

D.民族團(tuán)結(jié)具有豐富的意蘊(yùn)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的建設(shè)和實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意

義。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章從制度和文化兩個(gè)方面，闡明了中華民族共同體是如何決定民族團(tuán)結(jié)

的。

B.文章在論證中華民族共同體決定著民族團(tuán)結(jié)時(shí)，注意引述歷史事實(shí)并作分

析。

C.文章引用顧頡剛的看法，意在證明中華民族共同體意識(shí)是各民族的總體意

識(shí)。

D.文章從中華民族共同體的內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個(gè)層面逐層深入地論證了論

點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.中華民族共同體只有建立在制度約束的基礎(chǔ)上，才是充滿活力的有機(jī)體，才

能從根本上保障各民族的團(tuán)結(jié)。

B.各民族團(tuán)結(jié)的文化心理基礎(chǔ)離不開(kāi)中華文化，而中華文化得以形成的前提是

各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)。

C.中華民族共同體意識(shí)之所以具有強(qiáng)大凝聚力和向心力，關(guān)鍵是在其構(gòu)建過(guò)程

中交融了不同民族的優(yōu)秀文化。

D.只要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就能增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，這一意識(shí)也就能成為

有定力有活力的民族精神坐標(biāo)。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文孑，完成各題。

材料一：

按照2020年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧的目標(biāo)，中國(guó)大力實(shí)施

精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，建立健全脫貧攻堅(jiān)責(zé)任體系、政策體系、投入體

系、動(dòng)員體系、監(jiān)督體系和考核體系，取得積極成效。同時(shí)，中國(guó)積極推動(dòng)減

貧南南合作，為全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)減貧可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)作出重要貢獻(xiàn)。

2015年11月，中國(guó)政府發(fā)布《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》，明確脫貧攻堅(jiān)

總體目標(biāo)。各地也相繼出臺(tái)和完善“1+N”的脫貧攻堅(jiān)系列文件，涉及產(chǎn)業(yè)扶

貧、易地扶貧搬遷、勞務(wù)輸出扶貧、金融扶貧、資產(chǎn)收益扶貧等。截至2018年

底，中國(guó)農(nóng)村貧困人口從2015年底的5575萬(wàn)人減少至1660萬(wàn)人，貧困發(fā)生率

從5.7%下降到1.7%。貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入從2015年的7653元增

長(zhǎng)到103力元。同時(shí)，貧困地區(qū)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力明顯增強(qiáng)，生

態(tài)環(huán)境明顯改善，民生問(wèn)題得到明顯改善。

州

支

按

持

監(jiān)

反

瞥

胡

金融機(jī)構(gòu)

支

支

持

持

服

反

務(wù)

餒

M困農(nóng)戶

項(xiàng)目合作監(jiān)督

四川省烏蒙山片區(qū)“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式

（摘編自外交部《中國(guó)落實(shí)2030年可持續(xù)發(fā)展議程進(jìn)展報(bào)告（2019）》，張文

雯《四川省烏蒙山片區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧研究》）

材料二:

億利資源集團(tuán)在庫(kù)布其治沙30年，投入產(chǎn)業(yè)資金300多億元、探索出了“治

沙、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)，扶貧”四輪驅(qū)動(dòng)、平衡發(fā)展的庫(kù)布其模式，創(chuàng)造出沙漠綠化

+生態(tài)修復(fù)、生態(tài)牧業(yè)、生態(tài)健康，生態(tài)旅游、生態(tài)光伏、生態(tài)工業(yè)的生態(tài)產(chǎn)

業(yè)體系。

億利生態(tài)光伏項(xiàng)目采用“治沙+種草+養(yǎng)殖+發(fā)電+扶貧”五位一體模式，

實(shí)現(xiàn)“生態(tài)修復(fù)、土地增值、光伏產(chǎn)業(yè)、種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)、農(nóng)牧民脫貧致富”的五

個(gè)層級(jí)的循環(huán)收益。通過(guò)土地租用、項(xiàng)目建設(shè)期雇工、貧困戶承包種植養(yǎng)護(hù)等

方式帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣撠氈赂弧?/p>

庫(kù)布其當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧民，是治沙事業(yè)的參與者、支持者和受益者。億利集團(tuán)打

造的沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈，讓農(nóng)牧民擁有了“沙地業(yè)主、產(chǎn)業(yè)股東、旅游小老板、

民工聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)工人、生態(tài)工人、新式農(nóng)牧民”7種新身份，每種新身份都能

帶來(lái)不菲的收入。

這些成功的做法，既為中國(guó)荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球生態(tài)治理

貢獻(xiàn)了“中國(guó)智慧”。

（摘編自王文彪《大漠奇跡》，朱富樂(lè)《46國(guó)記者打卡庫(kù)布其沙漠探秘荒漠

化防治秘訣》）

材料三：

毛里塔尼亞伊斯蘭共和國(guó)位于撒哈拉沙漠西部，其中撒哈拉沙漠占國(guó)土面積

的2/3,剩余的1/3土地也屬于沙漠邊緣的半荒漠地帶。

毛塔是聯(lián)合國(guó)認(rèn)定的全球17個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家之一。持續(xù)的干旱使植被嚴(yán)重

受損，而人口的迅速增長(zhǎng)使大部分地區(qū)貧困化加劇，人們?yōu)榱松?，被迫毀?/p>

毀草，過(guò)度開(kāi)墾土地，超載利用牧場(chǎng)，形成了“貧窮加劇沙漠化，沙漠化又加

劇了貧窮”的惡性循環(huán)?；哪褔?yán)重制約著人民的生存和發(fā)展。毛塔人口不

足450萬(wàn)，貧困率達(dá)31%,如何有效脫貧成為歷屆毛塔政府面臨的老大難問(wèn)題。

近年來(lái)，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢(shì)頭迅猛，毛里塔尼亞對(duì)參與“一帶一路”國(guó)際

合作熱情高漲。2018年中非合作論壇期間，中毛兩國(guó)簽署合作諒解備忘錄，為

未來(lái)中毛合作奠定了基礎(chǔ)。

（摘編自孫紅等《毛里塔尼亞終于走出了歷史\frac{Hb}{怪圈》尤源等《毛

里塔尼亞的荒漠化回題》）

材料四：

目前，中國(guó)金融科技在各方面都取得了顯著成績(jī)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出巨

大貢獻(xiàn)。

以支付為例，我國(guó)充分發(fā)揮移動(dòng)通信、條碼識(shí)別等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建成網(wǎng)絡(luò)支付

資金清算基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)卡基支付向移動(dòng)支付的轉(zhuǎn)變，形成多層次、廣覆蓋的

移動(dòng)支付服務(wù)格局。貧困農(nóng)戶可以實(shí)現(xiàn)快捷、安全、高效的支付，大大降低交

易成本。

在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)，尚有20億人沒(méi)有銀行賬戶，有貸款需求

的人中僅21%通過(guò)正規(guī)金融機(jī)構(gòu)獲得貸款，中國(guó)的移動(dòng)支付和金融服務(wù)的海外拓

展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國(guó)家直接越過(guò)支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們

享受到數(shù)字時(shí)代的紅利，給他們提供了彎道超車的機(jī)會(huì)。

（摘編自趙陽(yáng)《讓“金融科技”助力精準(zhǔn)扶貧》，張妮等《中國(guó)移動(dòng)支付，

用暖科技貢獻(xiàn)世界》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，既要明確總體目標(biāo)，建立健全制度體系，也要各地因地

施策，形成各具特色的扶貧治理模式。

B.在“五位一體”產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式中，生產(chǎn)企業(yè)和合作社從金融機(jī)構(gòu)得到的

支持相同，但它們對(duì)農(nóng)戶的作用卻不同。

C.毛里塔尼亞伊斯蘭共和國(guó)嚴(yán)重欠發(fā)達(dá)，既有自然條件方面的原因，也有人口

迅速增長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)無(wú)序等社會(huì)方面的原因。

D.中國(guó)的移動(dòng)支付具有快捷、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)，這與我國(guó)在移動(dòng)通信、條碼

識(shí)別等方面有技術(shù)優(yōu)勢(shì)是密切相關(guān)的。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是

A.我國(guó)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧方略成效顯著，截止2018年底，農(nóng)村貧困發(fā)生率下

降了4個(gè)百分點(diǎn)，為全球減貧作出了貢獻(xiàn)。

B.多管齊下、方式多樣的億利生態(tài)光伏項(xiàng)目扶貧模式的采用，不僅幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)

牧民脫貧，還為全球生態(tài)治理提供經(jīng)驗(yàn)。

C.無(wú)論是烏蒙由片區(qū)的產(chǎn)業(yè)扶貧治理模式，還是庫(kù)布其模式，要實(shí)現(xiàn)收益都離

不開(kāi)生產(chǎn)企業(yè)和貧困農(nóng)戶的參與和合作。

D.金融科技對(duì)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付

方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)數(shù)字時(shí)代的紅利。

6.中國(guó)可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問(wèn)題”提供哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？

請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

駱駝刺

裘山山

作家們上山來(lái)的時(shí)候，小石正在房間里烤火。雖然已是七月，但在這個(gè)海拔

五千三百米的哨所上，溫度依然很低。

外面?zhèn)鱽?lái)了排長(zhǎng)的聲音；各班注意了，馬上到學(xué)習(xí)室集中！

學(xué)習(xí)室里，營(yíng)長(zhǎng)正陪著作家們說(shuō)話。小石迅速地看了一眼，六個(gè)男作家，兩

個(gè)女作家。一個(gè)女作家正笑瞇瞇地跟排長(zhǎng)說(shuō)什么，另一個(gè)女作家正抱著氧氣瓶

在那里吸氧，臉色十分蒼白。小石感動(dòng)地想，這些叔叔阿姨上來(lái)一趟多不容易

呀。

營(yíng)長(zhǎng)開(kāi)始介紹作家，小石注意到那個(gè)笑瞇瞇的女作家的名字，她居然叫向太

陽(yáng)。

排長(zhǎng)漲紅著臉說(shuō)，今天是我們哨所的大喜日子，這么多著名作家到我們哨所

來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們唱一支歌來(lái)表達(dá)我們的感激之情吧。

作家們呱唧呱唧地鼓起掌來(lái)，那個(gè)叫向太陽(yáng)的女作家更是笑容滿面。

金色的草原開(kāi)滿鮮花

雪山頂上有個(gè)查果拉

查果拉山高風(fēng)雪大

山上自古無(wú)人家

這是他們哨所的歌，不過(guò)平時(shí)他們倒很少唱。別的歌也很少唱。唱歌很耗氧

的。

忽然，小石發(fā)現(xiàn)那個(gè)叫向太陽(yáng)的女作家哭起來(lái)了，她低著頭一個(gè)勁兒地抹眼

淚，然后就跑出了學(xué)習(xí)室。小石不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎

么一轉(zhuǎn)眼就傷心起來(lái)了？哦，肯定是高原反應(yīng)。自己剛來(lái)的時(shí)候，不也因?yàn)楦?/p>

原反應(yīng)掉過(guò)眼淚嘛。

小石這么一想，就抱上大衣拿起氧氣枕跟了出去。

門(mén)外，女作家一個(gè)人站在墻邊抽泣著。小石把氧氣枕遞給她，說(shuō)阿姨趕快吸

吸氧就沒(méi)事了。女作家一邊擦眼淚一邊說(shuō)我不要，我不是高原反應(yīng)。小石想了

想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他說(shuō)阿姨你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不

習(xí)慣。小石叫阿姨時(shí)覺(jué)得很自然，小石畢竟才十七歲。女作家猶豫了一下，穿

上了大衣。小石又問(wèn)，阿姨你怎么了？是不是不舒服？女作家深深吸了口氣說(shuō)，

我看見(jiàn)你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮花，心里不

知怎么就特別難過(guò)，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生……說(shuō)著她的眼淚

又下來(lái)了。

小石聽(tīng)了覺(jué)得奇怪，這有什么好難過(guò)的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這

里呀，我們是邊防軍呀。有哨所的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是

最后一批。但他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，他不好意思說(shuō)這些排長(zhǎng)平時(shí)愛(ài)說(shuō)的話。他脫口說(shuō)出

的是，阿姨我們這兒有花，真的，有鮮花。

怕女作家不信，小石馬上低頭找起來(lái)，很快就找到一朵。他采下來(lái)遞給女作

家：阿姨你看，這就是我們查果拉的花。

女作家驚異地睜大了眼睛。的確，小石手上拿著一朵花，盡管它非常小，色

彩也不鮮艷，但它的確是花。薄如蟬翼的花瓣是藍(lán)色的，堅(jiān)硬粗糙的葉子是暗

綠色的。莖稈上還有細(xì)微的毛刺，有些扎手。

女作家接過(guò)花，孩子似的叫了一聲，天哪，太漂亮了！它叫什么名字？

小石說(shuō)，叫駱駝刺。

女作家疑惑地說(shuō)，為什么叫駱駝刺？

小石說(shuō)我也不知道，排長(zhǎng)說(shuō)叫駱駝刺。

女作家仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，自語(yǔ)似的說(shuō)，它怎么能叫駱駝刺呢？除了刺

這一點(diǎn)是確切的，其他地方和駱駝毫無(wú)相似之處啊。小石一想也是，自己以前

竟沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

女作家的情緒似乎好起來(lái)，她低下頭找花，一找，發(fā)現(xiàn)四周真有不少駱駝刺。

它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)看卻無(wú)

比動(dòng)人。

作家們要走了。

太陽(yáng)作家特意跑來(lái)跟小石合了影，然后把大衣脫下來(lái)還給小石。她跟小石說(shuō),

我回去就給你寄照片，說(shuō)完馬上鉆進(jìn)了車?yán)铩Ｆ渌硕颊驹谀莾汉蛻?zhàn)士們——

握手，唯有她躲在汽車?yán)锊怀鰜?lái)了。小石知道她肯定又在那兒掉眼淚了。小石

想，這個(gè)阿姨心太軟，像孩子。

作家終于走了。哨所又歸于平靜了。

小石穿上大衣去陣地站崗。小石覺(jué)得自己很幸運(yùn)，站崗的時(shí)間剛好在作家走

后。他持槍站在哨位上，站得很直。背后是鮮紅的石碑，上面寫(xiě)著“查果拉哨

卡”，前面是一望無(wú)際的山巒和藍(lán)天。

小石將手伸進(jìn)大衣口袋，指頭被什么輕輕扎了一下。他拿出來(lái)一看，是駱駝

刺。她怎么沒(méi)拿走？小石又想起了太陽(yáng)作家的話，它為什么叫駱駝刺？它和駱

駝毫無(wú)相像之處呀。

忽然，道亮光出現(xiàn)在小石腦子里。

小石慌慌地想，等會(huì)兒一下崗他就要給太陽(yáng)作家寫(xiě)信，告訴她他終于知道駱

駝刺為什么叫駱駝刺了，它和駱駝是神似而不是形似。就像我們，我們都是駱

駝刺...

小石想，太陽(yáng)作家不是說(shuō)她喜歡“等”嘛?，F(xiàn)在，在她回家的路上，有一封

信正等著她呢。

小石立刻被自己創(chuàng)造出來(lái)的美好意境深深地陶醉了。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)小石七月份還在房間烤火，女作家上山后抱著氧氣瓶吸氧等細(xì)

節(jié)，在看似不經(jīng)意的敘寫(xiě)中交代了哨所的自然環(huán)境，表達(dá)別有用意。

B.小說(shuō)寫(xiě)戰(zhàn)士們唱起哨所之歌的情節(jié)，既生動(dòng)展現(xiàn)了哨所邊防軍人的精神風(fēng)

貌，也通過(guò)歌詞含蓄寫(xiě)出了查果拉哨所對(duì)于美麗大草原的特殊意義。

C.女作家抹著眼淚跑出去，是因?yàn)樗卉娙烁袆?dòng)了；小石拿起氧氣枕跟了出去，

則是出于軍人的使命感，小說(shuō)這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)出軍民親密的關(guān)系。

D.小說(shuō)以小石給太陽(yáng)作家寫(xiě)信為結(jié)尾，不但符合故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，也符合

小石作為一名小戰(zhàn)士的形象特點(diǎn)，還使作品有了溫馨浪漫的氣息。

8.小說(shuō)中小石說(shuō)“就像我們，我們都是駱駝刺”，查果拉哨所的邊防軍人有哪

些神似“駱駝刺”的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.小說(shuō)主要以戰(zhàn)士小石的視角來(lái)寫(xiě)入敘事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

張守字子固，常州晉陵人。登崇寧元年進(jìn)士第。除詳定《九域圖志》編修官。

丁內(nèi)艱去。建炎元年冬，召還，改官。上在維揚(yáng)，粘罕將自東平歷泗，淮以窺

行有，上召百官各言所見(jiàn)。葉夢(mèng)得請(qǐng)上南巡，阻江為守，張俊亦奏敵勢(shì)方張，

宜且南渡。守獨(dú)抗疏，上防淮渡江利害六事，又別疏言金人犯淮甸之路有四，

宜擇四路帥守繕兵儲(chǔ)粟以捍御之。呂頤浩初相，舉行司馬光之言，欲并合三省，

詔侍從、臺(tái)諫集議。守言光之所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。先是,

守嘗論呂頤浩不可獨(dú)任，與上意異，&抄今。除禮部侍郎不拜上命呂頤浩至政

事堂諭以正人端士丕宜輕去守始受命殿中侍御史趙鼎入對(duì)論守?zé)o故工遷上月以

其資淺四年,改知福州。時(shí)右司員外郎張宗臣請(qǐng)令福建筑城，守奏：“福州城

于晉太康三年，偽閩增廣至六千七百余步，國(guó)初削平已久，公私困弊，請(qǐng)俟他

年?！彼熘埂ひ宰円锥入哄X(qián)百萬(wàn)余緡輸之行在，助國(guó)用。閩自范汝為之?dāng)_，

公私赤立，守在鎮(zhèn)四年，撫綏凋瘵。八年，改洪州，兼江南西路安撫使。時(shí)江

西盜賊未息，上問(wèn)以弭盜之策，守日：“莫先德政，伺其不慘，然后加之以兵?！?/p>

因請(qǐng)出師屯要害。既至部，揭榜郡邑，開(kāi)諭禍福，約以期限，許之自新，不數(shù)

月盜平。后徙知紹興府。會(huì)朝廷遣三使者括諸路財(cái)賦，所至以鞭撻立威。守既

視事，即求入覲，為上言之，詔追還三使。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，不悅。守在江右，以

郡縣供億科擾，上疏請(qǐng)蠲和買(mǎi)，罷個(gè)冬。時(shí)秦檜方損度支為月進(jìn)，見(jiàn)守疏，怒

曰：“張帥何損國(guó)如是？”守聞之，嘆曰：“彼謂損國(guó)，乃益國(guó)也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?張守傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上日/以其資淺/

B.除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對(duì)論/守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/

C./除禮部侍郎/不拜/上命呂頤浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命

殿中侍御史/趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上旦/以其資淺/、

D.除禮部侍郎/不拜上命/呂顧浩至政事堂/諭以正人端士不宜輕去/守始受命/

殿中侍御史趙鼎入對(duì)/論守?zé)o故下遷/上曰/以其資淺/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.“丁內(nèi)艱”指遭遇母喪，又稱“丁母憂”；遭遇父喪則稱“丁外艱”，也稱

“丁父憂”。

B.“行在”指皇帝所在地，文中“窺行在”指粘罕伺機(jī)圖謀攻打揚(yáng)州，捉拿宋

朝皇帝。

C.“乞補(bǔ)外”指期望替補(bǔ)空缺官職“補(bǔ)外”也叫“補(bǔ)缺”，指官吏有缺額，選

人替補(bǔ)。

D.“和汆”指古時(shí)官府以議價(jià)交易為名向百姓攤派糧食，“和買(mǎi)”是相似的經(jīng)

濟(jì)制度。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.張守堅(jiān)持己見(jiàn)，敢于直言。金兵南下時(shí)，葉夢(mèng)得等人建議皇帝南渡，張守直

言反對(duì)并陳述意見(jiàn)，又主張應(yīng)選派四路統(tǒng)帥練兵儲(chǔ)糧，以抵抗侵犯的金兵。

B.張守審時(shí)知艱，恤民體國(guó)。就任福州時(shí)，張守認(rèn)為建國(guó)初期公私交困，建議

延后筑城，又運(yùn)送百萬(wàn)多緡的度牒錢(qián)資助國(guó)家費(fèi)用，在閩四年，關(guān)心百姓疾苦。

C.張守治亂以仁，寬嚴(yán)相濟(jì)。在如何平息江西盜賊的問(wèn)題上，他一方面請(qǐng)求出

兵駐守要害之處，一方面張榜曉諭利害，允許盜聯(lián)限期自首，最終平定了禍亂。

D.張守不畏權(quán)勢(shì)，秉公奉職。任職紹興時(shí)，他上朝揭露朝廷三使者強(qiáng)收財(cái)賦，

惹惱了秦檜；對(duì)于秦檜“損國(guó)”的指責(zé)，他當(dāng)面回?fù)?，直言自己所為是“益?guó)”。

13.把文中圍橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）守言光眾所奏，較然可行，若更集眾，徒為紛紜。

（2）守日：“莫先德政，伺其不，凌，然后加之以兵?！?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

姜楚公畫(huà)角鷹歌①

杜甫

楚公畫(huà)鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛②，畫(huà)師不是無(wú)心學(xué)。

此鷹寫(xiě)真在左綿，卻嗟真骨逐虛傳③。

梁間燕雀休驚怕，亦未持空上九天。

【注】①本詩(shī)寫(xiě)于寶應(yīng)元年（762年）詩(shī)人至綿州（今四川綿陽(yáng)）時(shí)。姜楚公：

即姜皎，善畫(huà)鷹，封楚國(guó)公。角鷹：名鷹的一種，頭上有毛角。②貪愁：貪其

能飛，又愁其飛去。③左綿：即綿州。真骨：指真鷹。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句以“戴角”寫(xiě)鷹特點(diǎn)，用語(yǔ)簡(jiǎn)省卻能表現(xiàn)角鷹威猛不凡的氣勢(shì)。

B.由“掣臂飛”可知，這幅畫(huà)畫(huà)的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景。

C.“不是無(wú)心學(xué)”從觀面畫(huà)師的角度，寫(xiě)其欲學(xué)而不能學(xué)，可見(jiàn)畫(huà)之神妙。

D.“真骨遂虛傳”的結(jié)果，于真鷹固然可嘆，于畫(huà)鷹作品而言卻是可貴的。

15.詩(shī)的尾聯(lián)與“誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）都寫(xiě)了“燕”但

運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題6分)

16.補(bǔ)寫(xiě)出葉利句子中的空缺部分。

(1)在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為應(yīng)在“齊人三鼓”后才，開(kāi)始反攻，是因?yàn)?/p>

那時(shí)“"；應(yīng)在“登軾而望”后才追擊，則是因?yàn)椤啊薄?/p>

(2)荀子在《勸學(xué)》中以日常生活中如何才能博見(jiàn)、彰聞、遠(yuǎn)行為喻，說(shuō)明了

“,”的道理，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要作用。

(3)在《離騷》中，屈原面對(duì)煩悶失意，走投無(wú)路的現(xiàn)實(shí)，卻以“,

"兩句，表達(dá)了即便境遇悲慘也決不媚俗取巧的態(tài)度。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，完成各題。

中醫(yī)藥曾為中華民族繁衍昌盛作出卓越貢獻(xiàn)，也對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生積極影

響。如何切實(shí)利用好，發(fā)展好、繼承好中醫(yī)藥，是每個(gè)中國(guó)人不容回避的。今

天，中醫(yī)藥難“守正”，原因在于“以西律中”，用西醫(yī)的“鞋子”來(lái)衡量中

醫(yī)的“腳”，導(dǎo)演了現(xiàn)代版的“"。唯有培育適宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，

才能更好傳承中醫(yī)藥的精華。,守正不意味著泥古不化。實(shí)際上，中

醫(yī)藥的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。從秦漢時(shí)期黃帝內(nèi)經(jīng)中醫(yī)理論體系的

基礎(chǔ)，到明清時(shí)期瘟病學(xué)的產(chǎn)生；從中醫(yī)典籍中煥發(fā)新生的青蒿素，到將傳統(tǒng)

中藥的碑劑與西藥結(jié)合治療白血病……創(chuàng)新，始終是推動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的根本動(dòng)

力。當(dāng)前，中醫(yī)藥的發(fā)展,要正確處理好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，遵循中

醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，才能為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代考題。

B.切實(shí)利用好，發(fā)展好，繼承好中醫(yī)藥，這是每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代責(zé)任。

C.如何切實(shí)利用好，發(fā)展好繼承好中醫(yī)藥，這是每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代責(zé)

任。

D.如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，成為每個(gè)中國(guó)人不容回避的時(shí)代

考題。

18.依次填入文中橫線上詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.鄭人買(mǎi)履然而創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)

B.削足適履顯然創(chuàng)建負(fù)重致遠(yuǎn)

C.鄭人買(mǎi)履顯然奠定任重道遠(yuǎn)

D.削足適履然而奠定任重道遠(yuǎn)

19.根據(jù)上面文字的主要內(nèi)容，下列所擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.傳承千古事，守正永流傳

B.守正不泥古，創(chuàng)新莫離宗

C.銀針草藥需傳承，守正出新迎健康

D.千方妙藥救群生，黃帝青蒿昭萬(wàn)古

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的審美習(xí)慣，對(duì)美的認(rèn)知也是獨(dú)一無(wú)二的。中國(guó)藝

術(shù)注重人與自然的和諧統(tǒng)一，o這和西方藝術(shù)強(qiáng)調(diào)人是自然的主宰，人的

美勝過(guò)自然美有所區(qū)別。,西方服裝設(shè)計(jì)以立體裁剪為主，人體與衣料間

的空隙極小，：而中國(guó)服裝設(shè)計(jì)以平面裁剪為主，人體與衣料間的空隙

較大，追求的是一種穿著寬松的自然美。

21.請(qǐng)用“……是……”的句式把下面文字壓縮成一個(gè)單句，要求保留關(guān)鍵信

息，句子簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)65個(gè)字。

2019年國(guó)慶前夕，中國(guó)女排以十一連勝的成績(jī)成功衛(wèi)冕世界杯冠軍，第十次

榮膺世界排球“三大賽”冠軍。10月1日，中國(guó)女排姑娘們登上“祖國(guó)萬(wàn)歲”

花車，在慶祝新中國(guó)成立70周年群眾游行中壓軸亮相。1981年至1986年，中

國(guó)女排在世界杯、世錦賽和奧運(yùn)會(huì)上蟬聯(lián)世界冠軍，成為世界女子排球第一支

連續(xù)五次奪魁的隊(duì)伍。中國(guó)女排頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，激勵(lì)無(wú)數(shù)國(guó)人在

中華民族偉大復(fù)興的道路上奉獻(xiàn)自己的光和熱。

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以

學(xué)文?！?/p>

（《論語(yǔ)?學(xué)而篇》）

材料二：

寧兒：我的好兒子，你最近學(xué)習(xí)可好？爸爸我在前線為你擔(dān)憂著，你要記住

鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書(shū)，學(xué)有成就，做事要立志向上，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝。爸爸我是

一個(gè)軍人，戰(zhàn)場(chǎng)就在眼前，如果我不幸以身殉戰(zhàn)，那是我作為軍人的神圣天職。

寧兒，我的好兒子，你要記住爸爸的話，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。寧兒，作為中

華的熱血男兒，一定要擔(dān)當(dāng)起報(bào)效國(guó)家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家

人，盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。

（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烈士鄒紹孟寫(xiě)于1938年3月11日的“烽火家書(shū)”）

上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，體

現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，用于本校校刊“青春?修身”專欄投稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

2020屆高三語(yǔ)文模擬卷一答案

【答案】1.B2.D3.A

【解析】

[1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，

應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比

對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、

變未然為已然等。

B項(xiàng)，”其中包容性強(qiáng)大的民族制度最為重要”無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“秦朝，

秦漢以來(lái)，就一直從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度層面建立了一個(gè)民族共同

體……正是這樣一種包容性強(qiáng)的大一統(tǒng)的民族制度，使得中華民族歷經(jīng)磨難而

不會(huì)受到顛覆性的災(zāi)難，反而能夠奮發(fā)圖強(qiáng)”，并未說(shuō)“民族制度最重要”。

故選Bo

【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，

應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析

文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的

類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

D項(xiàng)，“中華民族共同體的內(nèi)涵、作用和目標(biāo)三個(gè)層面”錯(cuò)，其中第二段講的是

“從歷史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面決定著民族團(tuán)結(jié)”，分

析的是中華民族共同體之所以能夠維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“原因”。故選D。

【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)

先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻

合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。

B項(xiàng)，“中華文化得以形成的前提是各民族有共同的文化心理結(jié)構(gòu)”前提倒置，

原文是“這些文化品質(zhì)形成了獨(dú)特的中華民族文化心理結(jié)構(gòu)”；

C項(xiàng)，“關(guān)鍵是在其構(gòu)建過(guò)程中交融了不同民族的優(yōu)秀文化”錯(cuò)，原文說(shuō)“從歷

史和現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，中華民族共同體從兩個(gè)方面決定著民族團(tuán)結(jié)。首先，中華

民族共同體之所以是一個(gè)充滿活力的生命有機(jī)體，就在于這一共同體是建立在

堅(jiān)實(shí)的制度約束的基礎(chǔ)上的……中華民族共同體的穩(wěn)定、智慧和力量就來(lái)自于

博大精深的中華文化”，并未說(shuō)哪個(gè)是關(guān)鍵；

D項(xiàng)，“只要……就”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，中華民族共同體意識(shí)是增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)

的一個(gè)重要條件，但不是唯一條件。故選A。

【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類型：（1）無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加

進(jìn)答案中去。（※特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮

小、部分與全體的區(qū)別）（2）主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。（3）以偏概全、張

冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。（4）因果顛倒。

或者把因說(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們認(rèn)真甄別。

【答案】4.B5.D

6.①通過(guò)分享荒漠化防治經(jīng)驗(yàn)，幫助其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。

②通過(guò)“一帶一路”加太經(jīng)貿(mào)合作力度，幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

③提供金融科技服務(wù)，幫助其降低交易成本，為其提供彎道超車的機(jī)會(huì)。

【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀

題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句

的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)

語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

B項(xiàng)，“但它們對(duì)農(nóng)戶的作用卻不同”錯(cuò)，根據(jù)材料一的圖表可以看出，生產(chǎn)企

業(yè)和合作社對(duì)農(nóng)戶有著“項(xiàng)目合作、監(jiān)督”的共同作用。故選B。

【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)

先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一

項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。

D項(xiàng)，“主要體現(xiàn)在移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)數(shù)字時(shí)代

的紅利”錯(cuò)，原文有“目前，中國(guó)金融科技在各方面都取得了顯著成績(jī)，為打

贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出巨大貢獻(xiàn)。

以支付為例……”，可見(jiàn)”移動(dòng)支付替代了傳統(tǒng)的支付方式，給貧困農(nóng)戶帶來(lái)

數(shù)字時(shí)代的紅利”只是貢獻(xiàn)的一部分，并不能體現(xiàn)出是“主要”作用。故選D。

【6題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)

Co解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)

語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。題目是，中國(guó)可以為毛里塔尼亞面臨的“老大難問(wèn)題”

提供哪些業(yè)務(wù)方面的幫助？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。

結(jié)合材料二“這些成功做法，既為中國(guó)荒漠化防治作出了重要貢獻(xiàn)，也為全球

生態(tài)治理貢獻(xiàn)了‘中國(guó)智慧'”，可概括出“通過(guò)分享荒漠化防治經(jīng)驗(yàn)，幫助

其打造沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”；

結(jié)合材料三“近年來(lái)，中毛經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展勢(shì)頭迅猛，毛里塔尼亞對(duì)參與'一帶

一路'國(guó)際合作熱情高漲”可概括出“通過(guò)‘一帶一路'加太經(jīng)貿(mào)合作力度，

幫助其發(fā)展經(jīng)濟(jì)”；

結(jié)合材料四“中國(guó)的移動(dòng)支付和金融服務(wù)的海外拓展，幫助很多金融欠發(fā)達(dá)國(guó)

家直接越過(guò)支票，信用卡等傳統(tǒng)交易階段，讓他們享受到數(shù)字時(shí)代的紅利，給

他們提供了彎道超車的機(jī)會(huì)”，可概括出“提供金融科技服務(wù)，幫助其降低交

易成本，為其提供彎道超車的機(jī)會(huì)”。

【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本

事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二

步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖

掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性

文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，

分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

【答案】7.C8.①頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志。邊防軍人常年駐守在干旱、寒冷、高

海拔的雪山，和生存在這里的駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境。

②積極昂揚(yáng)的態(tài)度.邊防軍人坦然面對(duì)艱苦的條件，高高興興地唱著歌，如同駱

駝刺一叢叢鉆出沙礫地，在冷風(fēng)中綻放美麗花朵一樣。

③平凡質(zhì)樸精神。邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他們，如同駱駝

刺小且不起眼，色彩不艷，葉子堅(jiān)硬粗糙，隨處可見(jiàn)一樣。

9.①小石是一名小戰(zhàn)士，以他的視角來(lái)寫(xiě)哨所生活，更能體現(xiàn)年輕軍人在荒涼

艱苦環(huán)境中的磨礪成長(zhǎng)，突出年輕軍人的純真?zhèn)ゴ蟆?/p>

②小石年僅十七歲，以他的視角來(lái)寫(xiě)與女作家的交流，可以使小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯

得真實(shí)合理，更好地表現(xiàn)女作家的率真和對(duì)軍人的理解。

⑧以小石的視角寫(xiě)入敘事，可以自然融入小石的心理描寫(xiě)，能更好地揭示邊防

軍人平凡質(zhì)樸的精神，使小說(shuō)禮贊邊防戰(zhàn)士的主題更鮮明。

④以小石的視角寫(xiě)入敘事，可以借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說(shuō)中人與事的純粹

美好，使作品具有一種澄澈純凈的美感。

【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)

文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)

時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)

等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

C項(xiàng)，“小石拿起氧氣枕跟了出去，則是出于軍人的使命感”錯(cuò)，原文是“小石

不明白發(fā)生了什么。剛才她還笑瞇瞇的呢，怎么一轉(zhuǎn)眼就傷心起來(lái)了？哦，肯

定是高原反應(yīng)。自己剛來(lái)的時(shí)候，不也因?yàn)楦咴磻?yīng)掉過(guò)眼淚嘛。小石這么一

想，就抱上大衣拿起氧氣枕跟了出去”，可見(jiàn)小石跟出去是出于對(duì)女作家的關(guān)

心，不是出于“軍人的使命感”。故選C。

【8題詳解】本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)、篩選重要信息的能力。解答此類題目，考

生要根據(jù)題干提示回到原文去篩選相關(guān)信息，然后用自己的話進(jìn)行概括。題目

是，查果拉哨所的邊防軍人有哪些神似“駱駝刺”的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題

要從邊防軍人和駱駝刺的相似點(diǎn)上來(lái)分析。

首先，二者的生存環(huán)境一樣，體現(xiàn)出的意志品質(zhì)相似。原文描寫(xiě)戰(zhàn)士們的生存

環(huán)境“雖然已是七月，但在這個(gè)海拔五千三百米的哨所上，溫度依然很低”“查

果拉山高風(fēng)雪大，山上自古無(wú)人家”，這個(gè)地方是常年干旱、寒冷、高海拔的

雪山，自然環(huán)境惡劣，而戰(zhàn)士們和駱駝刺一樣戰(zhàn)勝了這艱難的環(huán)境，體現(xiàn)出頑

強(qiáng)堅(jiān)忍的意志；

其次，面對(duì)惡劣環(huán)境的生存態(tài)度一樣。原文寫(xiě)到女作家聽(tīng)到戰(zhàn)士們唱歌，感動(dòng)

得落淚，“我看見(jiàn)你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮

花，心里不知怎么就特別難過(guò)”，戰(zhàn)士們面對(duì)惡劣的環(huán)境還高高興興唱歌，駱

駝刺“它們一叢叢地鉆出沙礫地，在瑟瑟的冷風(fēng)里綻放著，初看毫不起眼，細(xì)

看卻無(wú)比動(dòng)人”依然在寒風(fēng)中綻放美麗的花朵，由此展現(xiàn)出二者積極昂揚(yáng)的相

似的生活態(tài)度；

第三，二者的精神相似。戰(zhàn)士們絲毫不覺(jué)得自己有多么偉大，“小石聽(tīng)了覺(jué)得

奇怪，這有什么好難過(guò)的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這里呀，我們是邊

防軍呀。有哨所的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是最后一批”，小

石只是眾多戰(zhàn)士中普通的一個(gè)，邊防軍人以戍邊為己任，有哨所的地方就有他

們；而“她低下頭找花，一找，發(fā)現(xiàn)四周真有不少駱駝刺”駱駝刺也是小且不

起眼，色彩不艷，葉子堅(jiān)硬粗糙，隨處可見(jiàn)；他們平凡質(zhì)樸的精神相似。

【9題詳解】本題考查小說(shuō)的寫(xiě)作技巧。具體考查寫(xiě)作視角。因講述者的不同，

分四種視角：第一人稱視角，第一人稱視角也有區(qū)別，”我“可以是文中的主

人公，也可以只是個(gè)配角。第二人稱視角，這種視角的小說(shuō)非常少見(jiàn)，也就是

以"你“為主角創(chuàng)作。有限的第三人稱視角，往往被簡(jiǎn)稱為第三人稱視角，之

所以叫“有限的”第三人稱視角，是因?yàn)閷?xiě)作者主要著墨于一個(gè)人物，而對(duì)其

他人物都只是有限地描寫(xiě)。全知的第三人稱視角，往往被稱為上帝視角。題目

是，小說(shuō)主要以戰(zhàn)士小石的視角來(lái)寫(xiě)入敘事，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。首先要確定小石的身份，他是一個(gè)年輕的邊防戰(zhàn)士，然后分析以他為視角

的好處，可從人物塑造、主題展現(xiàn)、特殊效果幾方面來(lái)分析。

人物塑造方面。從“小石”這一年輕邊防戰(zhàn)士的角度來(lái)寫(xiě)，比如，寫(xiě)小石并不

覺(jué)得這里多么艱苦，他和其他戰(zhàn)士一樣在這里站崗、生活，關(guān)心女作家，給她

采駱駝刺等描寫(xiě)，可以展現(xiàn)年輕軍人在荒涼艱苦環(huán)境中的磨礪成長(zhǎng)，突出年輕

軍人的純真?zhèn)ゴ蟆Ａ硗?，通過(guò)小石的視角來(lái)看“小石迅速地看了一眼，六個(gè)男

作家，兩個(gè)女作家。一個(gè)女作家正笑瞇瞇地跟排長(zhǎng)說(shuō)什么，另一個(gè)女作家正抱

著氧氣瓶在那里吸氧，臉色十分蒼白。小石感動(dòng)地想，這些叔叔阿姨上來(lái)一趟

多不容易呀”，使細(xì)節(jié)更真實(shí)；“小石想了想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他

說(shuō)阿姨你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣……女作家深深吸了口氣說(shuō)，

我看見(jiàn)你們這些兵在這么荒涼艱苦的地方還高高興興地唱歌，唱鮮花，心里不

知怎么就特別難過(guò)，都夏天了，你看你們這里還是寸草不生”，通過(guò)小石的視

角表現(xiàn)了女作家的率真和對(duì)軍人的理解。

主題展現(xiàn)方面。能自然地通過(guò)小石的心理描寫(xiě)“小石聽(tīng)了覺(jué)得奇怪，這有什么

好難過(guò)的？這里的確艱苦，可我們應(yīng)該呆在這里呀，我們是邊防軍呀。有哨所

的地方就會(huì)有我們。我們不是第一批也不會(huì)是最后一批”，更好地揭示邊防軍

人平凡質(zhì)樸的精神，使小說(shuō)禮贅邊防戰(zhàn)士的主題更鮮明。

特殊效果方面。小石是一個(gè)年僅十七歲的年輕戰(zhàn)士，他還十分單純樸實(shí)，比如

對(duì)作家們到來(lái)的感動(dòng)，能細(xì)心察覺(jué)女作家的流淚，并''把氧氣枕遞給她，說(shuō)阿

姨趕快吸吸氧就沒(méi)事了”“小石想了想，放下氧氣枕把大衣遞給她。他說(shuō)阿姨

你穿上大衣吧。我們這兒太冷了你不習(xí)慣”，借助小石與女作家的接觸，也展

現(xiàn)了女作家率真、關(guān)心軍人的美好品質(zhì)。小說(shuō)借小石的單純樸實(shí)，凸顯小說(shuō)中

人與事的純粹美好，使作品具有一種澄澈純凈的美感。

【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章

的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)

文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要

讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法

和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、

環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明

顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

【答案】10.A11.C12.D

13.(1)張守說(shuō)司馬光所奏，比較可行，如果再聚集眾人，只能意見(jiàn)紛紛。

(2)張守說(shuō)：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后使用武力?！?/p>

【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)

語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后

要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停

頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、

反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“貝仁，這些關(guān)鍵

詞。句子大意是：授禮部侍郎，不接受，皇上命令呂頤浩到政事堂，告訴他正

人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對(duì)，論議張守

無(wú)故降職，皇上說(shuō)：“因他資歷淺。”其中“上”是皇上，是“命呂頤浩至政

事堂”的主語(yǔ)，應(yīng)與前面“不拜”斷開(kāi)，排除D項(xiàng)；“守始受命”主謂賓都全，

與后面斷開(kāi)，排除C項(xiàng)；“論”的賓語(yǔ)是“守?zé)o故下遷”，中間不應(yīng)斷開(kāi)，排

除B項(xiàng)。

故選A。

【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要

集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些

文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有

一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還

要注意集合語(yǔ)境的含義作答。

C項(xiàng)，“乞補(bǔ)外”，指京官請(qǐng)求到地方任職，不是“期望替補(bǔ)空缺官職”?！把a(bǔ)

外”是京官調(diào)外地就職。故選C。

【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文

言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)

語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意

拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的

相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

D項(xiàng)，“他當(dāng)面回?fù)?，直言自己所為是‘益?guó)'”錯(cuò)，原文是“守聞之，嘆曰：

'彼謂損國(guó)，乃益國(guó)也'"，可見(jiàn)不是“當(dāng)面回?fù)簟薄９蔬xD。

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子

中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻

譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自

己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）較然，

比較；更，再；徒，只；紛紜，意見(jiàn)紛紛。（2）德政，施行德政；伺，等；，浚,

悔改；加之以兵，狀語(yǔ)后置句，以兵加之；兵，武力。

【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然

后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻

譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，

翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人

名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些

虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。

參考譯文：

張守字子固，常州晉陵人，崇寧元年進(jìn)士及第。任詳定《九域圖志》編修

官。遭母喪離職。建炎元年冬，召回，改為京官，皇上在維揚(yáng)，粘罕將從東平

經(jīng)過(guò)泗、淮前來(lái)捉拿皇上，皇上召見(jiàn)百官發(fā)表各自看法。葉夢(mèng)得請(qǐng)皇上南逃，

隔江為守，張俊也上奏敵人勢(shì)力正強(qiáng)，應(yīng)暫且南渡。惟獨(dú)張守直言上疏反對(duì)，

呈上防淮渡江利弊六件事，又另外上疏說(shuō)金軍侵犯淮甸有四條路，應(yīng)選四路師

守練兵儲(chǔ)糧以便抗擊敵人。呂頤浩初任宰相，推行司馬光的主張，想合并三省,

皇帝下詔侍從、臺(tái)官諫官會(huì)集商議。張守說(shuō)司馬光所奏，比較可行，如果再聚

集眾人，只能意見(jiàn)紛紛。在此之前，張守曾論述呂頤浩不可以獨(dú)任宰相，與皇

上旨意不合，請(qǐng)求授地方官。授禮部侍郎，不接受，皇上命令呂頤浩到政事堂,

告訴他正人君子不應(yīng)輕易離去，張守才接受任命。殿中侍御史趙鼎入朝應(yīng)對(duì)，

論議張守?zé)o故降職，皇上說(shuō)：“因他資歷淺。”四年，改為福州知州。當(dāng)時(shí)右司

員外郎張宗臣請(qǐng)求在福建建城，張守上奏：“福州在晉太康三年建城，偽閩增廣

到六千七百多步，建國(guó)初削平已很久，公私貧困，請(qǐng)等以后再說(shuō)?！庇谑峭Ｖ埂?/p>

很快把變換的百萬(wàn)多緡度牒錢(qián)運(yùn)往皇帝所在地，以資助國(guó)用。閩從范汝為騷擾

后，公私一無(wú)所有，張守在閩四年，安撫百姓疾苦。八年，改為洪州知州，兼

任江南西路安撫使。當(dāng)時(shí)江西盜賊還未平息，皇上問(wèn)他消滅盜賊的計(jì)策，張守

說(shuō)：“不如先施行德政，等他們不思悔改，然后使用武力?！庇谑钦?qǐng)求出兵駐守

要害處。到了官署，張榜城鎮(zhèn)，公開(kāi)告知禍福，約定期限，允許自首，不到數(shù)

月平定了盜賊。后來(lái)改為紹興府知府。朝廷派三使臣強(qiáng)收各路財(cái)賦，所到之處

用鞭打立威。張守管事后，立即要求入朝進(jìn)見(jiàn)，跟皇上講起此事，皇帝下詔追

回三使。當(dāng)時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，不高興。張守在江右，因州縣攤派供給擾民，上疏請(qǐng)

求減免和買(mǎi)，停止和案。當(dāng)時(shí)秦檜正減損度支為月進(jìn)，見(jiàn)到張守疏，發(fā)怒說(shuō)：“張

帥為何如此害國(guó)？”張守聽(tīng)到后，感嘆道：“他認(rèn)為害國(guó)，是有益于國(guó)的?！?/p>

【答案】14.B15.①本詩(shī)運(yùn)用襯托手法，借寫(xiě)梁間燕的“驚怕”，突出姜

楚公所畫(huà)角鷹形象逼真、栩栩如生，巧妙表達(dá)了對(duì)姜楚公畫(huà)技的贊賞。

②白詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)，以“啄春泥”生動(dòng)描繪出燕子忙著筑巢安家的

情景，蘊(yùn)含詩(shī)人感知春天到來(lái)的喜悅。

【解析】

【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀

選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意

了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析

詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

B項(xiàng)，”這幅畫(huà)畫(huà)的應(yīng)是獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景”錯(cuò)，原句“觀者貪愁

掣臂飛”是從觀畫(huà)者的角度寫(xiě)這只鷹栩栩如生、恰似要掣臂飛去的逼真動(dòng)態(tài)，

不是“獵戶臂架角鷹，行獵野外的場(chǎng)景”。故選B。

【15題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象、手法及情感的能力。解答此類題目，

要先找出運(yùn)用了相同的意象的句子，理解句子含義，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析運(yùn)用的

手法，將其放入整首詩(shī)中分析作者寄寓其中的情感。題目是，詩(shī)的尾聯(lián)與“誰(shuí)

家新燕啄春泥”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）都寫(xiě)了“燕”但運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表

達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“梁間燕雀休驚怕，亦未持空上九天”，意思是“梁間燕雀不要驚慌害怕，這

只鷹并沒(méi)有飛上高空”，通過(guò)寫(xiě)燕雀驚怕，表現(xiàn)這只鷹的栩栩如生以及不凡的

氣勢(shì)，這是用襯托手法表現(xiàn)對(duì)畫(huà)師畫(huà)技的贊賞；而“誰(shuí)家新燕啄春泥”則是運(yùn)

用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)燕子銜泥筑巢，表現(xiàn)春天到來(lái)的勃勃生機(jī)，也借以表現(xiàn)作者對(duì)

春天到來(lái)的喜悅之情。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。

描寫(xiě)手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀

情、哀景襯樂(lè)情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。修

辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、

對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、

托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了

這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

16.【答案】（1）.彼竭我盈（2）.懼有伏焉（3）.君子生非異也

（4）.善假于物也（5）.寧灌死以流亡兮（6）.余不忍為此態(tài)也

【解析】【詳解】本題考查名句的默寫(xiě)能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所

學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫(xiě)要

注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的

寫(xiě)法，如“竭”“生”“灌”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)

合詩(shī)句的意思。

【答案】17.D18.D19.B

【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，

排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部

分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

原句有兩個(gè)語(yǔ)病，一是“利用好，發(fā)展好、繼承好”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“繼承

好，發(fā)展好，利用好"，排除BC項(xiàng)；二是“是每個(gè)中國(guó)人不容回避的”賓語(yǔ)殘

缺，應(yīng)在最后加上“時(shí)代責(zé)任”，但這樣又變成“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，

利用好中醫(yī)藥，是……責(zé)任”，搭配不當(dāng)，改為“如何切實(shí)繼承好，發(fā)展好，

利用好中醫(yī)藥，成為……考題”，或者“繼承好，發(fā)展好，利用好中醫(yī)藥，是……

責(zé)任”，排除A項(xiàng)。故選D。

【18題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要

熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句

中相關(guān)暗示信息。

“鄭人買(mǎi)履”，諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊，不思變通,

終將一事無(wú)成?！跋髯氵m履”，比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬

硬套。此處說(shuō)用西醫(yī)的“鞋子”來(lái)衡量中醫(yī)的“腳”，應(yīng)選“削足適履”。

“然而”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，用在句首，連接分句、句子或段落，引出與

上文相反的意思，作用相當(dāng)于“但是”?！帮@然”，容易看出或感覺(jué)到，非常

明顯。此處前面說(shuō)“唯有培育適宜中醫(yī)發(fā)展的沃土，才能更好傳承中醫(yī)藥的精

華”，后面說(shuō)“守正不意味著泥古不化”，中間應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的連詞，應(yīng)選“然

而”。

“創(chuàng)建”，創(chuàng)立并建造一個(gè)新生的事物。“奠定”，建立，安置使穩(wěn)固。此處

與“基礎(chǔ)”搭配，應(yīng)選“奠定”。

“負(fù)重致遠(yuǎn)”，背著重東西走遠(yuǎn)路，比喻能夠負(fù)擔(dān)艱巨任務(wù)?！叭沃氐肋h(yuǎn)”，

比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。此處結(jié)合后文”才能為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)

力量”，可知應(yīng)選“任重道遠(yuǎn)”。故選D。

【19題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。形式是擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。解答此

類題目首先要概括文段主要內(nèi)容，然后按照對(duì)聯(lián)的格式擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)。此題

是選擇題，可篩選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

結(jié)合原文中“中醫(yī)藥難，守正'，原因