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文檔簡介
第第頁幼兒園大班語言教案《浪花》及教學(xué)反思
幼兒園大班語言教案《浪花》及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1.觀賞文學(xué)作品《浪花》,感知其語言美和意境美。
2.感受浪花可愛、調(diào)皮、勇猛的特點。
3.大膽運用身體動作表達(dá)自己的感受。
4.理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動預(yù)備:
1.把閱讀區(qū)布置成海邊的環(huán)境,關(guān)于浪花的DV(DV內(nèi)容要包含作品《浪花》中的內(nèi)容)。
2.配樂的作品朗誦《浪花》。
3.卡通浪花的笑臉小圖片假設(shè)干張。
活動過程:
一、播放DV背景樂浪花的聲音、圖像,讓幼兒聽一聽、看一看
老師提問:
(一)請小伙伴閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?(放DV)
(二)請小伙伴睜開眼睛看一看這是什么?(放DV)
(三)你們看到大海有什么感覺?
二、觀賞詩歌,感受、表現(xiàn)詩歌《浪花》的意境美
(一)完整觀賞詩歌。
1.老師:小伙伴,你們都看到了什么?浪花都干了什么?(幼兒自由發(fā)言)
2.老師:小伙伴看的真認(rèn)真,我現(xiàn)在用一首詩歌《浪花》把大家說的總結(jié)起來。(放配樂朗誦)
3.老師:大家覺得這首詩歌好聽嗎?你們聽了有什么感覺?
(二)分段觀賞詩歌《浪花》。
1.放配樂朗誦《浪花》第一句,老師提問:大海和浪花是什么關(guān)系?
2.放配樂朗誦《浪花》第二、三句,老師提問:白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點
3.放配樂朗誦《浪花》第四、五句,老師提問:有時浪花會和誰玩?玩什么了?
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點
4.放配樂朗誦《浪花》第六句,老師提問:浪花是什么樣的娃娃?
(三)再完整觀賞詩歌《浪花》。
1.老師:浪花是大海的孩子,它和小伙伴一樣調(diào)皮、可愛、勇猛,它和大海媽媽在一起給大家?guī)砹诉@么精美的詩歌,小伙伴再認(rèn)真聽一次,可以一邊聽一邊用動作表現(xiàn)你對浪花和大海媽媽的喜歡,也可以跟著輕聲的朗誦。(放配樂朗誦)
2.老師:我剛才看見有的小伙伴在用精美的動作表現(xiàn)對浪花的喜歡,有的小伙伴在用好聽的聲音輕聲朗誦?,F(xiàn)在我們一起用最好聽的聲音朗誦《浪花》并加上最精美的動作。
三、結(jié)束
老師:多么可愛、調(diào)皮、勇猛的小浪花,多么美的大海。浪花說,你們的朗誦真好聽,你們的動作真精美,我送給你們每人一張我的照片,你們假如和爸爸媽媽到了大海邊,記得帶著我的照片去找我。(發(fā)浪花圖片)
活動建議:
(一)活動延伸:利用餐前、睡前為幼兒播放好聽的配樂詩歌,使孩子們受到文學(xué)作品的熏陶,體驗詩歌的美感,提高審美情趣。
(二)重點提示:掌控詩歌的韻律,體驗文學(xué)作品的精美語言和意境。,
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置海邊的環(huán)境。
附件:浪花
大海是浪花的媽媽,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花靜靜地爬上沙灘,輕輕地咬著孩子的腳丫。
夜晚,浪花依偎在媽媽的懷里,悄悄地聽著月婆婆講童話。
有時,浪花同海鷗做游戲,一起在陽光下歡樂地玩耍。
有時,浪花跟著風(fēng)兒練跳高,跳得很高很高,一點兒都不怕。
哦,浪花,浪花,多么調(diào)皮,多么可愛的娃娃。
活動反思:
詩歌《浪花》是一首結(jié)構(gòu)簡約富有童趣的詩歌,它描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡約聯(lián)系的愛好。,
大班幼兒的思維非?;钴S,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活閱歷已經(jīng)比較豐富,他們情愿、愿意、也渴望在集風(fēng)光前暢所欲言,所以我設(shè)計的活動符合我班幼兒年齡特點。但也有個別幼兒不能積極地參與活動,反思其緣由是由于他們的語言表達(dá)技能稍弱一些,不能
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