幼兒園中班音樂教案評析《小皮球》

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幼兒園中班音樂教案評析《小皮球》

一、活動目標(biāo)：

1、觀賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律;

2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律;

難點：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;

二、活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

2、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒去觀賞一些對比性較強的旋律;

三、活動過程：

活動流程：聽音樂，進活動室預(yù)備活動熟識音樂感受連貫與跳躍皮球游戲，結(jié)束

一)聽音樂，進活動室

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

二)預(yù)備活動

1、寧靜旋律

2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;

三)、熟識音樂

師：小伙伴們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平常小伙伴們常常玩皮球，今日許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球;B段：拍接球)

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒仿照老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

師：那許老師之前就觀賞了一遍這音樂旋律，老師邊觀賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小伙伴們想看嗎?(出示圖譜)下伙伴們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(依據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小伙伴們邊觀賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候留意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊觀賞邊觀看圖譜、食指動作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有許多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜歡的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

四)皮球游戲

1、介紹游戲玩法

師：小伙伴表現(xiàn)的真棒!為了嘉獎小伙伴，老師帶來了一個游戲皮球游戲。等等請小伙伴們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請漸漸的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小伙伴，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，老師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

3、游戲過程中，依據(jù)幼兒對游戲規(guī)章掌控的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束;

活動反思與評析：

選擇本次音樂觀賞活動是由于本次觀賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點，幼兒是比較感愛好的，因此選擇了本次活動。那活動一開始老師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感愛好;在活動正式開始時，老師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的留意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在老師跟著音樂玩球時幼兒都看得很認(rèn)真;那老師課前的預(yù)備也很充分，對活動流程也很熟識，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;老師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時老師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最末在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯!當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都予以了對課的評價，給我提了不少看法，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及看法：如：老師與配班老師協(xié)作的不是很好，因特地選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時，由于老師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是許多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，老師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最末，在進行拍皮球游戲時，由于老師沒有組織、安排好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避開這個問題了。

當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時，可以分男、女輪番進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避開以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是由于老師讓幼