人美小學(xué)美術(shù)一上《第17課誰畫的魚最大》教案 (六)

《9.誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：美術(shù)教材：人美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、收集魚的圖片二、教學(xué)課題：1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。2、能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。三、教材分析：本課設(shè)計的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。通過欣賞農(nóng)民畫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過書中關(guān)于自然界的魚的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進行對比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索資源、范畫四：教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)來源于生活的道理，學(xué)習(xí)如何充滿畫面作畫。運用對比的方法表現(xiàn)，為學(xué)生提供資料，豐富知識，加深印象，以此解決教學(xué)重點。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，通過欣賞分析，了解魚的特征，把魚畫大畫漂亮，達到解決難點的目的。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：（把教室四面墻布置成一個海底世界）聽說同學(xué)們要在這里上課，老師的一位朋友可高興了。它也偷偷的來到我們的現(xiàn)場，也想和你們交個朋友，你們知道他是誰嗎？我把它藏到了一則謎語中，請你們猜一猜“五顏六色穿花衣，磷光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又?jǐn)[尾?！蹦銈儾碌搅藛?？（學(xué)生猜）對了，你們可真聰明，今天我們就來學(xué)畫魚。學(xué)習(xí)第九課：誰畫的魚最大（板書課題）（二）欣賞探究1、欣賞：播放“海底世界”錄像（百度搜索視頻添加法（三）、啟發(fā)思維師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，遵守紀(jì)律、回答問題積極，為獎勵大家我請你們欣賞與你同齡的小朋友的作品，看他們是怎樣將魚畫大的，又是怎樣把魚變得更美的？（出示課件）（選取幾幅有特點的進行講解）(百度搜索課件并進行修改使用教師范畫添加法教師范畫六、教學(xué)反思：本課運用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。(一)、實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。本堂課通過在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻的播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。（二）、樹立多元化評價。通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。（三）、體現(xiàn)人文性教育。本課感受了如此美麗的海底世界，相信會給學(xué)生留下一點感觸，樹立一些環(huán)保意識。本課的不足之處：本課的評價部分如果讓更多的學(xué)生上臺來評價，如果評價