2024年重慶市初中學業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）含答案

重慶市2024年初中學業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1．試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學校開展“革命精神代代傳”主題活動，請你完成以下任務。任務一：探訪英雄城市一踏上重慶的土地，你定會感到無比震撼：巍峨yì_____立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相níng_____望，彼此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了情感燥熱，性格剛勇的重慶人。他們逢山開路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他們血脈里的勇毅來自哪里?既來自地域文化的熏陶，又來自革命精神的澆灌。①日本飛機的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無數(shù)的防空洞來抵御；②國民黨的獨裁統(tǒng)治壓不垮重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答。瞻仰曾家?guī)r50號，我們似乎看到了周恩來忙碌的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神!1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）yì立蜿蜒（）níng嫵媚（）望2．文段中畫橫線的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．相得益彰 B．孕育 C．燥熱 D．目眩神迷3．文段中畫波浪線的句子有語病的一項是（）（3分）A．① B．② C．③ D．④4．請從以下三個詩句中任選一句，進行引用或化用，寫一段話來謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。（4分）示例：革命前路山重水復，你們以堅定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來柳暗花明。（化用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”）備選詩句：①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》③長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）我選第（）句：任務二：閱讀紅色經典5．閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢嶸歲月。（8分）（1）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）（3分）他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。A．賀龍 B．徐海東 C．劉龍火 D．鄧發(fā)（2）根據(jù)書中內容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動作等）。示例僅供參考。（5分）示例：人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來朱德所選人物：____ 書中依據(jù)：雕像描述：任務三：爭做時代新人6．學校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團委請你參與籌備工作。（8分）（1）以下是校團委擬定的演講比賽評分標準，請你補充兩條。（4分）①演講內容緊扣主題，觀點鮮明，內容充實。②③④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。（2）校團委擬邀請你班的語文老師艾渝擔任評委，請你根據(jù)海報信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請。（4分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7．請按要求填空。（10分）水蘊情思水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，①”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），水流潺潺，流淌著對友人的擔憂；“日暮鄉(xiāng)關何處是，②”（崔顥《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國恨，③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊含著家國之憂。水養(yǎng)性情柳宗元尋山訪勝，“隔篁竹，聞水聲，④”（《小石潭記》），心生愉悅；白居易踏春尋美，“⑤_，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），流連忘返；王灣行舟綠水，“⑥，風正一帆懸”（《次北固山下》），心曠神怡。水載光陰臨水駐足，“⑦，⑧”（《<論語>十二章》），讓人喟嘆時光易逝；登高望遠，“⑨?悠悠⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑。（二）閱讀下面的文言文，完成8～11題。（15分）【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】五國約而攻秦，楚王為從長①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國罷，必攻市丘，以償兵費⑥。君資臣，臣請為君止天下之攻市丘?！笔星鹁唬骸吧啤！币蚯仓?。魏順南見楚王曰：“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑦交乎?”楚王曰：“奈何?”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費。王令之勿攻市丘。五國重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫?。（選自《戰(zhàn)國策》）[注]①從長：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國時縱橫家。⑤市丘君：韓國人，封地在市丘。⑥兵費：軍費、戰(zhàn)爭經費。⑦卜：占卜。此處意為“檢驗”。8．下列句中加點詞意思相同的一項是（）（3分）A．吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（諸葛亮《出師表》）B．于是入朝見威王 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》）C．因遣之 太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》）D．然則王之輕重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）我孰與城北徐公美?（2）君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。10．下列對選文的理解與分析正確的一項是（）（3分）A．甲文開頭以“修八尺有余”“形貌呋麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。B．甲文兩次描寫鄒忌“窺鏡”，都刻畫出鄒忌對自身相貌的欣賞與自信。C．乙文僅用一個“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。D．乙文詳寫魏順向市丘君進言，略寫向楚王進諫，材料剪裁得當，詳略安排合理。11．鄒忌和魏順都善于勸諫，請結合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術。（5分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學類文本，完成12～16題。（22分）永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃。看得久了，便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢?誰偷了我的蘋果?”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎?”小洪快哭了。⑧“能!當然能!”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過!等天亮了，部隊一定會來救我們的。”⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎?”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦?”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適!本想過幾天再告訴你的…．”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么?”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈?！?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來!打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”?……?天終于亮了!搜救的直升機出現(xiàn)了!小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好。”?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。?“連長!”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍!——是連長!他把自己的大衣、棉褲、內衣全都點燃了…．?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女?”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）12．梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來。（3分）13．賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。（4分）14．品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內容和結構上有何作用?（5分）15．鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處?（5分）16．人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。（50字以內）（5分）（二）閱讀下面的實用類文本，完成17～20題。（18分）學校開展“走進書法世界”主題活動，請你完成以下任務。材料一：書法是一門對漢字藝術化書寫的藝術。據(jù)此，可確定書法作品的判斷標準：一、所寫對象為漢字且內容健康；二、字跡具有藝術性。根據(jù)書法的定義和判斷標準，可以確定書法的歷史應當從甲骨文算起，一直到當代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱為書法藝術品，只有具備相當筆墨技術支持，又注入了深厚人文情懷的那些書跡才可稱為書法。書法藝術品應該是可以作為人們師法對象的“法書”，因為書法應該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學習，或者在精神層面上能打動人心。（選自呂志強《中國書法發(fā)展簡史》，有刪改）材料二：漢字書體的演變書體概說在書法史上的地位甲骨文金文小篆刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造在青銅器上的金文，成熟于殷商時期，大大小小，參差錯落，具有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的，有婀娜、對稱之美。為中國書法特有的線的藝術奠定了基調和韻律。隸書由金文簡化而來，萌芽于先秦，在兩漢時走向成熟。橫平豎直、撇捺開張，有一種飛動感和對稱美。使?jié)h字變得方正，是書法史上的革命，為以后各種書體的誕生奠定了基礎。草書出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚飄逸，比行書更灑脫不羈。標志著書法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個性的藝術。行書出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書和楷書之間，比楷書更加靈動。讓人們愈發(fā)認識到書寫文字的審美價值?？瑫呻`書演變而來，形成于東晉。結構嚴謹，字體方正，又風格多樣，或飄逸靈動，或雄峻清剛，或法度嚴謹。是對前代書法的繼承和創(chuàng)新。書法融入了人的個性，字的風貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風度和精神品格，即使同一書體，也會因書寫者不同而呈現(xiàn)不同的風貌，這就是常說的“見字如面”“字如其人”。（改編自方建勛《中國書法十五講》）材料三：魯迅說書法“不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！蹦敲?，如何欣賞書法作品呢?簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。1．筆畫多變且適宜。漢字是由若干個線條式的筆畫有機組合而成，同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動。2．字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。3．字勢自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書法之所以“獨擅一家之美”，關鍵在于“天質自然”。4．書法作品的章法、筆勢需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽對偶”這四個字，包括大小、粗細、輕重、闊狹、長短、連斷、虛實、緩急、渴潤……一幅好的書法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當留白，疏密得當。好的作品既要體現(xiàn)書寫者的獨特性情、氣質、境界和格調，又要有能夠將其表現(xiàn)出來的精熟技法。此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“神”的變化。王羲之《快雪時晴帖》王羲之《喪亂帖》（選自孫曉燕《中國書法藝術欣賞探析》，有刪改）【了解書法】17．根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項是（）（3分）A．如果一幅字所寫內容是漢字，且具有藝術性，就可判定其為書法作品。B．書法藝術品能為書法學習者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的精神世界。C．書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。D．書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會大打折扣?！靖耪f演變】18．小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請根據(jù)材料二向他作簡述。（4分）【賞析書法】19．下面是毛澤東的書法作品《沁園春·雪》，請運用材料三的知識，對這幅書法作品的藝術美作簡要賞析。（6分）【推薦書體】20．學校將開展書法比賽，就下列三條主題語向全校征集意見，你最想推薦哪一條?它最適合用哪種書體書寫?請結合材料二簡述理由。（5分）①筆間論書道，翰墨育雅趣②工工整整寫字，端端正正做人③筆墨肆意寫人生，青春飛揚顯豪情我想推薦第（）條，推薦的書體是______。理由：四、作文（55分）21．以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（1）請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示?自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。（2）五四青年節(jié)將至，學校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學生參加。請你代表初三學生給校長寫一封信，希望他同意初三學生也參加本次活動。注意：請在作文答卷第一行居中寫“給校長的一封信”，落款為“初三全體學生”，時間為“5月1日”。參考答案一、語文知識及其運用1．屹wānwǔ凝2．C3．D4．示例一：在風云變幻的革命年代，先烈們如那竹石般堅韌不拔，千磨萬擊卻依舊堅守信念，任爾東西南北風，他們始終屹立不倒。他們用自己的血肉之軀，筑起了新中國的基石，他們的精神，如同那竹石般，歷經風雨更顯堅韌，成為我們心中永恒的豐碑。（化用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”詩句）示例二：在歷史的洪流中，先烈們挺身而出，面對生死的抉擇，他們毫不猶豫地選擇了為國家和民族獻身。人生自古誰無死？但先烈們以崇高的理想和信念，將個人的生死置之度外，他們留下的不僅是英勇的戰(zhàn)績，更是那顆照亮歷史長河的丹心。他們用青春和熱血，譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌，他們的精神將永載史冊，激勵著一代又一代人為國家的繁榮富強而努力奮斗。（化用“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”詩句）示例三：在波瀾壯闊的革命浪潮中，先烈們懷揣著堅定的信念，無畏前行。他們深知，前路雖然艱難曲折，如同長風破浪般充滿挑戰(zhàn)，在困難面前絕不退縮。他們毅然決然地直掛云帆，勇往直前，用生命的火炬照亮前行的道路，用不屈的斗志書寫著壯麗的篇章。他們的精神如同滄海般深邃，永遠銘刻在歷史的長河中，激勵著我們?yōu)楦篮玫拿魈於^斗。（化用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹娋洌?．（1）徐海東（2）示例一：人物：毛澤東書中依據(jù)：毛澤東在延安的窯洞中，運籌帷幄，引領著中國革命的浪潮。雕像描述：他面容慈祥而莊重，微微側首，仿佛正在傾聽大地的呼吸和人民的呼聲。他的一只手緊握成拳，放在胸前，象征著堅定的決心和革命的力量；另一只手則輕輕抬起，指向遠方，仿佛正在引領著人們走向光明的未來。示例二：人物：周恩來書中依據(jù)：周恩來在長征途中，作為紅軍的重要領導人，以其卓越的領導才能和堅定的革命信念，帶領紅軍克服重重困難，成功完成了長征的壯舉。雕像描述：他身著整潔的軍裝，身姿挺拔，目光深邃而堅定，仿佛正凝視著遠方，思考著革命的未來；眼神中充滿了對革命事業(yè)的堅定信念和對人民的深厚感情。材料三：人物：朱德書中依據(jù)：朱德作為紅軍的總司令，在長征途中以其卓越的軍事才能和堅定的革命意志，成為紅軍戰(zhàn)士心中的“紅軍之父”。雕像描述：他身穿一身簡樸的軍裝，肩章熠熠生輝，展現(xiàn)出一位杰出軍事家的風采。他面容剛毅而慈祥，眼神中透露出堅定和智慧的光芒。他的雙手緊握在腰間，仿佛隨時準備拔劍出鞘，為革命事業(yè)奮勇向前。他的雙腳堅實地站在地上，猶如一棵參天大樹，穩(wěn)固而不動搖。6．（1）示例：②演講者語言流暢，表達清晰，富有感染力。③演講者儀態(tài)端莊，舉止得體，能夠展現(xiàn)出良好的精神風貌。（2）尊敬的艾老師，您好！校團委擬定于6月14日晚上7點在學校小禮堂，舉行"革命精神代代傳"演講比賽，想邀請您擔任活動主評委，懇請您在百忙中抽空參加。二、古詩文閱讀7．（一）古詩文積累①聞道龍標過五溪②煙波江上使人愁③隔江猶唱后庭花④如鳴珮環(huán)⑤最愛湖東行不足⑥潮平兩岸闊⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜⑨千古興亡多少事？⑩不盡長江滾滾流（二）文言文閱讀8．C9．（1）我與城北徐公相比，哪一個美？（2）如果你能資助我，我愿意為你制止六國進攻市丘。10．A11．考察勸諫的藝術，主要是找出勸諫的方式，比如現(xiàn)身說法等方式，需要結合文章的事例加以分析，兩個文段都需要分析，各兩分，勸諫的藝術1分。三、現(xiàn)代文閱讀：（一）文學類文本閱讀：小說12．（1）小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃（2）暴風雪中被困，連長安慰小洪、鼓勵小洪（3）連長犧牲自己，引起救援的直升機的注意，把生的希望給了小洪13．示例：這處描寫通過天氣驟變，為后文兩人被困雪原的情節(jié)做了鋪墊，增強了故事的緊張感和懸念；這種惡劣的天氣環(huán)境烘托了人物內心的緊張和不安。這種環(huán)境描寫有效地傳達了人物的情緒變化，使讀者更加深入地了解人物的心理狀態(tài)；營造了一種悲壯、慘烈的氣氛。這種氣氛與連長為了拯救戰(zhàn)友而犧牲自己的英勇行為形成了鮮明的對比，突出了連長的英雄形象，增強了小說的感染力和震撼力。14．示例：在內容上，它象征著關愛和溫暖。在第④段中，連長偷給小洪的蘋果體現(xiàn)了連長對小洪的關愛和照顧，尤其是在艱苦的雪原環(huán)境中，這樣的關愛更顯珍貴。而在第?段中，巍巍在連長墓前放下的蘋果則象征著后代對連長英勇行為的懷念和敬仰，同時也表達了他們對連長無私奉獻精神的感激和尊重。在結構上，蘋果作為一個重要的物象，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)的作用。從連長偷給小洪蘋果，到巍巍在連長墓前放下蘋果，這兩個情節(jié)通過蘋果這一物象緊密相連，使得整個故事更加緊湊和連貫。同時，蘋果也作為情感的載體，貫穿全文，使得故事的情感表達更加深沉。15．示例：增強了故事的反轉和懸念效果：在故事中，連長提到自己有一個侄女，并有意介紹給小洪，這在小洪心中種下了期待和希望的種子。然而，當最后真相揭曉，連長并沒有侄女時，這種期待和希望被突然打破，形成了強烈的反轉和懸念，使得故事更加引人入勝。突出了連長的形象：連長編造的侄女故事實際上是他對小洪的關愛和照顧的體現(xiàn)，這種安排不僅突出了連長的智慧和善良，也增強了他與小洪之間的深厚感情。深化了主題：故事通過這一情節(jié)安排，進一步深化了主題。連長的行為雖然帶有欺騙性，但其背后的動機是出于對戰(zhàn)友的關愛和照顧。增加了情感沖擊力：當小洪得知真相時，他的內心必然經歷了巨大的沖擊和感動。這種情感沖擊不僅使得故事更加感人，也更容易引發(fā)讀者的共鳴和深思。豐富了故事情節(jié)：這一情節(jié)安排為故事增加了新的元素和層次，使得故事更加豐富和復雜。同時，也為讀者提供了更多的思考空間，使得故事更具吸引力和深度。16．示例：連長英勇無畏，心系戰(zhàn)友，舍己為人。在雪域高原留下不朽英名，永載史冊，我們永遠懷念您！（二）非連文本閱讀17．B解析：本題考察對書法相關知識的理解與推斷。選項A，漏掉了“內容健康”的信息，故錯；選項C，材料三提到“形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等”，說明“神”并不包括“字的筆畫、線條、布局”，故C項錯誤。選項D，材料三提到“二呈現(xiàn)出不同的氣韻”，但并未說“在氣韻上會大打折扣”，所以D項推斷錯誤。18．示例：小林，漢字書體經歷了從甲骨文、金文、小篆到隸書、草書、行書和楷書的演變過程。甲骨文和金文主要出現(xiàn)在殷商時期，它們刻在龜甲獸骨和青銅器上，呈現(xiàn)出天然的美感。秦統(tǒng)一文字后，出現(xiàn)了小篆，它具有婀娜和對稱的特點。隸書則是由金文簡化而來；草書則出現(xiàn)在西漢晚期，它的風格飛揚飄逸，比行書更加灑脫不羈。行書則是在東漢晚期出現(xiàn)的，它介于草書和楷書之間，更加靈動。楷書是由隸書演變而來，形成于東晉。19．示例：一、形之美毛澤東的書法作品在形態(tài)上獨具匠心。從筆畫上看，