【人教版】一年級(jí)語文上冊(cè)《dtnl》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-7

拼音dt教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫d、t兩個(gè)聲母！2、學(xué)會(huì)d、t與單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)d、t及準(zhǔn)確拼讀音節(jié)！教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)d、t及準(zhǔn)確拼讀音節(jié)！教具準(zhǔn)備：字母卡片、PPT教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）師：孩子們，前段時(shí)間我們天天去拼音王國游玩，認(rèn)識(shí)了不少的朋友，今天我們?cè)偃ス涔?，看看你?huì)遇見誰？（屏幕出示：光頭強(qiáng)砍樹）師：哼！光頭強(qiáng)又在砍樹了，快去找熊大和熊二來抓住他。（屏幕出示一扇大門）糟了，熊大熊二正在睡覺呢？必須要解開門上的密碼才能進(jìn)去，你認(rèn)識(shí)他們嗎？我請(qǐng)同學(xué)讀一讀！（屏幕以密碼形式出示：不同聲調(diào)的韻母和聲母，復(fù)習(xí)）師：非常棒，你能找出他們哪些是聲母家族的？哪些是韻母家族的？找對(duì)了，門就打開了！一起告訴我，聲母寶寶有……韻母寶寶有……1、抽生讀韻母。重點(diǎn)注意二聲和三聲！2、抽生讀聲母。要求輕、短！3、齊讀。二、新課。師：大門打開了，我們和熊大熊二一起去阻止光頭強(qiáng)吧?。ㄆ聊怀鍪拘艽笮芏恼掌煟翰贿^我們得先學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)才能對(duì)付光頭強(qiáng)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）（一）認(rèn)識(shí)d（10分鐘）師：首先我們來認(rèn)識(shí)幾位朋友，仔細(xì)聽，這是什么聲音？（馬蹄聲）師：馬兒奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)好朋友—-d，聽老師讀一遍1、師范讀，生跟讀！師：d!生：d!師：誰能來說說d發(fā)音時(shí)的口型和方法嗎？2、結(jié)合學(xué)生的回答，講解d的發(fā)音方法?！吧嗉獾肿∩淆X齦，擋住氣流，然后突然放開，誰再來讀一次？”3、抽生讀。（注意表揚(yáng)語）4、同桌互讀！師：同桌讀，不會(huì)的，你要幫助他喲！4、怎樣記住d的形？（觀察圖片）師：誰有辦法記住d的形？（生答）師：請(qǐng)看圖。（屏幕出示馬奔跑圖，旁邊一個(gè)d），d像圖上的哪一部分？請(qǐng)仔細(xì)觀察！（馬的腳?。┮螅夯卮鹜暾篸像圖上馬兒奔跑的腳印！生：馬的腳印。師：請(qǐng)回答完整。d像圖上馬兒奔跑的腳印。師：那我們可以說成是什么d呀？生：馬蹄d。師：這種方法是不錯(cuò)，你還有別的方法記d嗎？生：反6,d！……師：剛才孩子們說的這些方法都不錯(cuò)，你記清楚了嗎？（記清楚了）其實(shí)d有2個(gè)親兄弟，老師經(jīng)常叫錯(cuò)他們的名字，你能不能幫幫我？5、區(qū)另1」d、b、p師：這三兄弟長得太像了，你是怎樣區(qū)分他們的？（學(xué)生說出他們的區(qū)別）師：恩，我明白了，謝謝孩子們！老師想到一個(gè)手指操，我們一起來學(xué)學(xué)?。诹睿┱?qǐng)你跟我這樣做！生：我就跟你在這樣做！教師帶著孩子做“手指操”，注意節(jié)奏，教師教2遍，學(xué)生自己做一遍！師：孩子們，你們記住了嗎？（二）認(rèn)識(shí)t師：在聲母里和d最要好的朋友要數(shù)t了，這也是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友。1、PPT展示t。師：聽老師讀一遍，t2、教師范讀，學(xué)生跟讀。師：t的發(fā)音部位和方法與d相同，只是氣息稍微強(qiáng)一點(diǎn)！3、采用多種形式讀。（抽讀、男女生讀，齊讀，開火車讀等等）師：孩子們，準(zhǔn)備t，（生讀t）師：男生：（男生讀t）師：女生：（女生讀）師：（抽生讀）4、記住t的形！師：想一想用什么辦法來記住t呢？生：反f，t！師：很棒！利用寫過的聲母f來幫助記憶?。ㄆ聊徽故緞?dòng)畫：f反過來變成t?。┻€有什么方法嗎？（學(xué)生思考回答）生：傘把兒t?。ㄆ聊怀鍪緢D片—一傘）師：呀！果然是傘把兒便跟著老師讀：“傘把兒t”（生讀）“反f，t”！師：今天老師教給大家一個(gè)順口溜：拐棍f，傘把兒3f翻跟頭就是t！你記住了嗎？（記住了）好！孩子們說一遍！5、反復(fù)讀t：傘把兒t，反f，t?。ㄈ鴮慸、t!（3分鐘）師：我們認(rèn)識(shí)了2位新朋友，是不是也應(yīng)該去他們的“家”里看看?。克木€格就是他們的家了，小眼睛，看清楚了！d一共有幾筆呢？先寫什么再寫什么？（教師展示書寫，學(xué)生觀察，然后用語言說出來！邊說邊用手書寫）生：d一共有2筆……師：觀察得真仔細(xì)，孩子們聽清楚了嗎？（聽清楚了）師：t的筆畫，你會(huì)寫嗎？（抽生說）師：快快拿出書本，打開10頁，看看誰寫得又快又好！只寫2個(gè)！寫好了就舉手！1、教師檢查孩子書寫情況，并將書寫好的孩子的書用投影展示出來，評(píng)價(jià)。師：我們看看XX小寶貝的，看看他的書寫漂亮嗎？占格有沒有錯(cuò)誤呢？（教師評(píng)價(jià)）快快修改一下你的，然后坐端正，讓老師看看哪一組的小朋友表現(xiàn)最棒？（老師點(diǎn)名表現(xiàn)好的小組，讓孩子盡快安靜下來）（四）拼讀（10分鐘）師：認(rèn)識(shí)了2位新朋友，咱得請(qǐng)他們教點(diǎn)本領(lǐng)??！對(duì)吧？1、學(xué)會(huì)看圖！師：先請(qǐng)看一幅圖（一個(gè)小女孩讀書），小女孩在干什么？（看書）我們還可以說成是讀書！1、看圖說小女孩在干什么？（讀書）誰能來拼讀一下這個(gè)“讀”字嗎？2生試拼讀！屏幕出示，教師指導(dǎo)糾正！帶上聲調(diào)練習(xí)拼讀?。ǔ閭€(gè)學(xué)生）師：這個(gè)音節(jié)聲母是誰？韻母是誰？（表揚(yáng)：孩子們對(duì)聲母娃娃和韻母娃娃分得真清楚）3、抽生再讀，齊讀，同桌讀！師：請(qǐng)你跟我這樣做（師舉起右手）生：我就跟你這樣做（生舉起右手）師： （手勢(shì)劃聲）生： （手勢(shì)劃聲）這個(gè)動(dòng)作做2遍！4學(xué)習(xí)與的其他音節(jié)！師：還喜歡和誰做朋友呢？（大屏幕出示）生讀：，師：你能給他戴上帽子嗎？小手準(zhǔn)備生：我就準(zhǔn)備。師：生讀四個(gè)聲調(diào)以及其他音節(jié)。師：再看看這個(gè)音節(jié)，你認(rèn)識(shí)他嗎？（屏幕出示：）4抽生拼讀，屏幕出示U師：誰來拼讀一下？生：5、多種形式讀！師：小手準(zhǔn)備好！生：我就準(zhǔn)備好！師：生：師：小火車在哪里？生：小火車在這里！師：火車單開（火車雙開）tu學(xué)生依次起立讀拼音?。ㄩ_2組，一組單開，一組雙開）師：其實(shí)和的四個(gè)聲調(diào)都能組成不同的音節(jié)！你們看，同桌互相讀一讀，不會(huì)的要互相幫助，讀好了請(qǐng)舉手?。ù笃聊怀鍪荆?、同桌試拼讀。7、抽生讀！（二聲、三聲多讀幾次，抽3組）8、打亂順序，搶讀！師：比一比生：賽一賽師：看誰讀的對(duì)又快！9、自選一個(gè)聲調(diào)，組詞?。▓D片土地突然兔子）師：可以選一個(gè)自己最喜歡的音節(jié)，說一個(gè)詞語?。ㄍ米樱┛刹豢梢杂猛米诱f一句話？10、學(xué)習(xí)其他音節(jié)師：也有很多好朋友，你能讀出他們的名字嗎？別忘了戴上帽子哦！小手準(zhǔn)備生：我就準(zhǔn)備！師：生：??師：學(xué)好了本領(lǐng)，咱們可以去阻止光頭強(qiáng)了！播放《郊游》片段，帶著孩子拍手、跺腳，活動(dòng)一下！師：噓！聽砍樹的聲音越來越近了，看來我們離光頭強(qiáng)不遠(yuǎn)了，不過那光頭強(qiáng)可賊了，設(shè)置了很多陷阱！孩子們，你們有信心闖過去嗎？（有）好，請(qǐng)看第一關(guān)（屏幕出示光頭強(qiáng)賊笑的表情）（四）拓展——闖關(guān)！第一關(guān)（泡泡迷霧）（8分鐘）師：光頭強(qiáng)制造了很多的泡泡，我們要努力消除所有的泡泡，才能通過第一關(guān)——泡泡迷霧，準(zhǔn)備好了嗎？1、大屏幕出示：泡泡，一個(gè)泡泡一個(gè)音節(jié)師：哇！你們太熱情了，會(huì)把泡泡嚇跑的，噓！2、抽生讀，小老師讀，同桌讀等等方式熟悉音節(jié)！師：孩子們太厲害了，成功闖過，繼續(xù)前進(jìn)！第二關(guān)（蘋果大戰(zhàn)）（5分鐘）師：哇！原來是一顆蘋果樹擋住了我們的去路，孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？老師看看誰做得最端正，我就請(qǐng)他來幫忙！1、大屏幕出示：摘蘋果2、抽生讀，小老師讀，并親自摘下來！第三關(guān)（看拼音，連一連）（3分鐘）師：最后一關(guān)，準(zhǔn)備好哦！1、大屏幕出示：牽線搭橋2、抽