文言文兩則人教版六下

1、文言文兩那么第一組·人生感悟1整理ppt學(xué)奕學(xué)奕奕：下棋?孟子??孟子?記錄了和。孟子的思想言行2整理ppt孟子〔約公元前372年～約公元前289年〕，名軻，字子輿。戰(zhàn)國事鄒國〔現(xiàn)山東鄒縣〕人。我國古代偉大的思想家、教育家。孟子是繼孔子以后的儒家大師，被后世尊稱為“亞圣〞。3整理ppt本課的文學(xué)題材是文言文。那么，什么是文言文呢？文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為根底而形成的書面語。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為根底來寫作，文言文，也就是用文言寫成的文章。4整理ppt

自由朗讀課文，結(jié)合注音和注釋，讀準生字及多音字的的讀音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。5整理ppt學(xué)習(xí)要求一、讀準字音。弈悔惟鴻鵠繳佛矣與yìhuǐweíhúzhuófúyǐyú6整理ppt學(xué)奕弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。7整理ppt學(xué)奕弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是/其智/弗假設(shè)與？曰：非/然也。huìwéihúzhuófúweìyǐyúwéi8整理ppt

認真默讀課文，結(jié)合注釋先自學(xué)理解課文的意思，然后在小組中討論交流：課文主要講了一件什么事。9整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。2通國〔全國〕善〔擅長〕2+13使2〔讓〕誨〔教導(dǎo)〕10整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。2其〔其中〕惟弈秋之為聽〔只聽奕秋的教導(dǎo)〕311整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。2〔雖然〕鴻鵠〔天鵝〕2雖思援〔引，拉〕〔想要〕4繳〔古時指帶有絲繩的箭〕12整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也?！惨黄稹畴m俱2弗2+3弗假設(shè)矣〔不〕〔了〕13整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也?！惨驗椤场矄帷吃环侨粸榕c〔說〕213214整理ppt學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之矣。為是其弗假設(shè)與曰：弈秋，人名

全國

的

善于擅長

讓教導(dǎo)其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，非然也。之。雖與弗假設(shè)一心之俱學(xué)，其中只聽弈秋的教導(dǎo)

雖然弈秋的教導(dǎo)

天鵝引，拉帶有絲繩的箭

他，指前一個人不如了他，指后一個人不是這樣下棋說15整理ppt根據(jù)以上解釋，連起來說一說課文的內(nèi)容16整理ppt學(xué)弈弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人學(xué)習(xí)下棋，其中的一個人專心致志地學(xué)習(xí)，只要弈秋講的他都專心聽著；另一個人雖然聽弈秋但心里卻一直以為將會有天鵝飛來，想著拉弓用系著繩子的箭去射它。的教導(dǎo)，這個人雖然和那個人一起學(xué)習(xí)，但成績卻不如他。是說他的智力不如那個人嗎？不是這樣的。17整理ppt弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。你發(fā)現(xiàn)了嗎？弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。18整理ppt一人雖聽之：思援弓繳而射之：雖與之俱學(xué)：弗假設(shè)之矣：指奕秋的指導(dǎo)。指“鴻鵠〞。指前一個人?！布磳Ｐ闹轮韭犞v的人〕指前一個人?！布磳Ｐ闹轮韭犞v的人〕419整理ppt巧學(xué)“之”字一.“之〞字用作指示代詞。如:①“之二蟲又何知？〞“之〞表示“這〞，意為“這兩條魚又怎么知道？〞②“是吾師也，假設(shè)之何毀之？〞“之〞表示“這樣〞，意為“〔他〕是我的老師，像這樣〔我〕又怎么〔可以〕詆毀他呢？③“請京，使居之。〞“之〞代指處所，表示“那里〞。④“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。〞“之〞，此，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。20整理ppt2.“之〞用作第三人稱代詞。這種情況出現(xiàn)得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他〞、“她〞、“它〞。如：①“子曰：‘默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？’〞“之〞代指“它〞，“默而識之〞，意即默默地在心里記住它。②“桓侯故使人問之〞，“之〞指代他〔扁鵲〕，意即“桓侯特意派人去問他〔扁鵲〕〞。③“行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執(zhí)之。〞“之〞指代它〔鬼〕，“急執(zhí)之〞意即趕忙把它〔鬼〕捉住。21整理ppt3.“之〞字用作動詞，意為“往，到……去〞。如：①“吾欲之南海，何如？〞“之〞意為“到……去〞，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣？〞②“行不知所之。〞“之〞意為“到……去〞。22整理ppt4.“之〞字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復(fù)雜，可以分為下面三種：⑴“之〞用作結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的〞，如：①“圣人之道，卒于魯也傳之。〞意即“孔子的學(xué)問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的〞。②“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食〞，兩個“之〞均是“的〞的意思，意即“有志氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍〞。23整理ppt⑵“之〞字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如；①“桓侯曰：‘醫(yī)之好治不病以為功?！暋爸曉谶@里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性。②“西蜀之去南海，不知幾千里也。〞同樣，“之〞在這里也沒有實在意義。值得注意的是，這一種用法容易和“之〞字用作“的〞的時候混淆，應(yīng)注意區(qū)分，以免弄錯24整理ppt⑶“之〞字在句子中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，也無實義。如：①“久之，目似瞑，意暇甚。〞“久之〞，很久，“之〞，調(diào)節(jié)音節(jié)，沒有實在意義。②“填然鼓之。〞在這里，“之〞也是單純調(diào)節(jié)音節(jié)，沒有實義。根本上來說，在文言文中“之〞的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規(guī)律，摸準“之〞的用法和意義也是不困難的。25整理ppt2、說說“之〞和“其〞各指的是什么之通國之善弈者也〔〕的思援弓繳而射之〔〕天鵝雖與之俱學(xué)〔〕他，指那個專心學(xué)習(xí)的人其其一人專心致志〔〕他們，指學(xué)弈的兩個人為是其智弗假設(shè)與〔〕這個人，指不專心學(xué)習(xí)的人26整理ppt學(xué)奕弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。27整理ppt為什么兩個人都在學(xué)習(xí)，第一個人學(xué)得好，第二個人為什么學(xué)不好呢？答：前一個人專心致至地學(xué)習(xí)，后一個人卻是一心二用地學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果是不一樣的。28整理ppt思考為什么“雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣〞呢？你有類似的經(jīng)歷嗎？作者是用什么方法告訴我們做事情要專心致志這個道理的呢？29整理ppt天時不如地利，地利不如人和。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。不以規(guī)距，不能成方圓。推薦閱讀30整理ppt兩小兒辨日?列子·湯問?兩小兒辯日31整理ppt

自由朗讀課文，結(jié)合注音和注釋，讀準生字及多音字的的讀音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。32整理ppt孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。〞一兒以日初遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中那么如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？〞一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？〞孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！〞

33整理ppt孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。〞一兒以/日初出/遠，而日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/那么如盤盂，此不為(wèi)/遠者小/而近者大乎？〞一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為(wèi)/近者熱/而遠者涼乎？〞孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“孰為(wéi)汝(rǔ)/多知乎!〞34整理ppt孔子：春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人。35整理ppt文中的兩小兒在爭論什么？結(jié)果如何？36整理ppt

認真默讀課文，結(jié)合注釋并聯(lián)系上下文理解明白每句話意思，找到兩小兒辨日的觀點和理由。37整理ppt孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。〞一兒以日初遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中那么如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？〞

辯論、爭論緣故認為離正午到向東游學(xué)開始助詞，無意義。像就剛剛盛物的器皿這是的38整理ppt一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？〞孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！〞判斷形容清涼的感覺把手伸進熱水里。這里指天氣很熱。通“智〞，智慧以為誰你39整理ppt

兩小兒辨日的觀點和理由是什么？誰能來表演？40整理ppt觀點理由一兒另一兒孔子早上近中午遠大如車蓋小如盤盂遠小近大早上遠中午近滄滄涼涼熱如探湯遠涼近熱不能決也41整理ppt你能答復(fù)兩小兒的問題嗎？請讓我來告訴你……42整理ppt43整理ppt兩小兒辨日你覺得文中的人物是怎樣的人？你從中感悟到了什么？面對兩小兒的爭辯，在兩小兒“笑曰〞之后，孔子會說些什么呢？請你結(jié)合課文展開想象寫下來。作者在寫作上有什么特點？對話描寫44整理ppt