【高校實(shí)驗(yàn)室安全事故常見成因及管理優(yōu)化建議分析3500字（論文）】

高校實(shí)驗(yàn)室安全事故常見成因及管理完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u7400一、高校實(shí)驗(yàn)事故案例 112240（一）實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)事故概況 113733（二）實(shí)驗(yàn)室常發(fā)生事故及處置 227694（三）實(shí)驗(yàn)室預(yù)防措施 29577二、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故成因分析 21125（一）安全管理制度缺乏執(zhí)行力 29179（二）事故應(yīng)急處理預(yù)案缺失 315081（三）安全教育知識(shí)缺乏 321857三、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故對(duì)策分析 326434（一）健全安全管理制度 319764（二）加強(qiáng)安全防范體系 419022（三）提高高校突發(fā)事故應(yīng)對(duì)能力 4283（四）做好學(xué)生安全教育工作 424983結(jié)論 517390參考文獻(xiàn) 5摘要：近年來，隨著實(shí)高校驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生，國家和高校越來越重視高校大學(xué)生科學(xué)研究的發(fā)展進(jìn)行安全探討。當(dāng)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但是高校實(shí)驗(yàn)室安全問題卻并未得到妥善的解決，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故依舊頻繁發(fā)生，因此，明確高校實(shí)驗(yàn)室安全事故特征及其致因要素，同時(shí)明確高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性制定高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的防范策略成為研究的重要主題。關(guān)鍵詞：安全教育；高校；實(shí)驗(yàn)室安全事故；防范策略一、高校實(shí)驗(yàn)事故案例2010年sourceType":"article","sourceId":"33251988"}"浙江工業(yè)大學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故。2011年6月，sourceType":"article","sourceId":"33251988"}"濟(jì)南大學(xué)一名26歲的女研究生在高校實(shí)驗(yàn)室里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎發(fā)生意外：玻璃儀器突然爆炸，碎裂的玻璃飛濺到她的面部、頸部。2015年12月18日清華大學(xué)化學(xué)系何添樓的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)事故，造成一名32歲博士后實(shí)驗(yàn)人員死亡。（一）實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)事故概況在實(shí)驗(yàn)室里的每一位研究人員，如何防止這些事故的發(fā)生，在緊急情況下，這是一種必要的素質(zhì)?；馂?zāi)事故非常常見，幾乎在所有實(shí)驗(yàn)室都可能發(fā)生：忘記關(guān)閉電源，導(dǎo)致設(shè)備或電器長期斷電，高溫火災(zāi)誤操作或使用不當(dāng)導(dǎo)致火源與可燃物接觸，導(dǎo)致火災(zāi)。電源線老化、過載，導(dǎo)致加熱線起火。到處亂扔香煙，接觸易燃物質(zhì)，引起火災(zāi)。燒傷皮膚直接接觸腐蝕性物質(zhì)、強(qiáng)氧化劑和強(qiáng)還原劑（如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、氫氟酸、鈉、溴等）造成的局部創(chuàng)傷：體外化學(xué)家不必根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求佩戴護(hù)目鏡。他們的眼睛受到氣體的刺激和熏蒸?；瘜W(xué)品，特別是強(qiáng)酸、堿、玻璃和其他異物進(jìn)入眼睛。（二）實(shí)驗(yàn)室常發(fā)生事故及處置這是實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的事故清單，處理程序是ISO/IEC170254-11“糾正措施”的一部分。事故發(fā)生后，采取應(yīng)急措施，防止事故擴(kuò)大，減少損失。故障探測(cè)器、點(diǎn)火探測(cè)器和動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)輸和使用過程中出現(xiàn)故障。一些檢查員在實(shí)驗(yàn)過程中不小心把試劑瓶掉在地上/把它翻了個(gè)底朝天。探測(cè)器在第一時(shí)間處理緊急情況時(shí)，如果有人泄漏，現(xiàn)場(chǎng)所有人員都可以安全離開現(xiàn)場(chǎng)，探測(cè)器會(huì)通知其他人，并將其他實(shí)驗(yàn)室的火塵帶到實(shí)驗(yàn)室事故室門口，掛在“禁止進(jìn)入”上實(shí)驗(yàn)室每天產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，如廢液、廢渣等，如果處理不當(dāng)，會(huì)污染實(shí)驗(yàn)室及其他環(huán)境。因此，我們需要使用特定的容器和特定的存儲(chǔ)區(qū)域。同時(shí)，我們必須選擇一種合格的處理方法來處理泄漏的廢水，這可以與破碎劑法相比較。（三）實(shí)驗(yàn)室預(yù)防措施為了杜絕實(shí)驗(yàn)室發(fā)生類似的事故，需要采取正常的預(yù)防措施來消除隱患。例如，在消防演習(xí)中，在上述情況下，如何處理探測(cè)器故障、火災(zāi)和電源故障需要在演習(xí)前進(jìn)行日常模擬和規(guī)劃。對(duì)于每天的安全檢查，我們應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室工作前做好每天的安全檢查。根據(jù)安全檢查要點(diǎn)，列出各實(shí)驗(yàn)室每天需要注意的用電、消防等安全檢查水源、燃?xì)?、照明。二、高校?shí)驗(yàn)室安全事故成因分析（一）安全管理制度缺乏執(zhí)行力很多高校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是無用的。高校里所有級(jí)別的人對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全都顯得不夠重視。相關(guān)負(fù)責(zé)人不按規(guī)定行事或者不承擔(dān)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的制度是隨著時(shí)間的推移而形成的，從而導(dǎo)致隱患的產(chǎn)生。（二）事故應(yīng)急處理預(yù)案缺失事件發(fā)生前的預(yù)防非常重要，事件發(fā)生后的應(yīng)急援助也非常重要。這關(guān)系到高校是否能在第一時(shí)間盡一切努力保護(hù)受害者，以及高校的聲譽(yù)能否在第一時(shí)間恢復(fù)。有些高校還沒有制定出事故預(yù)防計(jì)劃。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，高校只能通過經(jīng)驗(yàn)來處理，只能通過猜測(cè)處理。這種處理方法不一定符合標(biāo)準(zhǔn)，也不一定能滿足高校和受害者的需求。對(duì)于那些制定了應(yīng)急計(jì)劃的高校來說，每天的安全訓(xùn)練是非常重要的，這不僅可以提高師生的安全意識(shí)，還可以找到在練習(xí)中需要改進(jìn)的地方。（三）安全教育知識(shí)缺乏在學(xué)生的安全教育面前，教師必須有一個(gè)相對(duì)完善的資訊系統(tǒng)，并提供良好的教育，但目前學(xué)生機(jī)構(gòu)并沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，而且很少教師參與此類訓(xùn)練甚至上課，而且老師沒有從教育部門得到一致的教材。除了教師必須掌握安全保障的相關(guān)知識(shí)之外，高校仍然缺乏公共服務(wù)和教育。許多高校沒有定期召開與安全教育相關(guān)的高校會(huì)議、上午會(huì)議和課堂會(huì)議，也沒有在廣告欄中發(fā)布與安全教育相關(guān)的圖片和文本。這直接導(dǎo)致學(xué)生無法理解安全信息，無法應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全事故，也無法自救。三、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故對(duì)策分析（一）健全安全管理制度高校應(yīng)該根據(jù)國家的法律和法規(guī)來為高校制定適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度。該制度對(duì)師生的安全行為具有約束力，它是所有安全工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的高校規(guī)章制度有些問題限制太多，激勵(lì)機(jī)制太少，命令太多，協(xié)調(diào)性少。有些規(guī)則和條例變成了不實(shí)用或難以執(zhí)行的空白文檔。例如，實(shí)驗(yàn)室安全事故的責(zé)任可以建立在員工的安全管理系統(tǒng)上，而每一項(xiàng)活動(dòng)都是根據(jù)“誰簽署誰負(fù)責(zé)”來執(zhí)行的?？梢詫?shí)行檔案管理系統(tǒng)，以記錄每天的安全管理工作，并記錄及驗(yàn)證所有人員、責(zé)任單位及安全風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)間。為解決事故，必須建立事故隱患的調(diào)查與報(bào)告系統(tǒng)，高校解決問題必須認(rèn)真解決，責(zé)任人必須承擔(dān)。如果高校無法解決此問題，則必須通知教育署進(jìn)行協(xié)調(diào)與解決，為高校員工實(shí)施安全工作評(píng)估體系，將管理人員和教師的評(píng)估與安全工作聯(lián)系起來，并將績(jī)效聯(lián)系起來。在緊急情況下，必須制定預(yù)警和應(yīng)急計(jì)劃，各部門必須合作，以防止安全事件發(fā)生。在發(fā)生危險(xiǎn)后，必須無理由地積極處理事件，必須及時(shí)清除高校的隱患并進(jìn)行安全檢查。（二）加強(qiáng)安全防范體系實(shí)驗(yàn)室安全防范包括預(yù)防犯罪和傷害防范。采取特定措施以防止危險(xiǎn)達(dá)到安全目標(biāo)。公共安全科學(xué)理論認(rèn)為安全事件是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。這個(gè)過程是由人、環(huán)境和社會(huì)組成的。因此，為了防止危險(xiǎn)的發(fā)生，必須采取安全措施，并采取預(yù)防措施，以降低危險(xiǎn)因素的危害。安全防范措施是一項(xiàng)有系統(tǒng)的工程，根據(jù)實(shí)際情況需要采取有系統(tǒng)的措施，安全防范系統(tǒng)復(fù)蓋范圍很廣，防范必須集中。安全指南要求有完善的“三防”系統(tǒng)?！叭馈卑ㄈ朔?、物體防御和技術(shù)防御。人防旨在防止學(xué)生之間的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)和人為因素的沖突和爭(zhēng)執(zhí)，攜帶危險(xiǎn)物質(zhì)，如化學(xué)品和鋒利的儀器，以及周圍的環(huán)境和社會(huì)工作人員的干擾等等。這些都是潛在的安全隱患。這些高校必須執(zhí)行更新設(shè)備的臨時(shí)措施，加強(qiáng)對(duì)周邊地區(qū)的管理，檢查學(xué)生，禁止攜帶有害物質(zhì)。物體防御旨在在關(guān)鍵區(qū)域和建筑物的陰暗角落實(shí)施預(yù)防性措施，例如設(shè)置警報(bào)標(biāo)記、安裝防護(hù)窗戶等、提供實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備。技術(shù)防御包括使用電子設(shè)備進(jìn)行安全防護(hù)、監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全事故中的盲點(diǎn)、建立跟蹤網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及與公安機(jī)關(guān)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控。（三）提高高校突發(fā)事故應(yīng)對(duì)能力實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急措施應(yīng)該做到：（1）高校必須按照規(guī)程提供不同規(guī)模的校外活動(dòng)批準(zhǔn)，并要求制定具體的應(yīng)急預(yù)案，報(bào)告給有關(guān)部門。（2）發(fā)生重大實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。如果有學(xué)生或科學(xué)小組成員受傷請(qǐng)立即向120急診處尋求幫助。（3）事件組織者和安全管理人員應(yīng)當(dāng)維護(hù)事件現(xiàn)場(chǎng)的秩序，有秩序地組織師生疏散，盡一切可能避免二次災(zāi)難。（4）高校應(yīng)急隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、搶救傷員。及時(shí)通知教育局尋求各部門的支持和幫助。（四）做好學(xué)生安全教育工作高校在學(xué)生安全教育方面應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，要不厭其煩，必須做到在每一次會(huì)議上討論高校實(shí)驗(yàn)室安全問題，定期的教師會(huì)議、學(xué)生會(huì)議和每周的課堂會(huì)議都強(qiáng)調(diào)安全是一項(xiàng)重要任務(wù)。第二，公共教育和培訓(xùn)有重點(diǎn)和階段。在不同時(shí)期和不同階段的教育安全工作中。第三，宣傳方法應(yīng)該是多樣化的。各種形式的宣傳，如會(huì)議、廣播、黑板報(bào)、印刷材料、家長會(huì)議、專題小組會(huì)議、專題講座、手寫報(bào)紙等。只有不斷的學(xué)習(xí)和公開，所有的師生才能真正從主觀上理解高校實(shí)驗(yàn)室安全工作對(duì)集體、自己、家庭和社會(huì)的重要性，并在師生內(nèi)部體現(xiàn)安全防范的意識(shí)。結(jié)論高校實(shí)驗(yàn)室安全事故是高校不可避免的現(xiàn)象，大多數(shù)意外都是在平時(shí)疏于防范情況下發(fā)生的，采取恰當(dāng)預(yù)防措施可以有效防范事故的發(fā)生，就算學(xué)生出了意外事故也要運(yùn)用事后應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)行處理。因此，實(shí)施有效的安全管理措施，維護(hù)高校、師生的人身安全是高校實(shí)驗(yàn)室安全的首要目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]田志剛,郭子萌,佟瑞鵬.基于致因機(jī)理的高校實(shí)驗(yàn)室安全事故分析與危機(jī)管理探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2021,38(6):5.[2]賴家美,高家利,田源,等.基于過程模型分析高校