雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)（通用6篇）

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)（通用6篇）“雙減”工作開展百日來(lái)，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”治理要求、“課后效勞”工作本質(zhì)，根據(jù)既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生安康歡樂(lè)成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分熟悉，高度重視，調(diào)整方案，研討過(guò)程?？偨Y(jié)如下。

一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；爭(zhēng)論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案、“課后效勞”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)治理”實(shí)施方法。通過(guò)召開“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽取家長(zhǎng)意見，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓力量在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探究。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，治理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”，賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)與幫忙，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效穩(wěn)固

出臺(tái)作業(yè)治理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)治理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)狀況調(diào)控與反應(yīng)。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與治理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開展，大家共享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與治理的閱歷，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與治理過(guò)程中的困惑。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反應(yīng)”作業(yè)原則，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿意學(xué)生共性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手時(shí)機(jī)，注意力量培育。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在效勞中全面進(jìn)展

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校依據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后效勞工作《告家長(zhǎng)書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推動(dòng)會(huì)議，根據(jù)邊實(shí)施邊改良，優(yōu)化效勞內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事；著力探究“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等進(jìn)展、成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。

五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富效勞內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際狀況，以“培植高尚情操，進(jìn)展共性特長(zhǎng)，拓展綜合力量，促進(jìn)和諧進(jìn)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后效勞內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。其次時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放全部功能教室，安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參加。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋……確保存在教室里的孩子同等參加活動(dòng)，享受活動(dòng)的歡樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)閱歷，細(xì)化“五項(xiàng)”治理，加大“課后效勞”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)治理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與治理，不斷形成詳細(xì)地域特色的文化體系，構(gòu)建安康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)篇2

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”，依據(jù)各學(xué)段詳細(xì)學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體才智，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

落實(shí)“雙減”，重在“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實(shí)效。“雙減”形勢(shì)下，為了推動(dòng)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培育，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)力量，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參加市、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級(jí)公開課或講座共計(jì)8節(jié)，其中朱玲教師開設(shè)省級(jí)公開課1節(jié)，謝宇潔教師、陳梅英教師開設(shè)市級(jí)公開課各1節(jié)，林玲教師開設(shè)區(qū)級(jí)公開課1節(jié)，劉金美教師開設(shè)區(qū)級(jí)公開課和校級(jí)學(xué)科講座各1節(jié)。此外，林玲教師、謝宇潔教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開設(shè)1節(jié)勝利的教學(xué)示范課，充分展現(xiàn)了本組教師的專業(yè)力量。

本學(xué)期，歷史組積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，成績(jī)突出。朱玲教師執(zhí)教《探尋新航路》獲評(píng)市優(yōu)課，鄭琦教師《北魏政治和北方民族大交融》被評(píng)為省級(jí)精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦教師獲二等獎(jiǎng)，陳梅英教師、劉金美教師和劉靜教師分別獲三等獎(jiǎng)，成績(jī)突出。

在課題討論方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際，勤于反思，將閱歷與理論相結(jié)合，參加省、市各級(jí)課題討論2項(xiàng)。本學(xué)期，魏曉玲教師、黃健華教師、謝宇潔教師、林玲教師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。

“雙減”是減法，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、治理與評(píng)價(jià)，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞“限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣”的原則，結(jié)合各年齡段學(xué)生的熟悉特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了表達(dá)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的根底性作業(yè)、彈性作業(yè)和共性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

“雙減”是加法，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育家國(guó)情懷，文體周期間，本組在七、八年級(jí)分別開展了“漫話歷史”活動(dòng)和“祖國(guó)在我心中”學(xué)科競(jìng)賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)間里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。一個(gè)學(xué)期完畢，揮別故舊，更當(dāng)踔厲奮勉、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé)！

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)篇3

為全面貫徹落實(shí)黨中心、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，XX學(xué)校快速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，屢次組織召開教師會(huì)議，分析解讀政策文件，分散全體思想共識(shí)，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監(jiān)視，確保全員參加，保障落實(shí)。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。其次要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)治理，切實(shí)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后效勞”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增加安康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

同時(shí)，積極組織溝通活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入討論領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭力量。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全治理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)治理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)治理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，準(zhǔn)確落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)治理最終一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)治理水平、提高課后效勞水平?！叭亍奔凑莆兆鳂I(yè)總量、掌握作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教育處集結(jié)學(xué)校骨干力氣，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“根底題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)力量選擇作業(yè)。我們的高效課堂建立，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還依據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、拓展效勞渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

為滿意學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面對(duì)學(xué)生開展課后延時(shí)效勞，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參與。

首先，依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)展合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師供應(yīng)個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延長(zhǎng)，不進(jìn)展集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合力量素養(yǎng)的提升，學(xué)校依據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

四、開展豐富活動(dòng)，增加安康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)視機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參加“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參加率到達(dá)100%，推動(dòng)安康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩競(jìng)賽，分個(gè)人一分鐘跳繩競(jìng)賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩競(jìng)賽，孩子們?nèi)巳藚⒓悠渲?，既熬煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

2、連續(xù)探究特色作業(yè)，有效穩(wěn)固教學(xué)效果。

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)篇4

時(shí)間的腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在落實(shí)“五項(xiàng)治理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)治理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開展了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

一、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)力量和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策，開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)展同課溝通，集體聽課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級(jí)不進(jìn)展紙筆檢測(cè)、不留家庭作業(yè)；三——六年級(jí)家庭作業(yè)掌握在一小時(shí)之內(nèi)完成。

此外，加強(qiáng)教師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；常常訪問(wèn)語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最正確的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來(lái)。因此，我們組開學(xué)初就制定了語(yǔ)文素養(yǎng)的培育目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓教師有目的、有意識(shí)地去培育。重點(diǎn)抓好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性，寫字的”工整性，讀書，寫字的姿態(tài)等，各個(gè)班級(jí)還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和教師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)展展覽及嘉獎(jiǎng)。

2、作業(yè)改革，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的催促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習(xí)題做在一個(gè)本子上，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度。1——2年級(jí)堅(jiān)持“每日3個(gè)一”（運(yùn)動(dòng)、閱讀、勞動(dòng)）活動(dòng)，全力培育孩子動(dòng)手實(shí)踐操作力量。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。

1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在教師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好教師們錯(cuò)時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參加，理論學(xué)習(xí)、評(píng)課議課、研討溝通。安排匯報(bào)課、研討課、達(dá)標(biāo)課、示范課，主抓語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平，更好地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂中滲透語(yǔ)文核心素養(yǎng)的力量培育。其次，我們語(yǔ)文教研組仔細(xì)組織再學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而更好地研讀教材，扎實(shí)備課，有效開展深度教學(xué)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

2、教研例會(huì)上，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張曉妮細(xì)心組織學(xué)習(xí)研討了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位語(yǔ)文教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的課題，進(jìn)展教學(xué)討論活動(dòng)。

沒有反思的教學(xué)就如一潭死水，課后對(duì)自己課堂精確的端詳和清楚的評(píng)價(jià)，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只有準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡苿?dòng)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實(shí)現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對(duì)話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課完畢后都要求教師仔細(xì)寫出課后反思，主要從課前預(yù)設(shè)、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)展實(shí)事求是的反思。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培育力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。

35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文工作的生力軍。鼓舞中青年教師積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實(shí)行教師培育“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子，張曉妮教師與我校市級(jí)教學(xué)能手趙瑞萍教師結(jié)成對(duì)子、馬存教師與楊榮榮教師結(jié)成對(duì)子，兩位教師從學(xué)生治理、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo)，通過(guò)不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，張曉妮、馬存教師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，全體語(yǔ)文組成員不同程度都有提升。

重視教師培育工作，教育組邀請(qǐng)縣教研中心賈寶明、蘭雄偉、曹啟哲等專家教師，進(jìn)展專題講座：如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，如何上好微型課。全體教師仔細(xì)傾聽，受益匪淺。

五、積極開展課題討論，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

本學(xué)期，語(yǔ)文組以教研組為中心，全體語(yǔ)文教師每?jī)扇艘粋€(gè)討論課題，參加到各組的課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，仔細(xì)的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊(cè)》，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力量，堅(jiān)固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生進(jìn)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。

今后我們語(yǔ)文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教研組治理機(jī)制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語(yǔ)文教師的積極性和責(zé)任心，并在語(yǔ)文教研活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，我們?cè)诠ぷ髦袧M懷熱忱，我們是一個(gè)勤勉、善思、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)！我們糊涂地熟悉到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將連續(xù)探究適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂，同時(shí)積存探究中的優(yōu)質(zhì)案例，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。堅(jiān)信，只要我們不懈地努力，我校語(yǔ)文教育教研工作將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)！

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)篇5

為連續(xù)扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后效勞。

一、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟,在課后效勞的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩制止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。

制止通過(guò)手機(jī)微信或群等方式留作業(yè)；制止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

二、時(shí)間上減壓

安康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，教師們細(xì)心安排了夯實(shí)根底的學(xué)問(wèn)類作業(yè)、進(jìn)展興趣的嬉戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)工程課程，使孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！

三、課堂上深研

提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正中心”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。依據(jù)課后效勞時(shí)間和課程安排進(jìn)展整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同進(jìn)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育治理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫忙年輕教師盡快成長(zhǎng)。

四、作業(yè)上革命

分層多項(xiàng)選擇

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推動(dòng)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)展了深層次的重塑，進(jìn)展一場(chǎng)“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫忙的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后效勞，全校學(xué)生參加率到達(dá)96.5%，全校教師參加率到達(dá)100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參加課后效勞，拓展效勞內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推動(dòng)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)工程課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

六、制度上健全

加強(qiáng)監(jiān)視

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以討論，成立作業(yè)討論小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)治理實(shí)施方案》、《作業(yè)治理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升方法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫忙學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、效勞上調(diào)研

群眾滿足

推行“5+2”課后效勞以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校效勞及“雙減”落實(shí)狀況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)展了匿名反應(yīng)調(diào)研，收回反應(yīng)記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后效勞滿足率到達(dá)99.1%，其他選項(xiàng)滿足都在95%以上，到達(dá)了預(yù)期效果，群眾滿足始終是我們效勞的宗旨，我們也會(huì)連續(xù)調(diào)整和豐富課后效勞內(nèi)容，讓孩子喜愛，讓家長(zhǎng)滿足。

雙減背景下學(xué)校工作亮點(diǎn)總結(jié)篇6

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有重大意義。

仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的