可愛春天教案3篇

可愛春天教案3篇

得意的春天教案1

［設(shè)計意圖］

在組織實施此次活動前首先對原教材進展了仔細地分析：這首兒歌簡潔、易懂、情景性強，特別適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗讀、理解兒歌的根底上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有完畢感，對原兒歌又進展了修改，在兒歌的最終又加了一句“漂亮的春天來到了！“

在新授兒歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學習的仆人“的理念，努力使幼兒到達“主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。

［活動目標］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗讀兒歌。

［活動預(yù)備］

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4、小魔棍一根

［活動過程］

一、幼兒觀賞圖片說：“春姑娘幫教師請來很多她的好朋

友，請你們看看都有誰？“（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。

1、“春姑娘送給我一根小魔輥，它的本事可大了，只要

先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出奇妙的東西。假如教師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？“允許幼兒充分想象后，邊說魔語“花兒笑“邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、“假如用魔棍點擊草兒呢？請留意聽教師說的是什么魔

語？草兒怎樣了？“幼兒想象后教師邊說“草兒搖“邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3、“小青蛙焦急了說：“快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！“幼兒充分想象后，教師邊說“青蛙跳“邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來“。請幼兒嘗試。

4、“小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？“幼兒猜后，教師邊用唇語說出“小鳥叫“邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5、“有一位小客人說，必需先說魔語，才會出來。是誰呢？“教師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠。“邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、教師重新操作活動教具，請幼兒完整朗讀兒歌（魔語），鼓舞幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1、教師手持“魔棍“扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜愛的角色，并帶上自己喜愛的頭飾分別站在“自己的家“里，隨著教師的魔棍，分組邊說兒歌邊進展表演。

2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最終加一句“漂亮的春天來到了“，請全部的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

［活動延長］

在語言區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的圖片及動物卡片引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

得意的春天教案3篇擴展閱讀

得意的春天教案3篇（擴展1）——得意的春天的作文3篇

得意的春天的作文1

春天，擁有最蓬勃的生命力;春天，是山花爛漫的季節(jié);春天，漂亮得意而絢爛;春天，是綠色的搖籃!陽光照在綠色的草叢里，留下點點像黃金一樣金燦燦的光斑。滿地的落花襯托著塊塊光斑，美極了，就像來到了仙境一般。滿地火紅的“落花就像天涯的火燒云，也像松軟的地毯，比最最豪華的西歐皇家地毯還要松軟舒適。

我在綠色的草地里踽踽獨行，做著綠色的夢，望著碧潭一般青綠的草地，呆呆地曬著比最高級的浴霸還要暖和舒適很多的陽光。碧藍的天空比最豪華的墻紙更加漂亮，就像一汪無波碧水蕩漾在空中，顯得更加藍而光明。

春天是鶯歌燕舞的季節(jié)，是滿地山花的炫漫，是彩蝶起舞的季節(jié)，是我愛的季節(jié)。

得意的春天的作文2

春天來了，媽媽帶我去春游，公園里五顏六色的花開了，柳樹在梳理著自己的頭發(fā)，河水在嘩啦啦地唱歌。春風吹在我的臉上，像媽媽摩挲著我的臉。春風吹在樹上，發(fā)出沙沙沙、沙沙沙……的聲音。春天的氣息飄在空中，很好聞。

小動物都從洞里出來了，萬物復蘇。小朋友們把厚厚的冬裝都脫下來了，換上了舒適的春裝在公園里玩耍。紅紅的太陽照著大地特別暖和。

春天太得意了，我愛春天！

得意的春天的作文3

陽春三月，大地回春，桃紅柳綠。虹口《小仆人報》新聞學校組織我們小記者到曲陽公園進展社會實踐活動——“查找春天里最得意的人”。我穿著小記者服，帶著采訪本和相機，來到了曲陽公園。

公園里真喧鬧??！有正在排練集體舞蹈的阿姨們，有正在放風箏的老爺爺們，還有許多帶著孩子在玩耍的年輕父母。究竟他們誰是最得意的人呢？

我沿著公園一邊走一邊觀看。突然，我發(fā)覺了一位正在垃圾桶旁清掃衛(wèi)生的清潔工人。只見她把地上的落葉、垃圾等掃進簸箕，倒入垃圾車，接著再把垃圾桶中的垃圾也倒入垃圾車運走。我連忙拍下了她勞作的照片，心想：這么美妙的春天，公園里這么漂亮舒適的環(huán)境，都離不開這些清潔工人的辛勤勞作，是他們讓我們能生活在這樣美妙潔凈干凈的環(huán)境中，他們才是春天里最得意的人！我們也應(yīng)當敬重他們的勞動，不順手亂丟垃圾，共同制造美妙的城市生活！

得意的春天教案3篇（擴展2）——得意的春天3篇

得意的春天1

春天是萬物復蘇、生氣勃勃的季節(jié)。春天是新的開頭，常言道，一年之計在于春，一日之計在于晨。在不知不覺中，春姑娘邁著輕快的腳步靜靜地來了。

柳樹姐姐在漂亮的春天里，甩著它那翠綠而瘦長的辮子，說：“你們瞧，春天來了，我又長出新的‘頭發(fā)’來啦！”小草妹妹好像也在土地爺爺?shù)摹氨蛔印崩锎舻貌荒蜔┝?，也迫不及待地鉆了出來，呼吸新奇的空氣呢！小草妹妹穿了一身鮮亮而翠綠的新衣服，間或下過春雨，小草妹妹身上也時有幾顆晶瑩、透亮的小露珠在上面滾動來裝飾它呢！

鳥兒們也自己組織起一個樂隊，在枝頭唱起了奇妙悅耳的歌曲，仿佛把在南方的小燕子都吸引到了北方。

現(xiàn)在，柳樹剛發(fā)芽，河水剛開化……漂亮的櫻花樹也開花了，微風一吹兒，粉紅色的櫻花漫天飄舞，仿佛幾千只小蝴蝶在空中飄舞。

春天來了，小河里的水化開了，魚兒在水中歡快地游來游去，尾巴來回搖擺，一蹦又三尺高呢！水底的鵝卵石五彩繽紛，大的、小的、圓的、方的……各式各樣，數(shù)不勝數(shù)。

春天是富有生氣與活力的季節(jié)，春天里，小孩子們來到小花園做嬉戲、做運動……有在外面玩的，還有一些仔細的小家伙在家里看書、學習呢！

春天是新的開頭，讓我們以全新的面貌來對待學習，春天這美妙的時間，鋪張了不是很惋惜嗎？讓我們抓住這美妙的時間，好好學習，好好讀書，熬煉好自己的身體，讓我們一起抓住美妙的時間，向自己的目標奮斗！

得意的春天2

春天是一個給動物們和植物們盡情呈現(xiàn)自我的季節(jié)。不信，你瞧，大樹伯伯把手伸的那么長，手上長滿了他的孩子。你再看那邊的小草、小花，都在哈哈大笑，它們似乎在說：“是春天讓我們恢復了歡樂時間！”

你再看一看柳樹姑娘，她可是最美麗的一個。為什么這么說呢？由于她把自己漂亮和長長的頭進展現(xiàn)給了大家。植物們都把自己最獨特的漂亮呈現(xiàn)給了大家，其實，不光植物們會有自己的漂亮，動物們也不甘示落，下面，咱們就一起走進動物的春天吧！

動物們太多了，今日我就拿兩個代表來說，大家都會問是哪兩個呢？看了下面的.介紹，你們就能從中找到答案了。

第一種就是松鼠。松鼠，大家都知道，可是誰知道松鼠都在說什么？對了，它們都在說：“是春天給了我們美妙的家園。”

其次種動物是小鳥，小鳥看到有春天的消息，就從南方愉快地往北方飛，它們嘰嘰喳喳地，似乎在說：“春天真好呀！讓我們又可以和小朋友們玩了！”

小朋友們，其實，不光不會說話的植物和不能跟我們溝通的動物，能夠呈現(xiàn)春天的漂亮，還有會說話、能跟我們溝通的你、我和全部的人們，才真正懂得春天的漂亮，讓咱們一起走進人類的春天吧！

大人們在冬天的時候，都怨這怨那的，可是，到了春天，就開頭表揚了，你再也聽不到埋怨的聲音了，你聽到的是一片歡聲笑語。還有孩子們，他們覺得過去的冬天太沒勁了，沒下大雪，不能堆雪人，可是，春天一到，他們又開頭盡情展現(xiàn)自己的活潑了。

好了，小朋友們，你們也發(fā)揮自己的想象力，把眼中的春天和心中的春天描述下來，讓我們一起溝通吧！

得意的春天教案3篇（擴展3）——得意的春天優(yōu)秀作文3篇

得意的春天優(yōu)秀作文1

春天是一個給動物們和植物們盡情呈現(xiàn)自我的季節(jié)。不信，你瞧，大樹伯伯把手伸的那么長，手上長滿了他的孩子。你再看那邊的小草、小花，都在哈哈大笑，它們似乎在說：“是春天讓我們恢復了歡樂時間！”

你再看一看柳樹姑娘，她可是最美麗的一個。為什么這么說呢？由于她把自己漂亮和長長的頭進展現(xiàn)給了大家。

植物們都把自己最獨特的漂亮呈現(xiàn)給了大家，其實，不光植物們會有自己的漂亮，動物們也不甘示落，下面，咱們就一起走進動物的春天吧！

動物們太多了，今日我就拿兩個代表來說，大家都會問是哪兩個呢？看了下面的介紹，你們就能從中找到答案了。

第一種就是松鼠。松鼠，大家都知道，可是誰知道松鼠都在么？對了，它們都在說：“是春天給了我們美妙的家園?！?/p>

其次種動物是小鳥，小鳥看到有春天的消息，就從南方愉快地往北方飛，它們嘰嘰喳喳地，似乎在說：“春天真好呀！讓我們又可以和小朋友們玩了！”

小朋友們，其實，不光不會說話的植物和不能跟我們溝通的動物，能夠呈現(xiàn)春天的漂亮，還有會說話、能跟我們溝通的你、我和全部的人們，才真正懂得春天的漂亮，讓咱們一起走進人類的春天吧！

大人們在冬天的時候，都怨這怨那的，可是，到了春天，就開頭表揚了，你再也聽不到埋怨的聲音了，你聽到的是一片歡聲笑語。還有孩子們，他們覺得過去的冬天太沒勁了，沒下大雪，不能堆雪人，可是，春天一到，他們又開頭盡情展現(xiàn)自己的.活潑了。

好了，小朋友們，你們也發(fā)揮自己的想象力，把眼中的春天和心中的春天描述下來，讓我們一起溝通吧！

得意的春天教案3篇（擴展4）——得意的動物音樂教案3篇

得意的動物音樂教案1

教學目標：

一、能留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

三、在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

四、熟悉木魚、碰鐘，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》

二、熟悉木魚

三、學習二拍子的強弱

四、傾聽《三只小豬》和《歡樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬開心的生活場景。

二、管弦樂《開心的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開頭，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨漂亮的風光，在弦樂優(yōu)美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清爽，顏色光明。

教學安排：3課時

第一課時

教學目標：

一、指導學生親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

二、識木魚，學習并探究演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》

二、熟悉木魚

三、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學，聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

１、聽樂曲律動

２、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。

采納不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

１、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

２、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

二、復習歌曲《**真漂亮》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，告知小朋友要喜愛小動物。

課后反思：本課從寵愛小動物是兒童們的天性入手，培育學生的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力，使學生養(yǎng)成細心觀看的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風格。

其次課時

教學目標

一、能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴厲的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。

一、熟悉碰鐘、鋁片琴，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前預(yù)備：請小朋友們課前自己制作一個最喜愛的動物頭飾。

教師預(yù)備一件小羊羔的衣服和頭飾。教學過程：

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達寵愛小動物的情感。

１、熟悉碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿態(tài)。

２、為了使學生很簡單用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負擔，教師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學習。

3、212∣333∣222∣355∣

3、212∣3333∣2232∣1—｜｜

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、教師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學生學習的興趣和信念。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂局部，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進展編創(chuàng)歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜愛的動物歌《我有一只XXX》。分小組展現(xiàn)成果（唱、奏、演結(jié)合，培育學生自信地唱歌，與同學相互合作力量以及培育創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推舉幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今日學習的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發(fā)言和爭論，從而教育學生：小動物對人類有許多奉獻，我們要愛惜小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點，從而感受音樂的心情變化對表現(xiàn)樂曲的作用，培育學生喜愛大自然、愛護動物的熱忱。

課后反思：一堂課完畢了，并不意味著教育的完畢。號召孩子們課后與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環(huán)節(jié)

第三課時

教學目標：

1。傾聽歌曲《三只小豬》和《歡樂的小熊貓》，感受樂曲描述的開心勞動的情景，感受勞動的歡樂。

2。熟悉碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學過程：

一、律動。

二、熟悉碰鐘

１、觀看示意圖，知道怎么敲擊。

一、復習表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

１、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

２、復聽，讓學生自編動作表演三只得意的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

３、三幅動作提示圖分別是：

扭著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《歡樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

２、復聽，將音樂分成兩局部?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶貏e音響，激發(fā)學生的想像力。

３、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲完畢了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進展，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗勝利的歡樂，學生的制造性思維得到了開發(fā)。以情感、力量培育為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

得意的動物音樂教案2

教學目標：

一、能留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

三、在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

四、熟悉木魚、碰鐘，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》

二、熟悉木魚

三、學習二拍子的強弱

四、傾聽《三只小豬》和《歡樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬開心的生活場景。

二、管弦樂《開心的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開頭，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨漂亮的風光，在弦樂優(yōu)美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清爽，顏色光明。

教學安排：3課時

第一課時

教學目標：

一、指導學生親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

二、識木魚，學習并探究演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

教學內(nèi)容

一、學唱歌曲《動物說話》

二、熟悉木魚

三、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學，聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

１、聽樂曲律動

２、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。

采納不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

１、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

２、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

二、復習歌曲《**真漂亮》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，告知小朋友要喜愛小動物。

課后反思：本課從寵愛小動物是兒童們的天性入手，培育學生的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力，使學生養(yǎng)成細心觀看的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風格。

其次課時

教學目標

一、能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴厲的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。

一、熟悉碰鐘、鋁片琴，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前預(yù)備：請小朋友們課前自己制作一個最喜愛的動物頭飾。

教師預(yù)備一件小羊羔的衣服和頭飾。教學過程：

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達寵愛小動物的情感。

１、熟悉碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿態(tài)。

２、為了使學生很簡單用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負擔，教師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學習。

3、212∣333∣222∣355∣

3、212∣3333∣2232∣1—｜｜

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、教師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學生學習的興趣和信念。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂局部，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進展編創(chuàng)歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜愛的動物歌《我有一只XXX》。分小組展現(xiàn)成果（唱、奏、演結(jié)合，培育學生自信地唱歌，與同學相互合作力量以及培育創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推舉幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今日學習的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發(fā)言和爭論，從而教育學生：小動物對人類有許多奉獻，我們要愛惜小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點，從而感受音樂的心情變化對表現(xiàn)樂曲的作用，培育學生喜愛大自然、愛護動物的熱忱。

課后反思：一堂課完畢了，并不意味著教育的完畢。號召孩子們課后與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環(huán)節(jié)

第三課時

教學目標：

1、傾聽歌曲《三只小豬》和《歡樂的小熊貓》，感受樂曲描述的開心勞動的情景，感受勞動的歡樂。

2、熟悉碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學過程：

一、律動。

二、熟悉碰鐘

１、觀看示意圖，知道怎么敲擊。

一、復習表演《動物說話》，《我愛我的小羊》

二、傾聽《三只小豬》

１、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

２、復聽，讓學生自編動作表演三只得意的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

３、三幅動作提示圖分別是：

扭著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《歡樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

２、復聽，將音樂分成兩局部。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶貏e音響，激發(fā)學生的想像力。

３、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲完畢了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進展，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗勝利的歡樂，學生的`制造性思維得到了開發(fā)。以情感、力量培育為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

得意的動物音樂教案3

設(shè)計思路

一：組織教學

1、聽音樂、拍手、踏步進教室

2師生問好

二、導入新課：

1、去動物王國巡游，視覺感受各種各樣的得意的動物，再說出你最喜愛什么動物。

2、見到一群綿羊，獨不見放羊的孩子，她在找她喪失的羊，找到了沒有，聽歌就知道了。

三、講授新課：

1、初聽。

2、邊讀邊講解歌詞。

3、找到歌曲中消失次數(shù)最多的一句。

4、再找到哪兩句的唱法一樣，第一次的用伸出一個手指表示。其次次用伸出兩個手指表示。

5、用聽唱法學習歌曲。誰先會唱哪一句，誰來當小教師。

6、師生互動對唱。

7、男女聲互動對唱。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。

9、連續(xù)在動物王國里巡游，觀看各種各樣的動物。

10、既然同學們這么喜愛動物，那就為你喜愛的動物編首歌吧。分組爭論。

聽音樂進教室，從無意留意往有意留意引導。

用在動物王國里巡游做主線貫穿課堂始終。

用聽辯的方法讓學生自己區(qū)分句尾兩個不同的音，并用手指來表示。

用聽唱法學習歌曲，充分發(fā)揮學生的主體作用。用師生、生生互動的形式來幫忙穩(wěn)固句尾兩個不同音的區(qū)分。

通過創(chuàng)編歌詞，培育學生的制造意識，鼓舞學生大膽想象，學會思索。

教學步驟

設(shè)計思路

11、用你編的歌詞唱一唱

12、選一組歌詞大家一起唱。

13、連續(xù)在動物王國里巡游，觀看動物圖片。

14、教師帶來一首很好聽的樂曲，閉上眼睛聽，看看里面有什么聲音？

15、聽后答復：

你在樂曲里都聽到了什么聲音？你仿佛看到了什么？樂曲描寫了什么時間？貓來做什么？小鳥們后來怎樣？

四、小結(jié)：

1、今日在動物王國里和誰一起玩的最多？在離開之前再來和小綿羊一起做嬉戲吧。

2、有時機我們再來動物王國里玩。今日就和小動物們說再見吧。（邊聽音樂邊走出教室。

對學生的想象賜予確定，樹立學生的自信念。

初聽時不做講解，讓學生一切感受都來自于聽和自己的想象，通過問題的引導使學生深入理解樂曲。

教學過程要完整統(tǒng)一，緊扣本課動物的主題，并再一次穩(wěn)固新學問。

得意的春天教案3篇（擴展5）——得意的筒寶寶教案3篇

得意的筒寶寶教案1

設(shè)計思路：

托班的孩子年齡小，對那種圓溜溜、能滾動的東西特殊感興趣，喜愛重復擺布物品。最近我們班級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特殊想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為動身點，設(shè)計了這一活動，將教育目標蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來進展幼兒的語言和動作，也通過活動激發(fā)幼兒參加集體活動的興趣。

活動目標：

1、熟悉筒寶寶，嘗試用自己喜愛的方法和筒寶寶做嬉戲。

2、愿意和大家一起活動，感受嬉戲的歡樂，

活動預(yù)備：幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）

活動過程：

一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）

2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。）

3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）

4、聽一聽，它會說話嗎？（教師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來試試。

二、和筒寶寶做嬉戲

1、和筒寶寶一起做嬉戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（留意幼兒的危急動作，準時予以引導）

2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會兒，讓幼兒用簡潔的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

三、完畢

把筒寶寶送回家，留意輕拿輕放。

得意的春天教案3篇（擴展6）——得意的蝸牛大班教案3篇

得意的蝸牛大班教案1

活動目標

1、能認真觀看，了解蝸牛的形狀特點及簡潔的生活習性。

2、能大膽提問和表達，樂于與同伴溝通共享自己的發(fā)覺。

3、體驗探究的過程和方法，感受探究的歡樂。

活動預(yù)備：觀看記錄本

活動過程

一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子認真觀看和探究的興趣。

教師：我發(fā)覺孩子們對蝸牛特殊感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題？

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用？

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蝸牛有牙齒嗎？它怎么吃飯的？

幼兒：蝸牛有腳嗎？假如沒有腳，那么它是怎么走路的呢？

（教師的思索：孩子們提出來這么多好玩的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進展比擬，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢）

教師：教師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后每天早上都去觀看蝸牛，看看蝸牛五官究竟在哪兒？再認真觀看蝸牛的沒有腳是怎么走路的？我們要把自己的發(fā)覺記錄在觀看記錄本上，觀看完后我們要一起共享，看哪個小朋友的發(fā)覺最多。

二、幼兒觀看活動。教師引導幼兒帶著問題進展有意觀看和簡潔記錄。

教師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎？看到它的眼睛和鼻子了嗎？

幼兒：教師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。

教師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。

幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。

教師：真的有，看認真了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

教師：真的，觀看得真認真，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢？

幼兒：好的。

幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只觀察它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就觀察菜葉上有一個洞了。

幼兒：教師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。

教師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友溝通，看他們是否有一樣的“發(fā)覺。

（由于有了明確的觀看目的，孩子們的觀看特別認真和急躁，除了晨間活動我組織去觀看以外，個別孩子自由時間也去觀看，下午放學的時候也會去觀看，而且觀看一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀看一邊和同伴說著自己的發(fā)覺。）

三、梳理溝通，了解蝸牛的形狀特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。

教師：你們觀看到蝸牛是什么樣子的？它的五官究竟長在哪兒？

請幼兒拿著自己的觀看記錄本上來和小朋友進展溝通。

（幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀看得更認真的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀看得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友共享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了）

教師：小朋友還有什么問題和懷疑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

（孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀看也沒有得到答案。）

教師引導：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清晰，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢？

幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

教師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來溝通好嗎？

四、共享溝通，體驗解決問題的歡樂。

教師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上