燕子的窩教案7篇

第第頁燕子的窩教案7篇燕子的窩教案篇1一、設(shè)計意圖：歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節(jié)教學活動。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏伸展，給人一種美妙舒情之感，唱出了孩子們酷愛小燕子的心情。第二樂段以跳動的旋律與第一樂段旋律形成對比，唱歌了小燕子保護莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的更改再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜好小燕子的真摯的感情。大班幼兒愛好小燕子，對小燕子有確定的感性經(jīng)驗，也有確定的欣賞音樂的經(jīng)驗，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的伙伴，通過歌聲來抒發(fā)對燕子的喜好、稱贊之情。二、活動目標：1、感受歌曲美妙、抒情的旋律，初步學唱歌曲。2、學習傾聽音樂，試驗感受音樂aba三段曲式結(jié)構(gòu)。三、重難點：重點：感受歌曲美妙、抒情的旋律和aba三段曲式結(jié)構(gòu)，初步學唱歌曲。解決重點的方法：1、綱要中指出，引導幼兒接觸美好的事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的示范演唱能給幼兒帶來美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂曲美妙、抒情的旋律；2、在欣賞感知的基礎(chǔ)上，我邊唱歌，邊讓幼兒聽著音樂用“符號”畫一畫對三段樂曲的感受，讓幼兒進一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu)；3、利用圖譜幫忙幼兒記憶歌詞，學唱歌曲。難點：用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。解決難點的方法：借助幼兒圖譜，結(jié)合老師圖譜，在讓幼兒欣賞感知的基礎(chǔ)上，了解并學習用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。四、活動準備：歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。五、活動流程：謎語導入、引出課題——欣賞歌曲、初步感知——學唱歌曲——延長實在活動過程：（一）、猜小燕子謎語，出示小燕子圖片，引出課題。謎語：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。（二）、欣賞歌曲，初步感知歌曲。1、老師演唱歌曲第一遍，提問：整首樂曲可以分成幾段？你為什么要這樣分？2、老師演唱歌曲第二遍，請幼兒在段與段變化的時候舉手示意。這三段樂曲給你什么樣的感受？3、第一段和第三段一樣嗎？聽起來哪個地方是不一樣的？第二段聽起來又是怎么樣的？老師唱歌，請幼兒將自身對這三段音樂的感受用“符號”畫下來。4、呈現(xiàn)部分幼兒的圖譜，老師也把自身的感受也畫下來了，看看老師是怎么畫的。～～代表美妙、輕柔，唱起來的時候要緩緩地，柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的，在唱的時候要注意聲音短促而有力，要有跳跳的感覺。幼兒跟著老師輕哼兩種不同的旋律。5、這首歌曲你最愛好的是哪一句呢？請你再來聽一聽，等會來唱一唱。老師再次演唱歌曲。依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜幫忙幼兒記憶歌詞。（三）、初步學唱歌曲。1、幼兒借助圖譜完整演唱。（引導幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲）2、老師引導幼兒看著圖譜演唱歌曲12遍。3、漸漸脫離圖譜演唱12遍。（四）、延長。其實我們身邊還有很多鳥在幫忙我們?nèi)祟?，請小伙伴回家后問問父親媽媽，還有哪些鳥對我們?nèi)祟愑袔兔?，然后也把它編一編，唱一唱。課后反思：在以前的音樂活動中，常常會讓孩子們給樂曲分分段，說一說對每一段樂曲的感受，本次活動的設(shè)計在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們把對三段樂曲的感受用符號畫下來。由于前面對樂曲有2遍的欣賞感知，然后讓孩子們對三段樂曲進行過比較，幼兒一邊畫的時候我一邊唱歌，所以孩子們畫出來的“感受”還不錯，多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線表現(xiàn)第一和第三段。第二段幼兒用的符號各種各樣，有方塊、有圓形等等，他們多數(shù)能表現(xiàn)出第二段和一、三兩段不同，但對于第二段旋律的特征幼兒還不會用合適的符號來記錄，這是由于幼兒相關(guān)缺乏經(jīng)驗。在呈現(xiàn)圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最愛好的是哪一句呢？”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒緊要在感受歌曲的旋律，對唱詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來聽。當幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫忙幼兒來記憶。歌詞“除害蟲，保莊稼，你為豐收出氣力“相對比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進行討論，幫忙大家正確理解了歌詞內(nèi)容。）在學唱歌曲中，第一段和第三段舒緩、美妙的旋律幼兒掌握的比較好，第二段演唱時四個“呀”字孩子們拖了長音，結(jié)果把活潑跳動的感情唱沒了，我提示他們用跳跳、有力的聲音來唱，四個“呀”要唱得短一點，后面幾遍演唱就好很多了。燕子的窩教案篇2一、活動內(nèi)容：藝術(shù)活動——《小燕子》（欣賞）二、活動目標：1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點,初步判別音樂旋律的連貫與跳動；2.試驗運用語言、動作等表達對小燕子的喜好；三、活動準備：1.經(jīng)驗準備:活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；2.料子準備:音樂《小燕子》；四、活動過程：（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認得。師：今日，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂的美妙、熱誠以及對小燕子的稱贊,激發(fā)幼兒對小燕子的喜好之情。（三）完整播放歌曲,引導幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。1.引導語:這首歌曲是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。2.老師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。（四）分段彈奏音樂，引導幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？2.完整播放音樂，引導幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的更改。五、活動延長：1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導幼兒自選喜好的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如依據(jù)音樂的節(jié)奏特點設(shè)計各種動作表現(xiàn)音樂的更改或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的更改。2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜好之情,還可聽音樂一起設(shè)計節(jié)奏及表演方案。六、活動內(nèi)容：區(qū)域活動燕子的窩教案篇3【教學目標】1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述次序。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景?！窘虒W重點】捉住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景?！窘虒W難點】聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思?！窘虒W準備】生字、新詞卡片，掛圖，表示歡快情緒的音樂帶?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時【教學目標】1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的緊要內(nèi)容?！窘虒W重點】學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。【教學難點】生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。【教學準備】生字新詞卡片?！窘虒W流程】一、聽歌曲，導入新課1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？2.是呀，小燕子始終以來都是俺們的好伙伴，俺們愛好它，唱歌它。今日俺們再去學習一篇關(guān)于小燕子的文章。3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導生對課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么歡快？它有多歡快？）4.這些問題的答案藏在哪里？就讓俺們一起走進課文吧。二、初讀感知，認得生字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。2.出示生字詞，呈現(xiàn)你讀得最好的，其他小伙伴覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不足好就教他讀一讀。3.強調(diào)重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。4.齊讀生字詞語。5.師：剛剛自身去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？呈現(xiàn)讀給大家看看。（生讀課文，相機矯正字音）6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，偏重描繪了春天的使者——小燕子，它歡快地用自身的辛苦裝扮春天、維護春天，表達了對小燕子的喜好之情。三、書寫生字1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。2.開火車檢查生字讀音。3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記？提出讓俺們大家來記一記。（重點記一記“捷”“瞬”“漾”。）4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習造句。5.師：接下來俺們就要寫字了，在寫之前，你要提示大家注意哪些地方？（強調(diào)“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩局部，沒有連在一起。）6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡察引導。第二課時【教學目標】1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的歡快。2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習的習作方法。3.培養(yǎng)同學酷愛大自然、酷愛生活的美好情感?！窘虒W重點】1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的歡快。2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習的習作方法?！窘虒W難點】默讀課文，在讀中感悟小燕子的歡快?！窘虒W準備】搭配課文內(nèi)容的春景插圖。【教學過程】一、猜謎語導入師：老師知道，咱們班的小伙伴都是頂聰穎的小伙伴，因此，今日老師特意準備了一個謎語讓小伙伴們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）二、細讀課文，感悟體會（一）外形特征1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向俺們飛來，飛進了俺們學校，飛進了俺們課堂，飛到了俺們課本中。打開書，自身去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么？（小燕子活潑、可愛……）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）（二）感悟歡快師：小燕子不但活潑可愛，還特別愉快呢?。ò鍟簹g快的）把小燕子的歡快變成了一段段流暢美妙的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的歡快，找到了你就做一些勾畫。1.春雨中的歡快。（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的歡快了嗎？（找到了）（板書：春雨中）到底是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此歡快呢？（抽生說）是??！一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界呈現(xiàn)在俺們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）小伙伴們都被這么美的春光沉醉了，俺們的小燕子也在這美好的春光里歡快地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美啊！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。2.陽光下的歡快。師：你還在哪里找到了小燕子的歡快？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會出小燕子在陽光下特別愉快？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（……）從他的朗讀中（這句話中）你體會到了什么？（飛旋的歡快，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠快捷。（板書：輕悠快捷）誰能讀出小燕子飛旋的輕悠快捷？（抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛旋的句子）3.筑窩的歡快。師：除了這兩處的歡快，你還找到了哪里的歡快？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請你讀出文中的句子。（……）筑窩時的小燕子哪兒最讓你愛好？（小黑豆般的眼睛頑皮地朝俺們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你能學學嗎？真可愛！你也挺讓俺愛好的！可愛的小伙伴們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！4.春天里的小燕子。（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？①抽生讀出奶奶的話。②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生增補說，理解鬧春、剪春、益蟲）③文中是通過“俺”和奶奶的對話來敘述的，請小伙伴們分角色來讀一讀。5.小結(jié)。師：這一只只歡快的小燕子的到來，標志著春天已經(jīng)來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子歡快的嘰咕聲，讓俺們的春天更加的熱鬧；還是由于它們把害蟲都吃掉了，農(nóng)民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！三、情感升華，背誦課文1.師：課文學到這里，你想說些什么？2.師：假如要把題目中的“歡快”另換一個詞，你會換什么？為什么？3.師：你最愛好哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。燕子的窩教案篇4一、教材分析燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文敘述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面對死亡的不安全，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們找尋凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。二、設(shè)計理念在本課教學中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭逢，品味文本蘊含的情感，并隨著教學過程的推動動情、移情、抒情，使學生得以受到情感的熏陶。三、學情分析三班級的孩子們對新鮮事物都充分了奇怪，信任他們剛接觸到課文的題目確定充分了疑問和奇怪。他們當中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)懷喜好小動物，因此讀著這篇文章時確定有很多感受。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學習環(huán)境，讓學生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會對動物的深深愛意。四、課時布置2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的緊要內(nèi)容。3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。二、教學重難點1.教學重點為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的緊要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，加強保護環(huán)境、珍惜鳥類的意識。2.教學難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。三、教學過程（一）揭示課題，提出問題1.同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今日這節(jié)課我們一起來問候下老伙伴，板書：燕子。2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的了解。預(yù)設(shè)：生可能會從以下幾方面說自身對燕子的了解，燕子是候鳥；燕子的生活習性；燕子的外形特點等。3.增補課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎？學生質(zhì)疑：什么叫專列？燕子會飛，為什么還要用列車送？設(shè)計意圖】“語文課程標準”對第二學段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。依據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，同時，也能夠教給學生捉住課題質(zhì)疑的學習方法。（二）初讀課文，教學字詞1.自由朗讀課文，要求：（1）借助拼音讀準文中的新字。（2）努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。2.檢查預(yù)習，認讀詞語。舒適啟程疲乏料峭掩蓋救助車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學生的自學情況進行檢查，有利于促進學生預(yù)習課文的良好習慣的養(yǎng)成。3.引導書寫生字。（1）學生察看，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左窄右寬。（2）重點引導書寫“驟”和“涉”。驟：讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，假如一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。涉：引導學生通過察看發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。（3）學生練習書寫，老師巡察引導。設(shè)計意圖】生字書寫的引導并不是一味的予以，而是通過美妙分類，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。老師在巡察過程中對學生的寫字姿勢進行引導，有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散引導書寫，能夠有效降低難度。（三）再讀課文，讀中感悟1.再讀課文，思考剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送？2.在學生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。3.全班溝通，引導學生捉住重點語句簡潔解疑。4.將學生找尋出來的原因濃縮成兩個字：麻煩。引出第二自然段，課件出示，用自身愛好的方式讀這段話，思考：課文緊要寫了燕子遇到了哪些麻煩？溝通：天氣惡劣；特別疲乏；昆蟲被凍死。出示句子：本地氣溫驟降，風雪不止，將近全部的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)特別疲乏，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）學生比較體會，比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別；想象“風雪不止、全部、將近”等詞描述的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。（2））體會“長途跋涉”。課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開始啟程到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。（3）體會“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣？此時現(xiàn)在，你是什么心情？隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)特別疲乏，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！睂⒆陨淼男那槿谌刖渥又?，進行朗讀體會。（個別讀，齊讀。）4.瑞士政府知道了這個情況，決議用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。5.再讀句子，你覺得這是一個怎樣的政府？課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學習聯(lián)系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。四、板書設(shè)計燕子專列天氣惡劣瑞士政府專列接送關(guān)愛燕子的窩教案篇5教學要求：1、學會本課的有關(guān)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2、通過朗讀、察看、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的酷愛之情。3、會用偶然、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題：1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請學生察看燕子的樣子，捉住它的特點說說燕子。3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今日就一起來學燕子。教學生字燕，燕是個象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫燕的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，矯正讀錯的音節(jié)。提示學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學生齊讀2、掌握生字的寫法：請學生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)當注意什么？學生溝通，并在書上逐個進行描紅。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。（1）學生讀課文。（2）學生對照要求進行評價。4、溝通：課文緊要寫了燕子的那些方面？三、學習課文第一段：1、多媒體出示燕子的畫面，用自身的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學生溝通。4、是捉住什么特點來描寫的？結(jié)合溝通板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊美輕快尾巴剪刀似的5、引導朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們稱贊的語氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6、引導背誦。（1）學生說該怎樣背？（2）看板書練習背誦。6、說說這一段的意思。四、作業(yè)。1、謄錄詞語三遍。2、朗讀課文。3、依據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。第二課時一、復(fù)習：1、讀課文第一段。2、說說從第一段中知道了什么？3、溝通填空。二、學習課文第二段：1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出實在描述的詞語。2、學生溝通。結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚合來？4、重點品味：（并結(jié)合學生提出的問題）（1）春天是個熱鬧、顏色斑斕的季節(jié)。請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）學生同桌、全班溝通。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚合來？（3）出示填空題。二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚合來，形成了（）的春天。學生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會用詞的正確性。讀好上面的一段話。（4）從這段中還知道了什么？（燕子為春天加添了生機）讀好最終一句話。5、有感情朗讀第二段。（1）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（2）指名讀，評議。（3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段6、引導背誦。（1）請學生說說怎樣來背。（2）學生試背（3）齊背三、學習課文第三段：1、學生自讀課文，從這段知道了什么？2、溝通。3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？4、學生溝通。5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？（斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的美妙。）（唧是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）看多媒體燕子飛行加深印象。6、朗讀有關(guān)句子。7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈為什么說是小圓暈?zāi)?？相機理解偶然并用偶然造句?？炊嗝襟w燕子飛行加深印象。8、朗讀有關(guān)句子。9、感情朗讀課文第三段。10、引導背誦。四、學習課文第四段。1、指名讀第四段。2、學生質(zhì)疑。3、理解詞句：五線譜、音符。4、理解句子。5、看多媒體燕子的休息。6、感情朗讀。7、引導背誦。五、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？六、作業(yè)：1、造句：偶然活潑2、背誦課文。外形活潑機靈板書：燕子趕來飛行輕、快休息音符燕子的窩教案篇6一、教學目標：1、通過課文中美妙詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的氣力。2、學會本課9個生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能正確理解課文中的長句子，而且初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“加添、”“偶然”造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5、學習捉住外形特征來描寫小動物的表達方法，而且用此法寫一種自身熟識或喜好的小動物。二、課時布置：3課時第一課時1、導入新課。春天來了，小燕子從南方飛來了?！堆嘧印愤@篇課文，就是寫小燕子在春天里飛旋的情景。那燕子在春天里飛旋的情景怎么美呢？2、先來認真看看小燕子?！鹉x片斷，思考：片斷中捉住哪些方面來描寫燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴）○聽老師讀、刪減比較?！耙簧碛鹈粚Τ岚?，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點？分別寫出了燕子的什么？○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？（初步體會語言的準確性。）○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面？而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴？（描寫外形要捉住特征。深入體會語言形式表達的準確性。）3、出示：微風吹拂著千萬條才伸打開黃綠眉眼的柔柳?！陬^縮寫——示范朗讀——說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫拂過波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：課堂作業(yè)》1—4第二課時1、課文第2段寫了哪些景物？○雨、風、柳、草、葉、花。2、出示，覺得怎么樣？三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚合來、形成了春天。3、逐個比較，層層添加。4、你們這些小燕子瞧到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急迫的心情表達出來？5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這