2013學業(yè)水平考試備考策略

科右中旗巴三中學業(yè)水平考試分析與備考策略2013年1月我們迎來了新課程改革以來，第一次由自治區(qū)組織的普通高中學業(yè)水平考試。這是一次新的舉措和嘗試，也標志著實施多年的會考制度成為歷史。從試題來看2013年學業(yè)水平測試有以下幾個特點：重視考查基礎，試題難度較低，命題覆蓋面寬，問題設計有梯度；從反饋的成績看，我校學生成績不理想，在全盟10所漢授高中中排名靠后，相應情況見下表參考人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分歷史地理生物歷史地理生物歷史地理生物467人1981624842.4%34.5%10.6%55.852.734.6成績差的原因是多方面的，最根本的原因是生源質(zhì)量差，我校2011級學生，是小學學制改為6年級以后，招收的一屆學生，中考成績很差，每科成績在全盟排序都是倒數(shù)第一，相應情況見下表：（科右中旗漢授2011級學生中考成績統(tǒng)計表）考試科目語文數(shù)學英語理化政史平均成績6744435375全盟排序倒數(shù)第一倒數(shù)第一倒數(shù)第一倒數(shù)第一倒數(shù)第一平均成績與倒數(shù)第二的差距5分11分10分6分2分學生素質(zhì)差，學習習慣，學習能力，學習態(tài)度都存在很大問題，考不出好成績是必然的；其次，對學業(yè)水平考試的重要性重視不夠，學生有應付心理、老師有懈怠心理抓的不緊，不實；再次，分班因素也在一定程度上影響了成績，文、理分班之后，文科生不重視理科科目（生物），理科生不重視文科科目（歷史、地理）導致時間、精力投入不足。這些都是成績差的具體原因。二、2013年學業(yè)水平測試的備考策略今年6月，還將有物理、化學、政治三科進行學業(yè)水平測試，日前，自治區(qū)招生考試中心發(fā)布了將學業(yè)水平考試成績與高考掛鉤的討論稿，學業(yè)水平考試的重要性不言而喻，特別是和高考適度掛鉤的原則更要引起我們的重視。普通高中學業(yè)水平測試是高中學生邁進大學的第一道門檻，學生考試成績的好與壞會直接影響到學生的后期學習，甚至是高考成績。但在具體操作上，面對理科班學生普遍不重視政治學習，文科班學生普遍不重視物理、化學的學習的現(xiàn)狀，復習任務重，每周課時又少的諸多矛盾該如何解決？因此，必須提高認識，高度重視學業(yè)水平考試，制定合理科學的復習策略，落實好教學常規(guī)，積極實施有效教學，使學生在學習、復習中獲得新的提升。具體辦法是：第一、認真研讀考綱，精心制定計劃考綱是考試命題的依據(jù)，也是學生進行復習的重要依據(jù)。必須認真解讀考綱，并指導學生明確復習要求，逐個考點落實，做到對癥下藥。針對既有新課沒完成又要展開復習的實際，要精心制定復習計劃統(tǒng)籌安排復習的過程，先按照一個課時學習一框或一課的進度估算出新課教學需要的課時數(shù)，在此基礎上計劃安排學習新課和復習舊課時間。其次，整個進程可以劃分為三個階段，一是新課教學，二是按考點復習，三是進行綜合訓練。第二、要注重基礎，突出重點l、夯實基礎，以本為本，精心安排從學業(yè)水平考試的試題難度來看，絕大部分是基礎題，這就決定了考查內(nèi)容以基礎知識、基本技能和基礎知識的應用能力為主，只要基礎扎實，過及格線就不難。這就要求我們立足課本，從基礎入手，在指導學生認真地閱讀課本的基礎上，將知識融會貫通；同時，教學中普遍存在著課時少、復習時間緊、內(nèi)容多的矛盾。這就需要教師制定一個合理的復習計劃，統(tǒng)籌安排復習各階段各環(huán)節(jié)。在教學和復習的過程中，嚴格依照考綱要求，既要做到全面復習，又要敢于取舍，加強整合，突出重點。注意構(gòu)建知識體系，力求從點到線，由線到面，層層推進，在確保基礎知識、基本概念明確的同時把知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系進行梳理，幫助學生把零散的知識系統(tǒng)化，在系統(tǒng)化的過程中夯實基礎。這樣才能使復習有針對性。第三、要精編試題進行適當?shù)挠嗅槍π缘挠柧氁匾曉囶}的選用，反對直接下載套卷直接給學生使用，這種做法會遺漏知識點，或者無謂地重復，浪費時間。精選試題、資料，一要講究系統(tǒng)性，按單元或模塊編制試題。二要講究梯度，嚴格貫徹考綱樣題中的信息要求，從選擇題到主觀題，難度要有所提升。此外每訓練一套試卷后要及時分析總結(jié)，及時關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。

第四、重視學生答題能力和答題技巧的培養(yǎng)，在解題技巧的訓練上，有意識的在平時訓練中教會學生如何提高選擇題的答題準確率，如比較法、排除法等，從而提高學生的應變能力。教會學生如何審題，如何找到看問題的角度，如何找到解題的切入點，如何緊扣題意、邏輯嚴密地表述知識點。有意識地提升考綱中提出的四點學生能力：閱讀并獲取信息的能力；調(diào)動和運用知識的能力；描述并闡釋問題的能力；論證和探討問題的能力。第五、調(diào)整課時安排，保證必要的時間投入。在文、理分班的情況下，必須調(diào)整好課時，確保文科班的理科科目和理科班的文科科目教學時間，在高二年級上學期適當向歷史、地理、生物三科傾斜，在高二年級下學期適當向政治、物理、化學三科傾斜，保證教學投入。第六、決戰(zhàn)課堂，要向課堂的45分鐘要效益。成績都是干出來的，我校生源差，師資力量薄弱，只能拿出背