2022年河南省中考語(yǔ)文試卷

2022年河南省中考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用。（28分）

1.（4分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直溯淵源，常通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)

含著作者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都敢發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬(wàn)

物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhdng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)hdn,

是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是

A.shuosan

B.susan

C.susan

D.shudsan

（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

zhang_______顯

內(nèi)hdn_______

2.（8分）古詩(shī)默寫(xiě)。

在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引“山”入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕

佳，①”［《飲酒（其五）》］表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②，

③"（《望岳》）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來(lái)峰，王安石用“④,自緣身

在最高層”（《登飛來(lái)峰》）表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。都寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“⑤,

⑥"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用

“⑦，⑧"（《夜雨寄北》）想象未來(lái)重聚的期盼。

3.（4分）名著閱讀。

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題

是同學(xué)們的爭(zhēng)論，覆速:個(gè)談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。

①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？

4.（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接鬟恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建

筑。，,,,，

也反映了我國(guó)古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物

③由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺(tái)體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤①?C.③⑤?①②D.③④①⑤②

5.（3分）河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣，班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料

的標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。

【材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)

合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽(yáng)奇妙游》

等“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再挖

掘，推出了“中國(guó)節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏

記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。

6.（4分）《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)

新事件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫(xiě)幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。（60字左右）

《洛神水賦》留言區(qū)

《端午奇眇游》節(jié)目關(guān)注度

留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？

留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！

留言3：視聽(tīng)盛宴！美哭了！

留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍!

留言5：水下舞蹈，飛天氣勢(shì)！

7.（2分）此次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)

中任選一組詞寫(xiě)一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的思考。

科技堅(jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承

二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）

8.（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

禁足

可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里

有多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō):

“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻

不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說(shuō):

“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了。”

從那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看

書(shū)……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了自己

取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了.

但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。

這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般曖和。她站在窗前，打開(kāi)窗

子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好??！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！?/p>

爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”

的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭?！澳灸尽甭?tīng)到“老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？?/p>

可想出去的愿望決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！?/p>

“木木”弓饗把它的繩套叼到了門(mén)口，可可口等戴上了口罩，弓等拿起了鑰匙，B

經(jīng)站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的

情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉

又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想,

僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？

午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你己經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有

小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的

事兒，我要把‘禁足'當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市

民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡

—以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)

了新詩(shī)句，使它變得''腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。

第十天，可可的我意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消

息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌一一什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩??？家里

并沒(méi)有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)

領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家己經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺

口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。

下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確認(rèn)了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，

可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不

會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的話

題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友

不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事.日子呢，似乎也

沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了。

一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今

天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了。”可可

愣了片刻，突然哭了起來(lái)……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）

（1）在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最

終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

①“木木”耳絲把它的繩套叼到了門(mén)口，可可三絲戴上了口罩，二等拿起了鑰匙，弓等

站在門(mén)前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）

②可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)。（“禁足”目際完成了，可可為什么要哭？）

（3）作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)

要分析。

（4）讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞

語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

9.（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題。

【文本一】

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂?！鼻嗄晔菄?guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富

強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事。青年處

于人生的''拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為

人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。

青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能

早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈；理想是燈。

照亮前行的路?！鼻嗄曛挥袠?shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)

建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊

密相連。魯還先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而

學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上

的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”,

青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之

情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之。”擔(dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)

源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行

合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)

磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出

了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)

習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。

⑤落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重

任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)

統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)

則國(guó)強(qiáng)?！薄渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一

位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝

的形象。

②步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗業(yè)的第

一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)志性

項(xiàng)目工地，都有“青年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)；在“天宮”“嫦娥”等重大

科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧

會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車(chē)間、田間地頭、大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有

青春的笑瞼在洋溢，青春的光彩在綻放。

③春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨?，更是因?yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)

給它增添了約爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。

（作者：李鋒。有刪改）

（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。

（3）兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)

要分析。

三、古詩(shī)文閱讀。（共15分）

10.（11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琬I環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小

潭，水尤演冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為崎，為巖。青樹(shù)翠蔓,

蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝,

往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折螟行，也不可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久

居，乃記之而去。

【乙】

翌日，飯于林慮?,亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。

山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，日槐林。坐石茅泉，不覺(jué)日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然

疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。

(節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》)

【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡(bu)：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。

(1)下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，木思碰的一項(xiàng)是

A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫(xiě)出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見(jiàn)”中的“明滅”指忽明忽暗，寫(xiě)出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。

(2)把甲文段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

日光下徹，影布石上

(3)甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”至U“憂”的變化，''樂(lè)”和“憂”的原因分別

是什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(4)游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填

空。

甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和①進(jìn)行了描繪。

乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，②,后來(lái)途徑槐

林，③,?。夜宿于連云閣。

11.(4分)閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們?cè)鯓拥那楦校?/p>

(2)這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)?/p>

你的看法。

四、作文。（滿分50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

12.（50分）生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或

看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

13.信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各種不

同的聲音？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：

①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2022年河南省中考語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用。(28分)

1.(4分)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直硼淵源，常通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)

含著作者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬(wàn)

物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhdng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)han,

是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是B

A.shuosan

B.susan

C.susan

D.shudsan

(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

zhang彰顯

內(nèi)hdn涵

【分析】(1)本題考查字音?！爸彼轀Y源”中的“溯”讀作“sU”，“散發(fā)”中的“散”讀

作“sGn”。

故選：B?

(2)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

“zhdng顯”寫(xiě)作“彰顯”；

“內(nèi)hdn”寫(xiě)作“內(nèi)涵

【解答】答案：

(1)B

(2)彰；涵

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮

能力；而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)

際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否

可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.（8分）古詩(shī)默寫(xiě)。

在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引''山"入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕

佳，①飛鳥(niǎo)相與還”［《飲酒（其五）》］表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②

會(huì)當(dāng)凌絕頂，③一覽眾山小”（《望岳》）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來(lái)峰，王安石

用“④不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（《登飛來(lái)峰》）表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。都

寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“⑤巴山楚水凄涼地，⑥二十三年棄置身”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州

初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼：李商隱用''⑦何當(dāng)共剪西窗燭，⑧共

話巴山夜雨時(shí)”（《夜雨寄北》）想象未來(lái)重聚的期盼。

【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)

境填充。

【解答】答案：

①飛鳥(niǎo)相與還

②會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“絕”的書(shū)寫(xiě)）

③一覽眾山小

④不畏浮云遮望眼（注意“遮”的書(shū)寫(xiě)）

⑤巴山楚水凄涼地

⑥二十三年棄置身

⑦何當(dāng)共剪西窗燭

⑧共話巴山夜雨時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意

的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

3.（4分）名著閱讀。

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題

是同學(xué)們的爭(zhēng)論，境嵯：個(gè)談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。

①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？

【分析】《西游記》為明代時(shí)期吳承恩創(chuàng)作的古代長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該小說(shuō)講述了唐僧師徒

一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故

事。《西游記》是中國(guó)神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰，與《三

國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)古典四大名著。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，列為中國(guó)古典四大文學(xué)名著之一。

該書(shū)講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西

討的歷程?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一，對(duì)中國(guó)乃至東亞

的敘事文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。

【解答】本題考查對(duì)名著人物的評(píng)價(jià).此題答案具有開(kāi)放性。首先表明明確的判斷，然

后結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由，言之有理即可。

答案：

①示例一：沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走

了；銀角大王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個(gè)才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，

說(shuō)明他本領(lǐng)高強(qiáng)；取經(jīng)路上，他經(jīng)常調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒

比不了的。

示例三：說(shuō)沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因?yàn)榉止げ煌?，他主要?fù)責(zé)挑行李和陪護(hù)

師父，相比之下顯得才能平平：但他是有高強(qiáng)本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手

都沒(méi)能收服他。

②示例一：魯智深是一個(gè)性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽(tīng)到隔壁有人哭，就心煩

氣躁發(fā)脾氣，摔碗碟；在五臺(tái)山，賣(mài)酒漢子怕長(zhǎng)老責(zé)罰不愿賣(mài)給他酒，他就一腳踢倒?jié)h

子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個(gè)性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐

了很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護(hù)，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野

豬林遇到危險(xiǎn)時(shí)才沖出來(lái)。

示例三：說(shuō)魯智深性情急躁太絕對(duì)。他有時(shí)急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟:

但在幫助金氏父女時(shí)，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實(shí)際上是豪爽的表現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀、要熟讀。對(duì)于書(shū)中重點(diǎn)塑造的人

物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語(yǔ)言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕?/p>

畫(huà)圖的形式把書(shū)的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。

4.（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接里愴學(xué)的一項(xiàng)是（）

登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建

筑。,,，，,

也反映了我國(guó)古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物

③由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺(tái)體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤C.③①②D.③④①⑤②

【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總

結(jié)句。這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意

時(shí)間先后、先總后分這些順序。

【解答】題目中的這段話是介紹登封觀星臺(tái)的。通讀五個(gè)句子，主要介紹觀星臺(tái)的各組

成部分。空格前句是“它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建筑”，對(duì)觀星臺(tái)進(jìn)行總體的介紹，接

著為③句，具體介紹其組成部分；然后根據(jù)③句里介紹的順序，先介紹臺(tái)體，應(yīng)是⑤④

句；再介紹石圭，應(yīng)是①②句。五個(gè)句子正確排序?yàn)椋孩邰茛堍佗凇?/p>

故選：C?

【點(diǎn)評(píng)】排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意,

也有利于調(diào)整語(yǔ)序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語(yǔ)的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。

同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較“疏二

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的

作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說(shuō)明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后

分、先主后次、從因到果、由近及遠(yuǎn)等等。

5.（3分）河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣，班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料

的標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。

【材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)

合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽(yáng)奇妙游》

等“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再挖

掘，推出了“中國(guó)節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏

記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。

【分析】本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。這兩則材料的主體都是河南衛(wèi)視，事件都與傳統(tǒng)文化相關(guān)。

可據(jù)此擬題，簡(jiǎn)潔、新穎，能夠吸引讀者即可。

【解答】答案:

示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜。

示例二：從“中國(guó)節(jié)日”到“中國(guó)節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”。

示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.（4分）《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)

新事件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫(xiě)幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。（60字左右）

《洛神水賦》留言區(qū)

留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？

留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了!

留言3：視聽(tīng)盛宴！美哭了!

留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍!

留言5：水下舞蹈，飛天氣勢(shì)!

【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)”《端午奇妙游》節(jié)目關(guān)注度”可得出：《洛神水賦》

網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)最高。據(jù)此信息，再結(jié)合留言區(qū)“視聽(tīng)盛宴！美哭了"“翩若驚'鴻，婉

若游龍”等關(guān)鍵信息，擬寫(xiě)60字左右的介紹詞推薦給同學(xué)們即可。開(kāi)頭要有稱呼，結(jié)尾

倡導(dǎo)大家觀看節(jié)目。

【解答】答案:

示例：同學(xué)們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，堪稱視聽(tīng)盛宴，在整臺(tái)節(jié)目

中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先。網(wǎng)上評(píng)價(jià)很高，大家一定要看看！

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料?，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7.（2分）此次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)

中任選一組詞寫(xiě)一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的思考。

科技堅(jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承

【分析】本題考查見(jiàn)解闡述。根據(jù)提干要求，結(jié)合自己的感悟，恰當(dāng)運(yùn)用所給詞語(yǔ)來(lái)組

織語(yǔ)言作答即可。

【解答】答案：

示例：傳統(tǒng)文化是中華民族的根，我們要旗幟鮮明地堅(jiān)守好，并傳承下去。運(yùn)用現(xiàn)代科

技元素，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活有創(chuàng)意地結(jié)合起來(lái)，吸引更多的青年來(lái)喜歡傳統(tǒng)文化，

傳承傳統(tǒng)文化。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)

際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否

可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）

8.（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

禁足

可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里

有多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō):

“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻

不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說(shuō):

“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！?/p>

從那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看

書(shū)……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了自己

取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。

但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。

這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗

子，呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好??！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！?/p>

爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……老八”

的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。“木木”聽(tīng)到“老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？?/p>

可想出去的愿望決了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦??！?/p>

“木木”弓等把它的繩套叼到了門(mén)口，可可口號(hào)戴上了口罩，弓號(hào)拿起了鑰匙，a

經(jīng)站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的

情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉

又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想,

僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？

午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有

小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)。”“不全是浪費(fèi)不浪費(fèi)的

事兒，我要把‘禁足'當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市

民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡

——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)

了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。

第十天，可可的我意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消

息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌一一什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩?。考依?/p>

并沒(méi)有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)

導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口

罩的日子也快要結(jié)束了！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。

下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確認(rèn)了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，

可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不

會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的話

題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友

不被突然而來(lái)的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也

沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了。

一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從

今天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了."亙

可愣了月一亥人突然哭了起來(lái)……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）

（1）在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最

終完成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

①“木木”口絲把它的繩套叼到了門(mén)口，可可?饗戴上了口罩，弓等拿起了鑰匙，弓饗

站在門(mén)前了。（四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）

②可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)。（“禁足”目際完成了，可可為什么要哭？）

（3）作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)

要分析。

（4）讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞

語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

【分析】本文寫(xiě)的是在疫情背景下，小學(xué)生可可把家里多余的口罩捐獻(xiàn)給了武漢，自己

因?yàn)榭谡植蛔銢Q定在家自我“禁足”。爸爸媽媽去武漢支援抗疫，爺爺白天去社區(qū)做志愿

者，只剩可可一個(gè)人在家，和一只小狗、一只八哥作伴。禁足期間，可可面對(duì)外面的藍(lán)

天白云，兩次差點(diǎn)走出門(mén)去，是班主任打來(lái)電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她，爸爸媽媽跟她和爺爺

視頻讓她堅(jiān)定了信心。十天后，爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消息，可可竟然忘記了“禁足”

這件事。在“禁足”過(guò)程中，可可從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而

忘記‘'禁足"，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈的成長(zhǎng)。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第⑥段“就在這時(shí)，家里的

電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把

她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話,

可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一

個(gè)口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她使她打消了出去的

念頭，讓她堅(jiān)持了下來(lái)；結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，

說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知

爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放了，讓她特別高

興，這也是可可堅(jiān)持禁足的原因；結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一

進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：'可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充

足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！’聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，?/p>

可不再那么擔(dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了"可知爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消增強(qiáng)了她禁足的

意志力；結(jié)合第?段”從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的

話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋

友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎

也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這

件事變得更加輕松、簡(jiǎn)單，從而使她堅(jiān)持了下來(lái)。

據(jù)此分析概括即可。

(2)本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析和理解。

①要求賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。''已經(jīng)”的意思是表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。此處用“已經(jīng)”,

表示下小狗“木木”和可可做好了出門(mén)的準(zhǔn)備，連用四個(gè)“已經(jīng)”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，

強(qiáng)調(diào)她們馬上就要出門(mén)了，強(qiáng)調(diào)了可可出門(mén)的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)

合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在

小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門(mén)，前后形

成了鮮明的對(duì)比。可可之前如此急著出門(mén)，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一

個(gè)口罩太不值得，從而決定克制住自己出門(mén)的念頭，選擇不出門(mén)，更能突出可可的自制、

自律。

②結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下

的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可?/p>

面對(duì)的考驗(yàn)升級(jí)了"、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段

“這些消息讓她有些恐慌一一什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩??？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她

感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過(guò)程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，

回想起過(guò)程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個(gè)星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。

(3)本題考查對(duì)選材的理解和分析。結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：

'好球！好球！玩玩去……玩玩去……''老八’的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。'木

木‘聽(tīng)到‘老八’的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再

難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走J”可知，正是因?yàn)椤袄习恕焙汀澳灸尽辈艜?huì)讓可可

想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，

使可可的“禁足”發(fā)生動(dòng)搖，考驗(yàn)了可可禁足的意志，才會(huì)有第⑥段可可準(zhǔn)備出門(mén)的情

節(jié)發(fā)生，因此也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為

‘木木’洗了一次澡一一以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語(yǔ)言老

師，教‘老八’學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華'了”可知，可可在“禁足”

期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語(yǔ)言老

師，這都體現(xiàn)了她的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使得可可的人物形象更加豐富；

結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說(shuō)自話：’好球！好球！''玩玩去……玩玩去……’

‘老八’的話讓她難以抑制想出門(mén)的念頭?！灸尽?tīng)到‘老八’的話興奮起來(lái)，鬧著要

出門(mén)?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦?。'”可

知，“老八”能自說(shuō)自話，“木木”能鬧著出門(mén)，從中可看出它們的可愛(ài)之處，在文章塑

造它們的形象，會(huì)讓讀者感覺(jué)富有趣味。

(4)本題考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長(zhǎng)、愛(ài)、

參與、教育”等詞語(yǔ)中的一個(gè)，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行分析并圍繞此發(fā)

表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。

如選擇“成長(zhǎng)”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如可可

定下禁足兩周的目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中她曾產(chǎn)生了動(dòng)搖，但最終她靠著自己頑強(qiáng)的意志力完

成了目標(biāo)，由此可看出可可的成長(zhǎng)。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)才能真正成長(zhǎng)

等。如選擇“愛(ài)二從文章中找到體現(xiàn)“愛(ài)”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如第①段“2020年春

節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了"寫(xiě)爸爸媽

媽去武漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對(duì)社會(huì)的愛(ài)；如第②段“爺爺，我也捐一些吧。我粉

塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不

出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)可可的愛(ài)以及可可對(duì)武漢人民的愛(ài)；如

第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對(duì)社會(huì)的責(zé)任和愛(ài)；如第⑥段“老師

關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她”體現(xiàn)了班主任對(duì)可可的關(guān)心和愛(ài)；如第?段“冉

冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己

最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰??！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想

辦法找開(kāi)心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……”體現(xiàn)了可可對(duì)冉冉的愛(ài)等等。據(jù)此

可圍繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)來(lái)談啟示。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”

的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。第①段“2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)

護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫(xiě)可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊(duì)伍中；第②段

“家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：‘爺爺，我也捐一些

吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以

兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。寫(xiě)可可給武漢人民捐口罩并定下了“禁足”

的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個(gè)體現(xiàn)；結(jié)合第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫(xiě)爺

爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫

中來(lái)。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己的一份社會(huì)責(zé)任”

來(lái)談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合文章

內(nèi)容可知，可可的爸爸媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過(guò)自己的言傳身教使可可受

到了教育，從而使可可也自覺(jué)地參與到抗疫中，為社會(huì)盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人

民捐口罩，定下“禁足”目標(biāo)，通過(guò)各種方式安慰好朋友等等。這是家庭的教育使可可

有了對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任心，從而通過(guò)自己的努力盡到了服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任，

體現(xiàn)了“教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來(lái)談啟示。

答案：

（1）第一次：班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺

帶來(lái)關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。

（2）①節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門(mén)了，與下文她放棄出門(mén)形成對(duì)比，突出她的自

制、自律。（意思對(duì)即可。如有其他答案，分析合理亦可）

②既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。（意思對(duì)即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

（3）①用它們的可愛(ài)增加小說(shuō)的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可

的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變

化，豐富可可的形象。（意思對(duì)即可。）

（4）“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過(guò)程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助

朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)。可可的成長(zhǎng)使我

明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

“愛(ài)”示例：家人和老師關(guān)愛(ài)可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之

間、朋友之間的愛(ài)；可可對(duì)同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛(ài)

的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。生活中沒(méi)有

一個(gè)人是孤立的，所以我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可

為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以

看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)

生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

“教育”示例：可可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人

的言傳身教和老師的教育分不開(kāi)。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神影響了可可，

老師的表?yè)P(yáng)讓她堅(jiān)定了“禁足”的信心，加上她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁

足”目標(biāo)，獲得成長(zhǎng)。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的言傳身教、孩子自身的努

力都非常重要。（任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析合理即可。）

【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的方法：

一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，

就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。

二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

9.（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題。

【文本一】

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富

強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事。青年處

于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為

人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。

青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能

早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈；理想是燈。

照亮前行的路?！鼻嗄曛挥袠?shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)

建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊

密相連。魯還先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而

學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上

的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”,

青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之

情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！百F重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)

源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行

合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭土祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)

磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出

了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)

習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。

⑤落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重

任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)

統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)

則國(guó)強(qiáng)?！薄渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一

位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝

的形象。

②步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗業(yè)的第

一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)志性

項(xiàng)目工地，都有“青年突擊