四年級上冊27.1扁鵲治病名師優(yōu)質(zhì)課導學案

《扁鵲治病》教學預案【教材分析】：《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時期名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設想。選編這則寓言：一是使學生在讀中感悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本?！緦W情分析】：1、多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣。但有個別學生非常貪玩，還有個別學生學習基礎知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。2、大多數(shù)學生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。3、學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文?！窘虒W目標】：1、認識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。【教學重難點】整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。【課時安排】1課時?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件。教學過程：一、激趣導入。1、看圖片猜成語2、導入課題，寫課題，讀課題。二、檢查預習、養(yǎng)成習慣。1、了解扁鵲2、提問題：本則寓言講了有關(guān)這個大名醫(yī)的什么事呢？請同學們看這個課題，你想了解什么呢？3、概括主要內(nèi)容4、檢查生字情況。（1）“我會讀”接下來，老師檢查你們的生字預習情況。請看黑板，誰來讀？（先出示帶拼音的詞語，再出現(xiàn)句子。）（2）“生字聚會”三、自讀自悟、發(fā)現(xiàn)探究（一）隨文了解扁鵲1、填醫(yī)療診單2、分析診單，了解扁鵲3、引出扁鵲的“三勸”（二）了解蔡桓公1、出示“三不理”的句子。2、你感覺蔡桓公是一個怎樣的人？把詞語注在書上。（三）引出寓意1、此時，你想對蔡桓公說些什么呢？2、諱疾忌醫(yī)3、引出詞語：防微杜漸4、引出寓意四、拓展、感受文言文的魅力一起來欣賞文言文《扁鵲見蔡桓公》。【作業(yè)布置】1.激趣：在我國悠久的文化歷史長河中，許多寓言故事闡明的深刻的哲理警示著每一個人，其實我們耳熟能詳?shù)囊恍┰⒀怨适露际菑墓盼闹蟹g而來，如：鄭人買履，亡羊補牢等等。2.作業(yè)：（1）請你課后搜集一篇古文寓言故事，讀懂故事內(nèi)容?！景鍟O計】扁鵲（為蔡桓公）治病三勸三不理醫(yī)術(shù)高超固執(zhí)己見醫(yī)德高尚（不要）諱疾忌醫(yī)