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一、單項選擇一、單項選擇2．A在經(jīng)典性條件反射作用中，剛開始是狗一看到食物就分泌唾液，這時食物是無條件刺唾液成為條件反應。因此選A項。3．D華生相信巴甫洛夫的條件作用模式適用于對人類行為的研究，以此為基礎建立自己的4．D這是華生的名言，華生是環(huán)境決定論的代表人物5．D根據(jù)學習的結果，心理學家加涅將學習分為五類：言語信息、智慧技能、認知策略、6．C桑代克認為學習是一個不斷嘗試錯誤的過程7．A準備律是指聯(lián)結的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。良好的準備 效果律是指刺激和反應之間的聯(lián)結可因滿意的結果而加強，也可因煩惱的結果而減弱9．C逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則10．A操作性條件作用理論認為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運用11．B減少批評即消除不愉快刺激從而增加行為出現(xiàn)的概率，是負強化的實例12．C強化是通過條件反射來增加反應的概率，正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增給予表揚，呈現(xiàn)學生想要的愉快刺激，是正強化的運用強化能增加行為出現(xiàn)的概率，但強化性刺激必須緊隨行為，在行為之后出現(xiàn)根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，分化是指對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不的反應二、填空1．認知策度2．社會學習理論3．試誤4．應答性行為5．完形6．強化7．間接接經(jīng)8．基本概念法9．構建完形悟10．相似1三、判斷無論正強化還是負強化，都能增加三、判斷無論正強化還是負強化，都能增加行為出現(xiàn)的概率學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的發(fā)現(xiàn)學習強調(diào)學生學習的自主性，有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，但不能因此忽視教師在育中的主導作用6．×桑代克的聯(lián)結論是教育心理學史上第一個較為完整的學習理論9．×學生每天早上做廣播操可能沒有任何行為上的變化，不一定發(fā)生了學習四、簡答24．桑代克聯(lián)結論的基4．桑代克聯(lián)結論的基本觀點集中在對學習的實質(zhì)、過程和規(guī)律的認識上（1）學習的實質(zhì)在于形成刺激與反應之

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