2023人教版河南專版語文九年級下學期-第三單元學情評估

第三單元學情評估

一、積累與運用（共30分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共6分）

“風雅”一詞最早來自《詩經(jīng)》，后常被寄于詩情之中。好讀書乃是風雅之基礎。讀書

則有文氣，有文氣則有文心。從《詩經(jīng)》出發(fā)，風雅歷經(jīng)千年而不染爭塵，淺唱低吟之間，

古人月下舞劍、踏雪尋梅、江邊獨酌的身影似在眼前。

風雅有史可依，有情可寄，更是一種無須附庸、由內(nèi)而外的“萬物皆備于我”的風骨

與情懷。它必然是在案dii勞形之外，又有一點可以探究的閑情雅至。這份閑情和貧富貴

賤的干系不大，更在于心靈的歸屬，心有所向，便能從庸Ki甚至混亂的生活中脫身，走過

浪漫奇想的《楚辭》，■聽“無名者”心聲的漢樂府，一路厲經(jīng)六朝、唐詩宋詞元曲的洗

禮。

⑴根據(jù)拼音寫漢字，或給語段中的加點字注音。（4分）

案dU（）唐山（）

組）塵磐（）聽

⑵指出并修改語段中的兩個錯別字：

改為改為（2分）

2.古詩文默寫。（8分）

在我國古代詩文創(chuàng)作中，熱愛祖國、堅定理想信念是一個永恒的主題。孟子在《魚我

所欲也》中告訴我們，當面臨"生”和“義”的選擇時，正確的做法是""；

李白在《行路難》（其一）中以“長風破浪會有時，”抒發(fā)了奮發(fā)進取的

豪情；蘇軾在《江城子?密州出獵》中愿挽弓勁射，報效國家的詞句是“,

，"；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以

“，”表達建功立業(yè)的理想；龔自珍在《己亥雜詩》（其五）

中以“,化作春泥更護花”表現(xiàn)了以身殉國的情懷。這些詩文，都流淌

著感人肺腑、振奮人心的旋律。

3.名著閱讀。（4分）

2022年某視頻平臺的五四青年節(jié)短片中，諾貝爾文學獎獲得者莫言給全國青年朋友寫

了一封信，寄語年輕人“不被大風吹倒”。初中名著中也常?？吹竭@類“不被大風吹倒”

的青年，請任選一位，并結合具體情節(jié)說一說。

1

①《西游記》②《簡?愛》

③《儒林外史》④《鋼鐵是怎樣煉成的》

4.下列有關文學、文化常識的表述有誤的一項是（）（3分）

A.《大學》《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”。

B.“今諸生學于太學”中的“太學”是我國古代設在京城的最高學府。元、明、清時期不

設太學，設國子學或國子監(jiān)。

C.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的

中國詩詞文化中各放光彩。

D.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的編年體史書。

5.新冠肺炎疫情，改變了人們的學習生活方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我

們一起走進以“傳承?夢想”為主題的綜合性學習活動吧。（共9分）

（1）【傳承?經(jīng)典國學】請閱讀下面的文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使

之成為本次活動的宣傳標語。（2分）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長；國學寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提

出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求

繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。要讓經(jīng)典國學引領我們在新時代茁壯

成長，助圓中華民族偉大復興的夢想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風采

下聯(lián)：______________________________________________________________

（2）【夢想?服務社會】假期你打算應聘社區(qū)志愿者。閱讀下圖完成任務。（4分）

2

XX社區(qū)志愿者招募令

招募要求：年滿16周歲，本小區(qū)居

民優(yōu)先：身體健康，負責任：具有

“奉獻、友愛、進步”精神

招募時間：

2023年6月20日一6月30日

招募人數(shù)：

共招募10名社區(qū)志愿者

可報名半天或全天服務

報名電話：（0371）5XXXXXXX

圖一

XX社區(qū)

自習室公約

開放時間：暑假期間，周一至周五

7：30—11：30

13：30—17：30

1.進入自習室，請愛護自習室財物；

2.進入自習室，請注意著裝得體；

3.____________________________

4.____________________________

5

6.自習室實行開架閱讀，圖書僅供現(xiàn)場

閱讀，恕不外借，看完請及時放回原處。

圖二

①你看到小區(qū)志愿者招募令（圖一），準備通過電話向工作人員推薦自己。你會怎樣說呢?

②你被安排在每天下午管理“社區(qū)自習室”。請完善你的工作安排。

小貼士：社區(qū)自習室是指開在社區(qū)內(nèi)，免費供社區(qū)內(nèi)的學生安靜學習的公共場所。

3

工作安排：

13：10到達自習室，打開空調(diào)；整理桌椅；整理圖書。

13：30學生有序進入后，A.___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________0

17：30提醒自習者帶好物品離場；B.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

（3）【傳承?行動公約】暑假自習室人滿為患。有老人帶著孩子來玩耍；有年輕人帶著手機打游

戲；有學生帶著零食邊吃邊學習……針對以上情況，請你為《自習室公約》（圖二）再補充

三條公約。（3分）

二'閱讀（共20分）

（一）閱讀下文，完成6?8題。（共10分）

你是一場太陽雨

昨稼

①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場出來的時候，六月火熱的太陽

高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支

輕快的曲子。

②我穿過人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺得世界上只剩下了我和黎志兩個人，眼前的

一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學校拿東西，我們迎著風雨大聲地歡呼著，像兩個

獲勝者在舉行勝利的慶典。此時此刻，我的思緒不由自主她回到了剛上初三時候的情景。

③那時，黎志是年級的佼佼者，而我本來是一個沒有存在感的人，我們兩個竟成了同桌。

不得不承認，黎志不但是一個學霸，還是一個熱心人。

④我的理科成績十分差，數(shù)理化成績沒有哪科拿得出手。一開始，我不敢問他題，怕打擾

他，可不知道從什么時候起，他會忽然對我說：“程曦，你的數(shù)學公式用錯了“程曦，你對

物體的受力分析不對“程曦，這個化學方程式?jīng)]配平?！边@些本來和他都沒有關系，可他總

忍不住看著我嘆氣說：“程曦，你這樣怎么考得上市級高中？”

4

⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒說要考市級高中呀！”然后他就真的生氣了，扭

過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動與他和好，但

一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上畫了一道。他看著我，我看著他，兩個人有點尷尬。

午休時，他趴在桌上睡覺，冬天的暖陽照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，

然后開始認真地做數(shù)學題。

⑥漸漸地，我們兩個變得無話不說起來，我對市級高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中

考，考場是隨機安排的，我和他的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學校。

我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當我要在人群里迷失方向的

時候，他就會及時地拽住我的衣服把我拉回去。

⑦雨開始下得有點兒大了，天上的太陽也沒有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我

看著他帶著笑意的側臉，大聲對他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友。”他哈哈大笑

著，并沒有說好，也沒有說不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風，淋著雨，

曬著太陽，多奇妙。

⑧中考成績出來的那天，是他先給我打電話，那時我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那

邊雀躍的聲音從手機里跑出來：“程曦，祝賀你！你超了分數(shù)線15分，我們都有機會被市級高

中錄取?！?/p>

⑨我淚如雨下。人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來，可他們一

旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點燃你的人生。

⑩天空里的太陽依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場大雨，因為那一刻我的心情

大概只能用一場太陽雨來描述了。

?黎志，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀！

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.第①段畫線句子運用景物描寫，突出當時的天氣特點，烘托“我”中考結束后愉悅的

心情。

B.第⑤段末寫到“然后開始認真地做數(shù)學題”，為下文的“我”中考成績超過市級高中

分數(shù)線埋下了伏筆。

C.第⑨段主要運用說明的表達方式，寫出了“我”聽到中考喜訊后的感想，點明主旨。

D.第?段中加點的“你”運用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人之間的距離，便于情感

5

抒發(fā)。

7.文中多處提到“太陽雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽雨”？（4分）

8.程曦說“我們一定要做一輩子的好朋友”。確實，一個人的進步離不開好朋友，與怎樣的

人交往才能結為好朋友？請參考下面的【鏈接材料工談談你的看法。（3分）

【鏈接材料】友直，友諒，友多聞，益矣。（孔子）

（二）閱讀下面的材料，完成9?11題。（共10分）

材料一：

文章沒有寫好，我總不自覺地說：“眼高手低?。　彼坪跷沂蛛m低，眼還是高的。我不肯

承認自己“眼低”。“眼低”，仿佛牽涉到趣味問題，對于從事創(chuàng)作的人來說，這大約是最難

堪的了。

我真是“眼高”嗎？多思索一下，并不是的。

在我們創(chuàng)作的過程中確實有那么一段“眼高手低”的時候，那就是，尋到了也望到了那個

更高的境界，但是暫時還沒有能力達到，或者達不到。這才真是“眼高手低”。而一般情況，

我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好，常因為不去看好的作品，或者看了不下力鉆研，

因此，胸中沒有一個實實在在、眼可見、手可觸的標準。古話說：''取法乎中，僅得其下?！倍?/p>

“取法乎下”，就更糟了。能“取法”什么，不是個簡單的事情，而是要真拿出時間從好作品

中去學。瀏覽了幾部東西，便以為是“眼高”了。這是寬容了自己。

【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翹首而望,望得遠，見得博，這

6

是誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀鰲”的苦功夫。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆

如有神?！彼笪覀儾粌H要博覽“萬卷”而且要“讀破”萬卷?！白x破”才能“眼高”，眼高

才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。

［B］郭老、田漢、夏衍、老舍同志，給我們寫了很多好劇本。他們往往把我們帶入一種

很高的境界里。［C］我以為這些老前輩寫得好，首先在于他們“眼高”，在“登高見博”上

下了大功夫。

對話不夠精練，意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛病。讀了夏衍同志的作品，我益發(fā)

覺出自己寫得不精練，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部裝進文章里，不肯割含。

假若真的“眼高”，這種毛病是可以治掉的。讀透了優(yōu)秀的作品，再看自己的那些敗筆，

取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物，不丟掉而吃下去，是要嘔吐的。語言也是一樣，對

語言敏銳的感覺不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些蕪雜的東西，再便是勇于割

舍它。這需要“眼高”，需要有人指點，需要謙虛，需要實事求是，更需要長期地鉆研好作品，

讀得深，讀得透。

（選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書，讀透書》，略有改動）

材料二：

獨立、自為的思考與閱讀書籍在我們精神上的作用，可謂大異其趣。思考的時候，我們只

依據(jù)直觀所見的外在環(huán)境和自身的內(nèi)部經(jīng)驗，經(jīng)由自己的思維獲得真知。閱讀則不然。讀書的

時候，精神的一切活動全為書本所支配，我們不是以自己的而是以別人的頭腦思考事情。沒有

什么比別人觀點的大量流入更有害于自身的思維活動了，而持續(xù)不斷的閱讀恰是把大量陌生

的、外來的、色彩駁雜的觀點引入我們的頭腦。而這些為奉舉永遠不會自動成為思想、觀點和

信念的統(tǒng)一體。只有經(jīng)過自己的思維活動，一整套連貫、統(tǒng)一的思想才得以形成。相反，頭腦

一旦充塞著這些雜亂的聒噪，就會失去一切清晰的見解，尤其在涉及健康理解力、正確判斷力

和實際生活的技巧與智慧方面。當然，科學的思想者因為需要很多知識而必須進行大量閱讀，

但他們的頭胸卻足夠強勁，能吸收、同化這些知識，使之并入自己那有機、連貫的總體思想一

一在這些總體思想里面，偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風琴的基本

低音那樣統(tǒng)領著一切，從來不會被其他的聲音蓋過。

（選自德國著名哲學家叔本華的《論思考》，有改動）

9.下面對兩則材料的理解和分析，不正確一項是（）（3分）

A.材料一中的三個畫線句，【A】處屬于觀點，［B［［C］兩處屬于事實。

7

B.材料二中的加點詞均為比喻的說法，指從閱讀中得來的別人的思想。

C.兩則材料文風不同，前者多短句，簡潔平易；后者多長句，推理嚴密。

D.兩則材料對讀書的認識不同，這可能與作者的身份及文章的寫作目的有關。

10.材料一中的“眼高”有何含義？創(chuàng)作中為何需要“眼高”？請根據(jù)文意簡要概括。（4分）

11.小鄭看完兩則材料后深感困惑：曹禺主張多讀書，叔本華主張少讀書，該怎么做呢？請參

考兩則材料，幫他解惑。（3分）

三'古詩文閱讀（共20分）

（一）閱讀下面兩則文本，完成12?14題。（共12分）

文本一：

當余之從師也，負篋戔屣行深山巨谷中。冬冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍,

四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。竄逆旅，主人日中食，無鮮肥滋味之

享。同舍生皆茗綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則

緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海

亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

文本二:

8

往時張旭善草書，不治他技。有動于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見天地事物之變，可

喜可愕，一寓于書。故旭之書，變動猶鬼神，不可端倪①。以此終其身，而名后世。今閑②之于

草書，有旭之心哉！不得其心，而逐其跡，未見其能旭也。為旭有道，利害必明，無遺錨銖③,

情炎于中④，利欲斗進⑤，有得有喪，勃然不釋，然后一決于書，而后旭可幾⑥也。

（節(jié)選自韓愈《送高閑上人序》，有刪改）

【注釋】①端倪：推測原委。②閑：指高閑，韓愈的友人。③無遺錨銖：連一丁點微小的差別

也不放過。錨銖，比喻極細微。④情炎于中：內(nèi)心有熱烈的火焰，意謂情感在胸中燃燒。⑤利

欲斗進：公利和私情不斷斗爭。⑥幾：接近，達到。

12.下列句子中加點詞的意思全都不同的一項是（）（2分）

A.方冬烈風蟬則千轉(zhuǎn)不考欲方其林

B.串逆旅得之心而事之酒也事意深遠

C.主人日野食伯牙謂世尋無知音用而衰

D.同舍生皆被綺繡軍士吏被甲澤被后世

13.結合文本一，完成括號內(nèi)的問題。（6分）

（1）余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意。（翻譯成現(xiàn)代漢語）

（2）四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（這句話透露出作者怎樣的情感？）

14.同樣是勸勉對方，但因作者與受贈者的關系不同，兩則文本采用的勸勉方式也不同。請具

體分析。（4分）

9

（二）閱讀下面一首詞，完成15?17題。（共8分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

15.詞的題目是《秋思》，詞中哪些景物點明了季節(jié)？（2分）

16.這首詞上片寫景，既寫出了秋天的蒼涼凄冷，又寫出了邊塞的雄渾險峻，寄寓著豐富的情

感，創(chuàng)設出悲涼壯闊的意境。請結合上片中的詞句具體說說作者是怎樣寫的。（4分）

17.這首詞的上下片分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

10

四'作文（50分）

18.校學生會組織“青春?風華”征文比賽，優(yōu)秀作品將在校廣播站播出。請你參與，并從下

面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇文章。

⑴閱讀下面材料，按要求寫一篇文章參加比賽。

不知道從什么時候開始，在什么東西上面都會有一個日期。秋刀魚會過期，肉醬會過期，

連保鮮紙都會過期……在這個世界上，還有什么東西是不會過期的？

請以《永不過期》為題，完成作文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實，除詩歌外，文體不限。②600字左右。③文中請回

避與你有關的人名、校名、地名。

⑵閱讀下面材料，按要求寫一篇文章參加比賽。

這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西

吃。

——陸定一《老山界》

新冠肺炎疫情正在影響甚至改變著我們的生活。在“毫不松懈抓好常態(tài)化疫情防控工作”

的共識之下，重讀陸定一寫紅軍長征途中翻越老山界的這句話，它是否喚醒了你的某些體驗？

你有沒有獲得新的認識？萌生新的創(chuàng)意？養(yǎng)成新的習慣？……請根據(jù)你的生活體驗，寫一篇文

章參加征文比賽，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)感想，也可闡述觀點。

要求：①結合材料，自選角度，自擬題目，除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作，不

得泄露個人信息。③不少于600字。

11

答案

1.⑴牘碌xianling

⑵至致厲歷

2.舍生而取義者也直掛云帆濟滄海會挽雕弓如滿月

西北望射天狼了卻君王天下事

贏得生前身后名落紅不是無情物

3.示例一：我選《簡?愛》

簡?愛：幼年被寄養(yǎng)在舅母家受盡歧視，進學校后司庫是個冷酷的偽君子，簡?愛繼續(xù)受到精

神和肉體上的摧殘，但她并沒有陷入絕望，而是始終自尊自愛，自立自強，敢于抗爭，勇

敢追求自由平等。

示例二：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》

保爾：出身于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，獻身革命后又一次次遭受傷病，甚至雙目

失明，身體癱瘓。但他沒有被困難打倒，而是憑著頑強的意志、堅定的信念走上創(chuàng)作道路,

不向命運屈服。

4.D【點撥】《戰(zhàn)國策》是國別體史書。

5.(1)示例：經(jīng)典國學引成長圓夢想

(2)①您好！我是居住于本小區(qū)的一名學生，名字叫XXX,今年16周歲了。我看到你們張

貼的志愿者招募令，我剛好中考結束處于假期，所以想向您報名參加社區(qū)志愿者，暑假期間

我可以為小區(qū)提供全天的志愿服務。我身體健康、服務意識強，又有友愛互助的精神，保證

能完成每天的工作，請批準我參加。謝謝！

②A.協(xié)助管理員進行圖書的借閱、返還；巡視一到兩次，維持自習秩序B.關閉空調(diào)，打

開門窗通風透氣；整理桌椅、圖書，掃地清潔；關閉電器、門窗

(3)示例：自習室為學習場所，謝絕攜帶電子產(chǎn)品入內(nèi)；保持自習室安靜，不隨意走動，不大

聲喧嘩；謝絕攜帶零食入內(nèi)；愛護自習室財物，不在桌椅或圖書上亂涂亂畫。

6.C

7.示例：①平時指導“我”學習數(shù)理化；②鼓勵“我”考市級高中；③與“我”結為好朋友,

無話不說；④跟“我”一起去考場，順利參加中考；⑤用自行車載“我”回校拿東西；⑥

主動打電話祝賀“我”。(答出四點給滿分)

8.示例：①與正直善良的人交友；②與誠信的人交友；③與博學多聞的人交友。

12

9.A

10.“眼高”指對創(chuàng)作有更高的標準（作品所能達到的更高境界）。“眼高”是“下筆如有

神”（創(chuàng)作出優(yōu)秀作品）的條件之一：“眼高”才能意識到寫作中很多“手低”的毛病，進

而能狠心改掉作品中的敗筆（或因為“眼不高”，在創(chuàng)作時就只能“取法乎下”，必然會有“手

低”的毛病，創(chuàng)作不出高境界的作品）。

11.示例一：要多讀書，更要獨立思考。曹禺強調(diào)多讀書，但更強調(diào)讀深、讀