高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)175

屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)175【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。為什么你玩“英雄聯(lián)盟”容易上癮？美國心理學(xué)家希斯贊特·米哈伊1997年發(fā)表的一篇名為《超越無聊與焦慮》的科學(xué)研究報(bào)告也許能回答你的疑問。在報(bào)告中，他提出了著名的心流理論。何謂心流？①。我們?cè)谧鲆患浅Ｐ枰X力和體力投入的事情時(shí)，比如玩游戲或者做科研，可能會(huì)完完全全沉浸其中，而忘記時(shí)間，這就是一種名為“心流”的狀態(tài)。希斯贊特·米哈伊首先研究的就是游戲成癮。而玩游戲?yàn)槭裁磿?huì)令我們進(jìn)入心流的狀態(tài)呢？其提出了心流體驗(yàn)的兩個(gè)實(shí)現(xiàn)條件：首先，是針對(duì)行為的機(jī)會(huì)，完成這件事情的難易程度是怎么樣的？我成功的機(jī)會(huì)有多少？其次，②，也就是我有沒有技能去完成這個(gè)游戲。希斯贊特·米哈伊的研究表明，當(dāng)一個(gè)游戲的難易度和玩家所具有的技能比較平衡的時(shí)候，人就能體會(huì)到心流的特殊幸福感。如果游戲難易度正好，我們所掌握的技能正好能夠完成游戲，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)感覺非常舒服，如魚得水，沉浸其中。但是反過來，如果我們的游戲技能比較低，而游戲難度很高，怎么玩都過不了關(guān)，我們就會(huì)感到不安和擔(dān)心，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，就有可能放棄這款游戲。因此，游戲公司往往會(huì)考慮③。1．下列各句中的引號(hào)，和文中“英雄聯(lián)盟”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。B．小黑好學(xué)三仙姑下神時(shí)候唱“前世姻緣由天定”，小芹好學(xué)二諸葛說“區(qū)長恩典，命相不對(duì)”。C．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D．我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。2．文中畫波浪線的句子可以改成：“美國心理學(xué)家希斯贊特·米哈伊1997年發(fā)表的一篇名為《超越無聊與焦慮》的科學(xué)研究報(bào)告可以揭示玩‘英雄聯(lián)盟’容易上癮的原因?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原句表達(dá)效果更好？3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成4-5題。雖宋代不像后人所說的那樣“積貧積弱”，但始終面臨強(qiáng)敵環(huán)伺、國力不強(qiáng)的局勢(shì)，宋代士人對(duì)此憂心忡忡，所以他們很少用詩歌來歌功頌德。宋代的民族矛盾空前激烈，三百年間外患不斷。漢、唐都亡于國內(nèi)的農(nóng)民起義和軍閥混戰(zhàn)，而北宋和南宋卻亡于外族入侵。這樣，宋代詩人就勢(shì)必對(duì)愛國主題給予格外的重視。北宋無力制止遼和西夏的侵?jǐn)_，以供給巨額財(cái)物來求得妥協(xié)。這種屈辱的處境成為詩人的①，成為宋詩中經(jīng)常出現(xiàn)的題材。即使在婉約風(fēng)格尚占統(tǒng)治地位的詞壇上，也出現(xiàn)了蘇軾、賀鑄等人在詞中要求抗敵的呼聲。即使是以婉約為主要詞風(fēng)的姜夔、吳文英，也在詞中訴說了對(duì)中原淪亡的哀愁。即使是崇尚隱逸的“四靈”和行謁謀生的江湖詩人，也寫過不少憂國的篇章。最能體現(xiàn)時(shí)代精神的則是陸游、辛棄疾等英雄志士的激昂呼聲，他們的作品把愛國主題弘揚(yáng)到②的高度，從而為宋代詩詞注入了英雄主義，并且維護(hù)了中華民族的自信和尊嚴(yán)。從那以后，每當(dāng)中華民族處于③的關(guān)頭，人們總是會(huì)從岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等宋代詩詞中汲取精神力量。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袆澗€處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①；②；③5．文中寫到陸游、辛棄疾等的作品為宋詩注入了英雄主義，請(qǐng)從辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中指出兩處英雄主義的體現(xiàn)。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題寄題徐都官新居假山梅堯臣太湖萬穴古山骨①，共結(jié)峰嵐勢(shì)不孤。苔徑三層平木末，河流一道接墻隅。已知谷口②多花藥，只欠林間落狖鼯③。誰侍巾鞲④此游樂，里中遺老⑤肯相呼。[注]①古山骨：指石。②谷口：西漢人鄭樸，字子真，修道守默，成帝時(shí)大將軍王鳳禮聘之，不受；家于谷口，有盛名，世號(hào)谷口子真。③狖(yàn)：長尾猿。此泛指猿猴。鼯(wú)：鼠名，俗稱飛鼠，形似蝙蝠。④巾鞲(gōu)：為古代士人之盛服。⑤遺老：年老歷練的人，此泛指老者。6．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本詩由景及人，既寫園林建構(gòu)之巧妙，又表現(xiàn)園林主人的情趣，格調(diào)明快，不施藻飾，能體現(xiàn)宋詩的藝術(shù)特色。B．首聯(lián)具言徐都宮新居假山取材之美，造型奇峭逼真。“峰嵐”頗有云氣蓊郁之感；“勢(shì)不孤”更見峰巒重疊之妙。C．頷聯(lián)寫假山有崎嶇小路達(dá)于峰頂，高于園中之樹；山下河流一道，自墻外引入。彼此融合無間，頗得自然意趣。D．頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真的典故，并說此地沒有猿猴飛鼠之類的世俗卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德。7．尾聯(lián)化用杜甫《客至》“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”句意，而含意頗深，請(qǐng)?jiān)囍b賞尾聯(lián)的思想內(nèi)容。（6分）三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。天二哥臺(tái)靜農(nóng)爛腿老五坐在柵門口的青石塊上，脊梁倚著柵門，手捏著一打錢紙，慢慢地撕開。嘴里不斷地禱告著：“天二哥，你活著俺倆愛鬧著玩，現(xiàn)在你死了，千萬不要嚇我。我膽子并不大，又歇在這柵門口。朋友，你讓我再討二年飯，俺們?cè)俚揭粔K鬧著玩罷……”在劉家茶館里說書的吳六先生扇著黑摺扇，穿著空心屎綠色的舊洋布大衫，后面補(bǔ)了兩塊藍(lán)布，一是長圓形，一是三角形，斯文地站在爛腿的對(duì)面，他很慨然發(fā)了議論：“唉，”深深地嘆了一口氣，大家都睜著眼望著他?！澳憧矗裁词露加幸欢ǖ?。常言道：‘閻王要你三更去，誰能留你到五更？’你看，天二哥昨天這時(shí)還能罵人打人，今天就沒有氣了。唉，唉，你看?！碧於缭谶@南柵門外一伙中算最能喝酒的，他自小就會(huì)喝，他活了三十多年，從沒有同酒離開過。他自己說：他爹會(huì)喝，他爹的爹也會(huì)喝，這酒癮是從他娘胎里帶下來的老癮。他近幾天身上有些不舒服。昨天下午時(shí)分，覺著心里比平常還難過。于是他湊了四百文，都買了燒酒喝。他喝了燒酒，著實(shí)有些醉了。他坐在王三的飯店前面饃饃桌子旁邊的一條大板凳上，兩腳翹在桌椅上，兩手摟著腿膝蓋。他的整個(gè)的臉面，以及他禿了頂?shù)墓忸^，都成了豬肝一般的顏色。這時(shí)候，賣花生的小柿子提著花生筐從北大街來。天二哥一眼看了他，就笑著曳著嗓音向他說：“我的乖乖，你來得真好，趕快送來給你天二爺親個(gè)嘴罷！”“你怎么出口就傷人！”“乖乖，反了天了么？……”天二哥站起身子，舉了拳頭對(duì)著小柿子打來，但一躲開，拳頭落了空；小柿子轉(zhuǎn)過身子反在天二哥脊梁蓋捶了兩拳。這兩拳是小事，但在天二哥身上卻是從來就沒有馱過別人的拳頭；雖然十幾年前挨過縣官的小板子，那是為的蔣大老爺告他游街罵巷的罪過。但是這只能縣大老爺和蔣大老爺可以打他，這小柿子又怎配呢？這恥辱，當(dāng)然他是受不了。于是他發(fā)狂，他咆哮地趕來。沒想到，他將離開饃饃桌子便撲地一跤跌倒在地下。他這一跌，卻非同小可；就是王三、爛腿老五他們都驚異了。起初他們都想叫小柿子狠狠地吃一頓打，到?jīng)]料著天二哥弱到這樣。于是他們將他扶到原先的板凳上，安慰他道：“你喝醉了，酒醒醒再說罷?！眳嵌傋訋е锨拜叺目谖牵ド觑喰∈磷?，不準(zhǔn)他罵；要再罵，他就來打嘴巴。他自家很失望，以為生平?jīng)]有這樣地丟人過，在大眾面前；旁人說他喝醉了，于是提醒了他解酒的老法子——這也是他爹的爹傳下來的。他摸了一個(gè)賣粥的大白碗，左正右斜蹌踉地跑到柵門口的尿池前，連連舀喝了兩大碗，順便倚著墻坐在尿池的旁邊。小柿子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地蹲在一旁，帶著勝利的呆笑。天二哥藏著殺氣的醉眼，忿怒地看見他這種藐小的傲慢，于是破口大罵起來：“你這小王八羔子，老子馬上叫你知道厲害?！薄昂?，你的大爺就不跑，咳，我怕你嗎？”小柿子今年正是二十歲的少年，所以他敢這樣的倔強(qiáng)。他又想：這樣一個(gè)泥醉的家伙，又在病中，無論如何，也不是他的敵手。他只顧去妄想，卻不提防他這位天二爺一顛一簸地跑來了。他將要忙著站起來，他的頭倒被按住了。天二爺用一只猛力的腳，將他的花生筐踢翻，銅錢滾了遍地。他把身子斜下去，想顧全他的花生筐，卻被他的天二爺乘勢(shì)壓伏在地上?！靶⊥醢烁嶙?，老子叫你知道厲害！”他用了大力狠狠地在小柿子背上連三連四的捶。小柿子聲音有些顫抖。覺得這醉漢壓在身上有如一棵大黃梨樹，一點(diǎn)也不能動(dòng)彈。他的大拳頭，尤其吃不住。“饒了罷！天二叔，我認(rèn)識(shí)你了！”小柿子終于哭著求饒了。畢竟小柿子輸了，一般看的人也都痛快。他們笑這個(gè)傻小子，將雞蛋去碰石碳，太不量力了。吳六先生看得有些不忍，用力將天二爺拉開，小柿子從他的拳頭下竄了出去?！肮湃嗽疲簲”畬ⅲ槐馗F追。天二哥，記他下次罷！”“呵呵，六先生，今天不打他個(gè)龜叫鱉爬，他哪里知道厲害！”“呀，好個(gè)下馬威！”王三說了，大家都笑了。小柿子也不去睬他們冷刻地譏笑，草草地拾了花生，捻了銅錢，含著眼淚強(qiáng)打光棍地罵著，“今天打了大爺，緩兩天再算賬……”悄悄地走了。“呵呵，緩兩天再算賬，好罷。今天便宜了你這小東西！”顯過好身手的天二哥，很光榮很疲倦地坐在原先的板凳上?！斑€是天二哥，小柿子總算叫乖了！”他們向他喝彩?！昂呛?，他敢不叫乖？不然，還能姓天么？”說來姓天，這也是他的光榮。幾年前，他在王三飯店里推骨牌，遇著警察來查店，警察很不客氣地要拿他。先問了“你姓什么？”他說：“我姓天！”他趁著這當(dāng)兒，打了警察兩個(gè)耳光，就迅速地跑了。從此以后，他們就稱他叫“天二哥”。他坐在板凳上精神有些不能支持。驟然跌倒了。爛腿老五很明白，他知道這一定是他的病以及酒和清尿發(fā)作了。于是同一些人將他抬到柵門的底下。“我大概不行了……”他的顏色變成了蒼白。這一夜?fàn)€腿老五陪了他，也沒有睡覺。在第二天東方發(fā)白的時(shí)光，這天二哥便離開了爛腿老五。據(jù)說是，正在雞鳴丑時(shí)。1926年7月1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．爛腿老五是整個(gè)故事的見證者，給予天二哥臨終前的陪伴，后為之燒紙錢，體現(xiàn)了他有一定的溫情和善意。B．小說第二段中對(duì)于吳六先生的描寫體現(xiàn)了他的迂腐；第三段中慨然的議論又體現(xiàn)了他富有同情心和正義感。C．天二哥醉打小柿子后，“光榮”顯示他的好身手，“疲倦”暗示他病情很重，體現(xiàn)他“勝戰(zhàn)”后的自尊自強(qiáng)。D．“今天打了大爺，緩兩天再算賬……”寫出了小柿子不甘示弱又百般無奈的心理，也體現(xiàn)了他自欺中的覺醒。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說采用倒敘的寫作手法，先交代天二哥的死，然后寫其死亡的經(jīng)過，這樣布局容易引起讀者的閱讀興趣，使小說更具藝術(shù)魅力。B．小說開篇寫了爛腿老五的禱告和吳六先生的議論，結(jié)尾特意交代了天二哥在丑時(shí)死去這一細(xì)節(jié)，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，頗有意蘊(yùn)。C．“一般看的人也都痛快。他們笑這個(gè)傻小子，將雞蛋去碰石碳，太不量力了”以輕快的筆調(diào)，刻畫了與《祝福》中類似的看客形象。D．“爛腿老五”“小柿子”等取名，“泥醉”“打他個(gè)龜叫鱉爬”等用詞，以及喝尿解酒的土方子，讓人感受到一股濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3．本文多處使用戲劇化寫法，請(qǐng)分析“戲劇化寫法”體現(xiàn)在哪些方面。4．現(xiàn)代文學(xué)史家楊義在《中國現(xiàn)代小說史》中評(píng)論臺(tái)靜農(nóng)的小說“從內(nèi)容到風(fēng)格，皆師法魯迅”。請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一:吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者,非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(節(jié)選自荀子《勸學(xué)》)材料二:昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何哉?學(xué)也。學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其朦未知。譬如寶在于玄室①,有所求而不見，白日照焉，則群物斯辨矣。學(xué)者,心之白日也。學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。有懿德，故可以經(jīng)人倫;為美觀，故可以供神明。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì);視袞龍之文，然后知被褐之陋;涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來則查然其遠(yuǎn)以其難而懈之誤且非矣。倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也;孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍?jiān)?，必以求學(xué)；身不茍動(dòng)，必以從師；言不茍出，必以博聞。君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動(dòng)，猶日月之行，終身晝疊②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學(xué)之帥也;才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。(節(jié)選自徐幹《治學(xué)》)[注]①玄室:暗室。②亶聾(weiwei):勤勉不倦的樣子。5.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)顧所由來A則杳B然C其遠(yuǎn)D以其難E而懈之F誤G且非矣。6.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.跬步，古代“跬”相當(dāng)于現(xiàn)在的一步，即跨出一腳，“步”相當(dāng)于現(xiàn)在的兩步，即跨出兩腳。B.金石，在古代既指金屬和石頭，又指用來鐫刻文字、頌功記事的鐘鼎碑碣等，文中指的是前者。C.學(xué)者，古今異義，在文中是指“求學(xué)的人”，和“古之學(xué)者必有師”中的“學(xué)者”意思一樣。D.神明，在文中可以理解為“神的總稱”，和“積善成德，而神明自得”的“神明”并不相同。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.荀子善于把深?yuàn)W的道理寄寓于大量的淺顯貼切的比喻，以此來闡述道理，像材料一第一段，使用大量事物設(shè)喻，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“善假于物也”的觀點(diǎn)。B.荀子在材料一第二段中除了設(shè)喻，還使用了對(duì)比論證，比如“騏驥”“駑馬”的對(duì)比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵。C.徐幹以寶物在暗室讓人難以發(fā)現(xiàn)來比喻人不學(xué)而處于蒙味的狀態(tài)，以太陽能夠照亮暗室讓人發(fā)現(xiàn)寶物來比喻學(xué)習(xí)能夠消除人的蒙味，把抽象道理形象化。D.材料二第五段整散結(jié)合，整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢(shì)，有力地論述了治學(xué)要付諸行動(dòng)的道理，告訴我們，與其內(nèi)心幻想，不如去學(xué)習(xí)，去從師。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(2)學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。9.分析材料二最后一段論述治學(xué)的思路。(3分)2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)175答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．A【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！坝⑿勐?lián)盟”引號(hào)的作用是特定稱謂。A.表示特定稱謂。B.表示直接引用。C.表示諷刺和否定。D.表示強(qiáng)調(diào)。2．①原文使用第二人稱“你”指稱游戲玩家，讀者意識(shí)更強(qiáng)，營造一種對(duì)話氛圍，顯得親切自然，引起讀者閱讀興趣。改文就是普通的陳述，對(duì)象意識(shí)不足，語言表達(dá)缺乏吸引力。②原文使用了設(shè)問句式，既更容易引起讀者興趣，又與下文要講述的內(nèi)容銜接更緊密。改句是簡單的陳述句，缺少變化，與下文銜接也不夠緊密。【解析】本題考查分析句子表達(dá)效果的能力。原文“也許能回答你的疑問”，原文用第二人稱“你”好處在感情的抒發(fā)上變得更為方便；讓讀者立馬有一種和作者直接對(duì)話的感覺，因而也會(huì)讓寫作變得真實(shí)，增強(qiáng)情感，讀起來更為親切；更能打動(dòng)人，使讀者更能體會(huì)到作者的心情，同時(shí)也會(huì)有設(shè)身處地的感覺。改文就是普通的陳述，對(duì)象意識(shí)不足，語言表達(dá)缺乏吸引力。原文“為什么你玩‘英雄聯(lián)盟’容易上癮？”原文使用了設(shè)問句式。設(shè)問句可以提醒注意，既更容易引起讀者興趣，又引起思考；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾、有變化，又與下文要講述的內(nèi)容銜接更緊密。改句是簡單的陳述句，缺少變化，與下文銜接也不夠緊密。3．①就是一種全身心投入的狀態(tài)②是完成行為的能力③游戲難易度和玩家能力匹配【解析】本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)后文“在做一件非常需要腦力和體力投入的事情時(shí)”“比如玩游戲或者做科研，可能會(huì)完完全全沉浸其中，而忘記時(shí)間”可知，此處所講的是精神的腦力與身體的體力全部投入即全身心投入的狀態(tài)，故可填“就是一種全身心投入的狀態(tài)”。第二空，根據(jù)后文“也就是我有沒有技能去完成這個(gè)游戲”的解釋，可知此處強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人技能這一方面的條件，故可填“是完成行為的能力”。第三空，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果”，可知此處是對(duì)前文的總結(jié)。而根據(jù)前文難易度合適時(shí)“這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)感覺非常舒服，如魚得水，沉浸其中”和難度過高時(shí)人的反應(yīng)“游戲難度很高，怎么玩都過不了關(guān)，我們就會(huì)感到不安和擔(dān)心，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，就有可能放棄這款游戲”可知，此處是說明“游戲難易度和玩家能力匹配”。4．①心頭之患/心頭重負(fù)/心腹大患/心腹之患；②前所未有/史無前例/亙古未有/絕無僅有；③生死存亡/命懸一線/千鈞一發(fā)/生死攸關(guān)/大敵當(dāng)前?！窘馕觥勘绢}考查正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境，填入成語應(yīng)是形容屈辱的處境在詩人的心頭形成了一個(gè)負(fù)擔(dān)。可以填入“心頭之患”（心頭重負(fù)、心腹大患、心腹重患、心腹之患）?！靶念^之患”，心中的一個(gè)隱患?！靶念^重負(fù)”，心中繁重的責(zé)任?！靶母勾蠡肌?，指嚴(yán)重隱患或要害部門的大患?！靶母怪肌?，指藏在內(nèi)部的禍害。第二空，根據(jù)語境，填入成語應(yīng)是形容達(dá)到以前沒有的高度?？梢蕴钊搿扒八从小保ㄊ窡o前例、亙古未有、絕無僅有）?！扒八从小保郧皬膩頉]有過?！笆窡o前例”，歷史上從來沒有過這類先例。形容前所未有?！皝児盼从小?，從古到今都沒有過?！敖^無僅有”，只有這樣一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容極其稀少。第三空，根據(jù)語境，填入成語應(yīng)是形容局勢(shì)非常危機(jī)，關(guān)系到生死?？梢蕴钊搿吧来嫱觥保鼞乙痪€、千鈞一發(fā)、生死攸關(guān)、大敵當(dāng)前）。“生死存亡”，生存或死亡。比喻局勢(shì)危急，已到了最后關(guān)頭?！懊鼞乙痪€”，處境危險(xiǎn)，隨時(shí)可能喪失生命?！扒рx一發(fā)”，比喻非常危急。“生死攸關(guān)”，關(guān)系到人的生和死。指生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻?！按髷钞?dāng)前”，強(qiáng)大的敵人就在面前。形容形勢(shì)非常嚴(yán)峻。5.①孫權(quán)：始置京口、雄踞東吳；②劉裕：起兵北伐、恢復(fù)中原；③廉頗：年老體強(qiáng)、仍思報(bào)國；④辛棄疾：追憶英雄、仰慕英雄，表現(xiàn)英雄之志、愛國之情?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合所學(xué)內(nèi)容寫結(jié)論的能力?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分杏卸嗵庴w現(xiàn)出英雄主義。如詞中“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”寫到的孫權(quán)，三國時(shí)代吳國國主孫權(quán)，他繼承父兄基業(yè)，西拒黃祖，北抗曹操，戰(zhàn)功赫赫，先建都京口，后遷都建康，稱霸江東，為世人公認(rèn)的一代英雄豪杰；如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫到劉裕，他起兵北伐、恢復(fù)中原；如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”中的廉頗，他年老體強(qiáng)、仍思報(bào)國；最后，從整首詞中可以體會(huì)出作者（辛棄疾）追憶英雄、仰慕英雄，表現(xiàn)英雄之志、愛國之情。6．D（頸聯(lián)“只欠”一詞說明遺憾的是假山之上還缺少野生動(dòng)物。此句作一轉(zhuǎn)折，翻進(jìn)一層表現(xiàn)詩人的審美趣味，說明人造之景巧奪天工，畢竟