幼兒園大班語(yǔ)言教案《象形文字》及教學(xué)反思

第第頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案《象形文字》及教學(xué)反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《象形文字》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞有趣的故事，進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：結(jié)繩記事、山脈起伏、光華四射。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

"日、人、火、山'象形文字圖卡、繩子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論引入："你認(rèn)識(shí)什么字?字是怎么變來(lái)的?'

2、結(jié)合圖片講故事。

A、講解并描述第一段。"古時(shí)候的人是怎么記事情?'(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"結(jié)繩記事'，并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))

B、講解并描述第二段。"后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的方法嗎?'

C、講解并描述第三段。"是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了象形文字?他是怎樣發(fā)現(xiàn)象形文字的?這種發(fā)現(xiàn)比前兩種發(fā)現(xiàn)有什么好處呢?'(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"光華四射'、"山脈起伏'、并以繪畫形式表現(xiàn)簡(jiǎn)易的象形文字)

D、講解并描述第四段。"你喜愛(ài)倉(cāng)頡嗎?為什么喜愛(ài)他?'

3、老師再次完整地講解并描述故事，并小結(jié)"倉(cāng)頡是發(fā)現(xiàn)中國(guó)文字的先祖，他發(fā)現(xiàn)象形文字，從今人們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用字記錄和表達(dá)'。

4、游戲"猜猜象形字'。

活動(dòng)反思：

整合式的故事教學(xué)。

故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即老師完整講解并描述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得很多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采納整合式的教學(xué)，如繪畫、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械膶庫(kù)o、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得快樂(lè)。

1、老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，引"孩'入勝。

2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊敬孩子性格的進(jìn)展。

4、同時(shí)，老師應(yīng)有豐富的感知閱歷，較高的教學(xué)素養(yǎng)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知