人教版七年級語文上冊全冊導學案13植樹的牧羊人

初中語文同步教學小學語文上冊全冊導學案小學語文上冊全冊導學案教材同步課程內(nèi)容教材同步課程內(nèi)容小學語文上冊全冊導學案教材同步課程內(nèi)容導學案13植樹的牧羊人學習目標1、運用第一人稱，增加了故事的真實性。2、了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、結合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。學習重難點重點：文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的難點：獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結合。知識鏈接環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風貌，展現(xiàn)風土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點。描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜，概括與具體相結合，由近及遠或由遠及近。學法指導課文篇幅較長，適合默讀。多遍默讀，初讀整體把握課文大意，再讀重在梳理故事情節(jié)，把握人物形象，三讀圈點勾畫出關鍵語句和精彩之處。文章中一些議論性的語句，起到點睛作用，值得細細品味；還有一些描摹細致，生動形象的語句。體會文章議論、描寫與敘述有機結合的特色。課前預習基礎梳理【字詞梳理】音形識記。tān()塌山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞水qú()縫隙（）干涸（）Kāngkǎi()獨立思考課文初探1、標段序，畫詞句。2、一句話概括文章內(nèi)容。集思廣益合作探究小組討論，從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個）。（1）“向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上?！保?）“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！闭n堂檢測請你根據(jù)括號中的意思填寫相應的詞語。

(1)大自然的許多奧秘，如果________(比喻追究底細)，恐怕誰也解釋不清。

(2)自從開渠引水之后，從前的________(貧瘠荒涼不長莊稼的地方)就成了肥沃的良田。

(3)他是一個________(充滿正氣，不吝嗇)的人，總是會想盡辦法幫助其他人。根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人。3、牧羊人的形象具有怎樣的象征意義？參考答案一、課前預習基礎梳理【字詞梳理】tān(坍)塌山毛櫸（jǔ）廢xū(墟)Chóu(酬)勞水qú(渠)縫隙（fèng）干涸（hé）Kāngkǎi(慷慨)二、獨立思考課文初探2、作者虛構了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人形象，通過荒原前后境況的對比，表達了對老人的贊美和敬佩之情。集思廣益合作探究用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象。課堂檢測1、（1）刨根問底（2）不毛之地（3）慷慨2、如：他一點一點把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結實，補丁針腳很細，他不抽煙，認認真真挑選橡子……從中可看出他是一個積極生活、極其認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。3、艾力澤·布菲并不是一個真實的人物，而是作者虛構出來表達其理想的小說人物。首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望，運用這種力量，經(jīng)過長期不懈的努力，就能改造惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信