人教版地理選修6《森林及其保護》word教案

人教版地理選修6《森林及其保護》word教案第一節(jié)森林及其愛護課時安排：1課時教學目的：1．了解森林銳減的緣故、特點和危害。2．運用世界森林分布示意圖，能說明世界森林種類和分布地區(qū)。3．明白得森林生態(tài)功能，樹立愛護森林資源的意識。教學重難點：重點：1．森林資源破壞的緣故森林的生態(tài)功能2．森林的生態(tài)功能3．愛護森林應采取的愛護措施；難點：森林被破壞后產(chǎn)生的危害教具預備：多媒體圖片教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等教學過程：導入：森林是陸地上最強大、最復雜、最能長久存在的生態(tài)系統(tǒng)，人類的遠祖確實是從森林中起源的。而被譽為“生物科學家的天堂”和“地球之肺”的亞馬孫熱帶雨林正在以驚人的速度消逝。科學家們認為亞馬孫的熱帶雨林正在被“草原化”，估量，以目前的森林大火發(fā)生頻率和砍伐速度，在以后50年至100年內，亞馬孫熱帶雨林最多將有60%消逝殆盡；至少，也會有20%到30%的叢林轉化為草原。

一、濫伐森林的生態(tài)災難1．原始林：約占陸地面積的47．7％（8000年前）——依照林木生長所需的氣候、土壤和海拔條件估算2000年：約占全球陸地面積的30％2．不同時代對森林的破壞作用原始社會農業(yè)社會工業(yè)時代人類活動刀耕火種、游耕制度人口增多，無打算墾殖和大量使用薪柴大規(guī)模商業(yè)性機械采伐對森林的阻礙對原始森林有所破壞，然而因人口稀少，森林仍舊有自然更新的機會面積逐步減少面積銳減通過列表，使學生認識到：森林被破壞是隨著人類社會進展而加速的，專門是工業(yè)社會以來3．森林分類：（1）按森林疏密密林2／3疏林——由闊葉樹和草地組成1／3指導學生讀圖4．1：說出(1)森林種類；(2)每種森林具體分布地區(qū)；(3)探究種類數(shù)量和分布地區(qū)之間的關系。（能夠從自然(氣候、地勢等)和人文(人口、人類生產(chǎn)方式等)兩方面分析。）（2）受人為阻礙程度天然林不足40％“半天然”林人工林工業(yè)化國家中，除加拿大和俄羅斯外，大部分森林為人工林，或“半天然”林。4．我國森林資源：中國世界總量（億公頃）15．838.66人均占有量（公頃）0．110．6森林覆蓋率（％）16．5530——我國森林人均占有量和覆蓋率均遠低于世界平均水平摸索世界森林數(shù)量在減少，這是工業(yè)化進展的必定結果嗎?你如何樣看待那個問題呢?點撥應當辯證地看待這一問題。隨著人類社會的進展，開發(fā)是必定的，開發(fā)的度卻是需要認真研究的?，F(xiàn)在的情形是開發(fā)過度了！5．森林的價值A．生態(tài)價值：（1）調劑氣候，涵養(yǎng)水源（2）過濾塵埃，吸取噪音（3）吸取二氧化碳，開釋氧氣，凈化空氣（4）保持水土，防風固沙（5）提供旅行休閑最佳場所B．經(jīng)濟價值：（1）制作家具（2）造紙工業(yè)的重要原料（3）森林中還有多種藥材（4）重要的建筑材料等——森林的生態(tài)價值比經(jīng)濟價值更大，人們把森林比作“大自然的總調度室”。6．森林的后果：（讓學生分組討論，可結合課本圖4.3、圖4.4和案例進行探究）總結：（1）生態(tài)失調（2）環(huán)境惡化（3）導致洪水頻發(fā)（4）水土流失加劇（5）土地沙化（6）河道淤塞（7）全球溫室效應增強等問題。摸索亞馬孫熱帶雨林遭破壞后，會帶來哪些阻礙？點撥植物物種的缺失、動物的遷徙和被消滅、連片林地變成破裂小斑塊后對大型哺乳動物的毀滅性阻礙過渡熱帶雨林中大量的物種資源對人類現(xiàn)今和以后有不可估量的價值和作用，假如人類不認識、了解它，使它從地球上消逝，就會使人類抵御災難的能力大大降低，最終會威逼到人類自身的生存。二、愛護森林：1．世界：1992年在里約熱內盧通過了《關于森林問題的原則聲明》，在國際范疇內確立了愛護森林的原則2．中國：1984年《中華人民共和國森林法》(簡稱《森林法》)A．政府2002年森林法的實施條例——為森林愛護提供了法律依據(jù)B．民間團體：不僅積極植樹造林，而且發(fā)起各種愛護森林的行動。摸索青年學生能為愛護森林做些什么呢?（讓學生分小組討論）點撥不用一次性筷子；平常生活當中節(jié)約紙張；積極使用再生紙產(chǎn)品；按規(guī)定積極參加義務植樹活動等。課堂討論：你認為我國政府和民間團體對愛護森林所采取的措施和行動能收到預期成效嗎?板書設計第四章：生態(tài)環(huán)境愛護第一節(jié)森林及其愛護 一、濫伐森林的生態(tài)災難 1．原始林： 2000年： 2．不同時代對森林的破壞