中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)詳

--可修編-市忠縣職教中心教師授課進(jìn)程及課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)期：2014年9月-2015年6月班級(jí)：2014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)課程： 幼兒教育心理學(xué) 周學(xué)時(shí)： 2 總學(xué)時(shí): 68 課堂教學(xué): 62 實(shí)訓(xùn)教學(xué): 6 任課教師: 鄧強(qiáng)翔 說明：請(qǐng)各位任課教師必須按學(xué)校統(tǒng)一制定的本教師授課進(jìn)程及課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫教案和自編講義容。本授課進(jìn)程及課程標(biāo)準(zhǔn)要求的制定按實(shí)際總學(xué)時(shí)量的80%制定，留有20%的彈性學(xué)時(shí)量主要用于最基本、反復(fù)練習(xí)及鑒定考核，由任課教師合理安排。凡含有隨堂安排的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由任課教師視進(jìn)度，提前一周提出計(jì)劃，由生產(chǎn)實(shí)習(xí)處安排落實(shí)。學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其作用主要是使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、發(fā)展趨勢；運(yùn)用這些知識(shí)，解決教學(xué)實(shí)際問題的初步能力；逐步樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)的自覺性。設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以研究幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征問題為依據(jù)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論、原則，來分析探討學(xué)前心理學(xué)的規(guī)律和方法，確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程容，通過工作任務(wù)來整合相關(guān)知識(shí)與技能，將該課程設(shè)計(jì)成任務(wù)引領(lǐng)型課程。本課程的相關(guān)工作任務(wù)是向?qū)W生傳授最基本的基礎(chǔ)理論和知識(shí)包括：幼兒教育心理學(xué)涉及到的基本概念；幼兒心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展趨勢，幼兒認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)方面發(fā)展的規(guī)律和特征；關(guān)于幼兒心理發(fā)展的基本理論。本課程立足培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以學(xué)前教育崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)為知識(shí)和技能學(xué)習(xí)深淺度的衡量依據(jù)，通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)從事幼兒園教學(xué)所必須的心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，結(jié)合操作實(shí)訓(xùn)，解決實(shí)際問題。本課程建議課時(shí)為68課時(shí)。課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒教育心理學(xué)涉及到普通心理學(xué)的基本概念；幼兒心理發(fā)展的主要特征和影響因素，幼兒游戲、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、社會(huì)規(guī)、美感等各個(gè)方面發(fā)展的規(guī)律、特征以及促進(jìn)發(fā)展的措施；關(guān)于幼兒心理發(fā)展的學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、遷移理論等基本理論，為發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的角色意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、善于溝通和協(xié)作的思想品質(zhì)，樹立服務(wù)意識(shí)，能適應(yīng)以后出去工作的需要。知識(shí)目標(biāo)?了解幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象和容，明確學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義?了解幼兒教師的幾種角色與具備的心理素質(zhì)了解幼兒心理發(fā)展年齡特征及主要特征；掌握幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期；掌握影響幼兒心理發(fā)展的因素了解幼兒的個(gè)體差異的各種表現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)掌握幼兒游戲的基本理論知識(shí)掌握幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本理論知識(shí)掌握遷移的基本理論知識(shí)掌握幼兒運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知能力、社會(huì)規(guī)接受、美感形成發(fā)展的基本理論知識(shí)能力目標(biāo)能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用促進(jìn)教師與幼兒關(guān)系的措施能辯證分析影響兒童心理發(fā)展的因素能掌握各個(gè)年齡階段幼兒典型的心理特征能正確對(duì)待與處理早期教育問題，把握好幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期能針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，運(yùn)用有效措施進(jìn)行因材施教能結(jié)合幼兒游戲的特點(diǎn)實(shí)施具體的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能運(yùn)用強(qiáng)化物對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確強(qiáng)化?能運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)理論處理教師、同伴對(duì)幼兒行為產(chǎn)生的影響能結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)分析導(dǎo)致幼兒行為動(dòng)機(jī)的原因能結(jié)合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)分析和運(yùn)用采用的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法能運(yùn)用幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，采用有效方法設(shè)計(jì)體育游戲能對(duì)幼兒在領(lǐng)會(huì)知識(shí)的過程中具體運(yùn)用：直觀教學(xué)法、感知規(guī)律教學(xué)法、豐富感性經(jīng)驗(yàn)法能結(jié)合具體實(shí)例采用培養(yǎng)幼兒求知興趣、注意力、感知觀察力的措施與方法能運(yùn)用激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的措施；能辨識(shí)幼兒的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，能鼓勵(lì)與支持幼兒的創(chuàng)造性思維能結(jié)合幼兒社會(huì)規(guī)的接受規(guī)律，對(duì)幼兒采取有效的德育教育措施能結(jié)合幼兒美感的形成規(guī)律，采用有效的美育教學(xué)措施能結(jié)合遷移規(guī)律，采取有效的措施促進(jìn)家園合作、小學(xué)與幼兒園的銜接3、素質(zhì)目標(biāo)養(yǎng)成幼兒教師必備的心理素質(zhì)及教育能力養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，達(dá)到學(xué)前教育教師應(yīng)具備的職業(yè)信念和行為準(zhǔn)則要求課程的主要容與要求（表格體現(xiàn)）

序號(hào)學(xué)習(xí)容教學(xué)要求參考課時(shí)教學(xué)手段知識(shí)要求技能要求理論實(shí)訓(xùn)1導(dǎo)論幼兒教育心理學(xué)概述幼兒教師心理?初步了解心理學(xué)和幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象和容；?理解學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義；?初步了解幼師生學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的方法。?了解幼兒教師的幾種角色與具備的心理素質(zhì)?掌握教師與幼兒的互動(dòng)關(guān)系與交互作用的具體表現(xiàn)?體會(huì)學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義,樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?能掌握必要的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的興趣和愿望?能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用促進(jìn)教師與幼兒關(guān)系的措施66講授、討論、案例、觀察、啟發(fā)

22幼兒心理發(fā)展與學(xué)習(xí)幼兒心理發(fā)展與學(xué)習(xí)幼兒心理發(fā)展概述學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展?了解心理發(fā)展的含義、性質(zhì)、一般特點(diǎn)與年齡特征?理解幼兒心理發(fā)展的主要特征（言語、認(rèn)知、情緒與情感、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展等方面的主要特征）?理解影響幼兒心理發(fā)展的因素?了解早期教育與關(guān)鍵期?了解教育在幼兒發(fā)展中的主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)?了解幼兒的個(gè)體差異的各種表現(xiàn)?了解學(xué)習(xí)的概念,?掌握學(xué)習(xí)的劃分方式及其分類?掌握幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)?了解幼兒游戲的概念?掌握幼兒游戲的特點(diǎn)與作用?掌握幼兒游戲的種類；各類游戲概念、特點(diǎn)及作用?了解與掌握教師指導(dǎo)幼兒游戲的要點(diǎn)八、、?了解主要的學(xué)習(xí)?能掌握各個(gè)年齡階段幼兒心理發(fā)展的典型特征?能正確運(yùn)用幼兒心理發(fā)展的主要特征處理實(shí)際問題?能辯證分析影響幼兒心理發(fā)展的因素?掌握并能運(yùn)用幼兒的教育原則?能正確對(duì)待與處理早期教育問題把握好幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期?能針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，運(yùn)用有效措施進(jìn)行因材施教?能依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教育?能結(jié)合幼兒游戲的特點(diǎn)實(shí)施具體的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)?能對(duì)主要學(xué)習(xí)理論進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)?能選用某種認(rèn)同的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行實(shí)際教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新?能學(xué)會(huì)運(yùn)用強(qiáng)化物對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確強(qiáng)化?能運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)理論處理教師同伴對(duì)幼兒行為產(chǎn)生的8102講授、討論、案例、觀察、啟發(fā)

理論的觀點(diǎn)與主影響

3幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)極其調(diào)動(dòng)?了解動(dòng)機(jī)概念、作用、類型?理解需要、誘因的概念，以及與動(dòng)機(jī)的關(guān)系?掌握幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義，理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型掌握影響幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素?掌握引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施?能具體辨析動(dòng)機(jī)的類型?能結(jié)合幼兒的實(shí)際分析導(dǎo)致幼兒行為動(dòng)機(jī)的原因?能結(jié)合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)分析教師采用的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?以某一教學(xué)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使之能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)42講授幼兒運(yùn)?掌握運(yùn)動(dòng)技能的4、討動(dòng)技能含義，理解運(yùn)動(dòng)技能論的分類、作用?能識(shí)別運(yùn)動(dòng)技能、3的形成?掌握運(yùn)動(dòng)技能的類型案例規(guī)律與形成過程及教學(xué)措?能結(jié)合實(shí)例分析、幼兒體育施與幼兒身心發(fā)展特觀察心理?掌握體育的概念點(diǎn)相符合的體育游、發(fā)展?掌握促進(jìn)幼兒運(yùn)戲的設(shè)計(jì)方法啟規(guī)律幼兒認(rèn)動(dòng)技能形成的體育?以幼兒精細(xì)動(dòng)作10發(fā)與教知能力措施為例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),育的形成體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律與過程的規(guī)律及相應(yīng)c教育?掌握認(rèn)知、知識(shí)、的有效教學(xué)措施3智力、能力、智育的概念?能在幼兒進(jìn)行領(lǐng)

幼兒?了解認(rèn)知、智力、會(huì)知識(shí)的過程中具心理能力與知識(shí)的關(guān)系體運(yùn)用：直觀教學(xué)、發(fā)展?掌握智育在幼兒感知規(guī)律教學(xué)豐富規(guī)律發(fā)展中的作用感性經(jīng)驗(yàn)法與教?了解幼兒應(yīng)形成?能結(jié)合具體實(shí)例育的認(rèn)知能力采用培養(yǎng)幼兒求知6幼兒社?了解幼兒形成認(rèn)興趣、注意力、感知會(huì)規(guī)的知能力的過程觀察力的措施與方講幼兒接受規(guī)?掌握幼兒園中主法授律與德要的直觀形式，掌握?能運(yùn)用激發(fā)幼兒、討論心理育感知覺規(guī)律的種類創(chuàng)造性思維的措施發(fā)展?掌握識(shí)記的種類，與方法、案規(guī)律掌握艾賓浩斯遺忘?能辨識(shí)幼兒的創(chuàng)例與教曲線造性個(gè)性品質(zhì)能鼓、觀育?掌握智育的心理勵(lì)與支持幼兒的創(chuàng)察依據(jù)和有效措施?掌握幼兒的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)造性思維22、啟發(fā)幼兒美感的形成規(guī)律?掌握社會(huì)規(guī)的概

33幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育與教育幼兒活動(dòng)的遷移規(guī)律及教學(xué)應(yīng)用念、作用，了解其意義?掌握社愛會(huì)規(guī)的接受的概念品德的概念?掌握幼兒應(yīng)接受的社會(huì)規(guī)，了解幼兒應(yīng)形成的規(guī)行為?掌握皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化）?掌握幼兒接受社會(huì)規(guī)的過程及其特點(diǎn)八、、?掌握德育的概念?掌握德育的心理依據(jù)及有效措施?列舉出幼兒的具體行為，能判斷分析其行為的規(guī)性?能觀察并分析幼兒的規(guī)行為的表現(xiàn)特點(diǎn)?能結(jié)合幼兒社會(huì)規(guī)接受的過程與特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育時(shí)實(shí)施“動(dòng)之以情，曉之以以理”?根據(jù)幼兒接受社會(huì)規(guī)的規(guī)律結(jié)合幼兒的行為問題能采取有效的教育措施?運(yùn)用規(guī)教育與養(yǎng)成教育的關(guān)系促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣6講授、討論、案例、觀察、啟發(fā)了解美的實(shí)質(zhì)，掌握美的特征和美的表現(xiàn)形態(tài)?掌握美感概念及特性了解幼兒應(yīng)形成的基本美感?掌握美感發(fā)展的基本特點(diǎn)?掌握美育的概念掌握美育的心里依據(jù)和有效措施?掌握遷移的概念和遷移的種類?了解遷移的作用掌握影響遷移的條件?掌握促進(jìn)家庭-幼兒園的遷移與合作的措施?掌握幼兒園-小學(xué)?見習(xí)幼兒園音樂、美術(shù)活動(dòng)，分析不同年齡班幼兒美感的表現(xiàn)特點(diǎn)?參觀幼兒園針對(duì)幼兒園的環(huán)境布置對(duì)幼兒形成美感的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)措施?能結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例分析、指導(dǎo)有效的美育教學(xué)措施?能結(jié)合幼兒的活動(dòng)區(qū)別遷移的主要類型?能依據(jù)遷移規(guī)律選擇、編排、教授有關(guān)容促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移?能掌握幾種家園的遷移與銜接的注意問題合作的有效方式?能針對(duì)幼兒在家庭與幼兒園行為的不一致性，運(yùn)用遷移規(guī)律設(shè)計(jì)矯正方案?能正確對(duì)待處理幼兒園與小學(xué)的銜接問題，運(yùn)用有效措施促進(jìn)幼兒的遷移五、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1．教學(xué)方法：該課程的教學(xué)方法以講授法為主，但應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書上所講的容有意識(shí)地通過多種途徑，去觀察幼兒認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)方面發(fā)展的規(guī)律和特征，提高學(xué)生對(duì)解決教學(xué)實(shí)際問題的初步能力。對(duì)教材中的思考題與練習(xí)題，有的要采取適當(dāng)方式組織討論，有的應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生課后以書面的形式完成。2．教學(xué)形式：該課程可采用班級(jí)集中授課與安排到幼兒園旁聽上課、實(shí)習(xí)見習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式。有條件的地方還可以組織收聽、收視音像教材或教學(xué)節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間收看幼教電視節(jié)目。3．實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)要求：本課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展一些課堂討論和教學(xué)實(shí)習(xí)，做好平時(shí)作業(yè)和開展見習(xí)活動(dòng)。為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，要求每個(gè)學(xué)員到幼兒園跟班聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)不得少于6學(xué)時(shí)。特殊說明1.教學(xué)媒體設(shè)置及其要求本課程的教學(xué)媒體有文字教材、錄像教材兩種。2、教材建議采用高等教育梅林主編（第二版）的《幼兒教育心理學(xué)》；（二）教學(xué)評(píng)價(jià)（1）建立職業(yè)能力綜合評(píng)價(jià)體系，以每章節(jié)的任務(wù)為一個(gè)考核項(xiàng)目，分階段進(jìn)行考核，根據(jù)課堂聽課狀態(tài)和課堂練習(xí)，以及學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性評(píng)價(jià)和過程性價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重平時(shí)成績的記錄，建議本課程的考核主要以實(shí)踐操作考核為主。（3）建議在教學(xué)中按課程教學(xué)項(xiàng)目分別進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按不同的權(quán)重計(jì)算總成績。（4）本課程按百分制考評(píng)，60分為及格。（三）課程資源的開發(fā)和利用（1）充分利用實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生有實(shí)際動(dòng)手操作的條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以成立一些以學(xué)習(xí)為目的的社團(tuán)讓學(xué)生在課外進(jìn)行“自主訓(xùn)練”。（2）注意開發(fā)多媒體教學(xué)