中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作計劃

中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作計劃為落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進一步規(guī)范校本培訓(xùn)治理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，結(jié)合我縣實際，根據(jù)《安遠縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》，現(xiàn)就全縣的中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作提出如下實施意見：一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想、黨的大、 屆三中和四中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點，以有針對性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實實開展培訓(xùn)和研究，切實做到師全員參與，人人有提高，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個體發(fā)展和諧統(tǒng)一。二、培訓(xùn)原則堅持以校為本原則，因校制宜原則，校長責(zé)任原則及教師需求原則。三、培訓(xùn)目標(biāo)校本培訓(xùn)的目標(biāo)是為了教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。通過開展校本培訓(xùn)，使廣大教師在政治思想與職業(yè)道德、實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；促進教師專業(yè)化成長；建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校；提高學(xué)校辦學(xué)效益。在培訓(xùn)過程中著重提高教師以下三個方面的能力：1、自我熟悉、自我評價能力。即清楚、準(zhǔn)確地熟悉和評價自己教育教學(xué)實踐活動的能力以及實行有針對性的學(xué)習(xí)和有效發(fā)展的能力。2、自學(xué)能力。即在豐富的教育實踐活動和生動的教育情景中吸收營養(yǎng)并總結(jié)升華的能力以及學(xué)會讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉信息并對有關(guān)信息進行重組、分析、綜合的能力。3、實施新課程教育教學(xué)的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，把握新課程教學(xué)規(guī)律和耍求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。四、主要內(nèi)容1、師德修養(yǎng)的內(nèi)容。2、有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實踐技能等。3、學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色確定的內(nèi)容。五、培訓(xùn)模式及方法1、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓(xùn)，要求教師理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進行診斷、反思?？梢允亲晕以\斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進發(fā)展。3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學(xué)技能。4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行的有針對性的直接傳授培訓(xùn)。5、案例分析式。引導(dǎo)教師對一個具體的教學(xué)情景進行研討，以解決特殊問題為目的的一種參與式培訓(xùn)。、校際（聯(lián)片）合作式。學(xué)校與學(xué)校之間開展的有計劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓(xùn)活動。7、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。8、網(wǎng)絡(luò)交流式。有條件的學(xué)?？梢猿浞诌\用電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星傳導(dǎo)技術(shù)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)）相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以虛擬學(xué)校、虛擬教室進行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。9、沙龍研討式。由培訓(xùn)者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點和疑點，形成共識的一種參與式的培訓(xùn)。各校確定培訓(xùn)模式后，在具體實施過程中，可參考以下方法進行:1、教育專家、縣內(nèi)外優(yōu)秀教師來校講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育思想工作、教學(xué)技能和教學(xué)方法。2、組織同一學(xué)科或同一教研組的教師進行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計劃及教學(xué)方法，達到共同提高，共同進步的目的。3、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助青年教師盡快成長。4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平。5、組織專門的研討會、交流會、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息發(fā)布會為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺。六、組織與治理1、建立教師校本培訓(xùn)基地?？h直學(xué)校、初中和九年一貫制學(xué)校以校為單位，小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為單位分別建立校本培訓(xùn)基地。各基地校長為基地校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，非基地學(xué)校校長為本校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。2、縣教育局是校本培訓(xùn)的行政主管部門，各縣直學(xué)校、初中和九年一貫制學(xué)校校長為校本培訓(xùn)的責(zé)任人，對學(xué)校校本培訓(xùn)基地的培訓(xùn)質(zhì)量負領(lǐng)導(dǎo)與治理責(zé)任。3、縣教師進修學(xué)校是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)主管部門，主要負責(zé)制定全縣教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，為校本培訓(xùn)基地推薦培訓(xùn)者，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)及學(xué)分的審驗等工作。七、實施步驟校本培訓(xùn)工作具體分以下三個步驟：1、規(guī)劃預(yù)備。成立組織，制定工作方案。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本實施意見和學(xué)校自身發(fā)展和教師個人實際，及時制定教師校本培訓(xùn)總體規(guī)劃。并分年度制定具體的年度校本培訓(xùn)計劃，計劃應(yīng)翔實、周密、科學(xué)，具有可操作性，包括培訓(xùn)的標(biāo)、時間、內(nèi)容、培訓(xùn)模式與方法、培訓(xùn)者、主要措施等，其年度培訓(xùn)計劃于年初開學(xué)第二周報縣教師教師進修學(xué)校培訓(xùn)處備案。2、組織實施。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計劃，采用靈活、務(wù)實、高效的培訓(xùn)模式對教師實施培訓(xùn)。實施過程中，學(xué)校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如培訓(xùn)課、示范課（公開課）教案、發(fā)表論文（論文獲獎證書）的原件及復(fù)印件、自學(xué)筆記等，以備學(xué)分登記時審驗。3、考核評價。校本培訓(xùn)以學(xué)校自評為主，主管部門評價為輔。一是對本培訓(xùn)學(xué)校的工作情況進行自評，二是根據(jù)教師個人參與培訓(xùn)和完成培訓(xùn)任務(wù)的情況，具體確定每個教師的校本培訓(xùn)（非集中培訓(xùn)）學(xué)時學(xué)分，連同學(xué)校年度師資培訓(xùn)工作總結(jié)報縣教師進修學(xué)校培訓(xùn)處。然后由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組對各校的培訓(xùn)工作和教師的培訓(xùn)情況進行復(fù)評復(fù)審，在全面檢查學(xué)校校本培訓(xùn)工作、核查教師學(xué)習(xí)過程資料的基礎(chǔ)上，核定教師的校本培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分。各校在認定教師的學(xué)時學(xué)分時，應(yīng)考查教師參與校本培訓(xùn)的態(tài)度和培訓(xùn)后的物化成果，并縱向比較教師參與培訓(xùn)后的進步情況，按照優(yōu)秀、良好、合格、合格四個等次評定結(jié)果，并將評定的等次記入《江西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》的成績欄中。八、學(xué)時學(xué)分的認定根據(jù)《安遠縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)學(xué)時的要求，中小學(xué)教師應(yīng)完成校本培訓(xùn)高中每學(xué)期不少于18學(xué)時，初中每學(xué)期不少于24學(xué)時，小學(xué)每學(xué)期不少于30學(xué)時。各學(xué)校在認定教師校本培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分時，應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴格考核，凡積極參加校本培訓(xùn)，完成了學(xué)校計劃規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)且學(xué)?？己嗽诤细褚陨系却握撸词“l(fā)標(biāo)準(zhǔn)填寫登記學(xué)時學(xué)分。九、具體要求1、各校要加強校內(nèi)的培訓(xùn)基地建設(shè)，努力完善培訓(xùn)設(shè)施，為教師參加培訓(xùn)提供必要的條件。2、各培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校（學(xué)區(qū)）實際，周密部署、科學(xué)安排每學(xué)期的培訓(xùn)工作。原則上每學(xué)期應(yīng)安排1一2項全員性培訓(xùn)，同時因人制宜地開展分層施訓(xùn)，使不同專業(yè)、不同層次的教師均有提高，體現(xiàn)校本培訓(xùn)的“校本”本質(zhì)。3、建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度。各校應(yīng)將教師參與校本培訓(xùn)情況列入年度考核范疇，將教師參與校本培訓(xùn)的結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定的重