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Word四年級語文評課說課稿-《普羅米修斯盜火》評課稿

聽了黃老師《普羅米修斯盜火》一課的教學，覺得這是一堂較為成功的閱讀課。這主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一、抓住關鍵，引導閱讀

黃老師能抓住課文中的關鍵之處，引導學生在閱讀、推敲具體的語言文字材料的過程中，感悟普羅米修斯不畏強暴、為造福人類不惜犧牲一切的偉大精神，從而受到情感的熏陶，獲得正確的價值取向，這是這堂課教學的一個顯著特點。

首先，教者在導入新課時，先板書“盜”字，在檢查學生該字的自學情況的基礎上，通過“馬克思把一個有偷盜行為的人稱為‘最高尚的圣者’”引出課文的主人翁——普羅米修斯，再把課題補充完整，接著以“普羅米修斯到底是一位什么樣人？馬克思為什么把他稱作‘最高尚的圣者’呢？”的問題引入課文的學習。教者在教學伊始，緊緊抓住課題中含有貶義的“盜”字，通過設疑，在“小偷”、“竊賊”與“最高尚的圣者”的強烈對比中，制造懸念，既激發(fā)了學生的學習欲望，又讓學生對普羅米修斯有了一個初步認識。接著，教者先后抓住“極富同情心”和“勇敢”，引導學生分別找出表現(xiàn)其[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]品質的句子，在指導學生反復朗讀的同時，一是通過比較、推敲“決心”與“決定”的詞義，讓學生深刻感悟到普羅米修斯堅定不移地為人類解除痛苦的意志；二是抓住最能突出普羅米修斯盜火時機智勇敢的詞語，讓學生在讀中體會、感悟。

二、注重想象的訓練，彰顯語文味。

在研讀受懲罰這個語段時，黃老師抓住了“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦?！边@句重點句子，讓學生想象、感悟“風吹雨淋”的痛苦場面。

師：你能用幾句話來描述一下“風吹雨淋”的痛苦嗎？

在寒冷的冬天——，在炎炎夏天——，在漫漫長夜——。

通過這些特定時空的想象，學生對普羅米修斯所遭受的嚴厲懲罰和堅強不屈的品格有了深刻的體會。這樣，既訓練了學生的想象力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

三、善于把握故事結構和學生的情感變化。

整堂課結構流暢，環(huán)環(huán)相扣，普羅米修斯的英雄形象在一個一個教學環(huán)節(jié)中越來越豐滿。學生的情感也隨之得到升華。普羅米修斯承受的痛，內心的樂，為人類無私奉獻的精神引起學生的強烈共鳴，它的形象深深地刻在學生的心理。激發(fā)起了學生的正義感，深化了主題。最后聽偉大詩人雪萊寫的普羅米修斯的贊美詩，使學生平凡的文字進升到了大詩人華麗的語言，借助詩人的語言來表達自己的贊美與崇敬，整堂課更顯得非常完美。

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