聯(lián)考行測沖刺班方法與技巧

2021聯(lián)考行測沖刺班方法與技巧第一局部行政職業(yè)能力測驗簡介

第二局部題型分析與應(yīng)試指導(dǎo)

第三局部施測和答題方法

第四局部如何備考

第五局部常見問題答疑

第一局部行政職業(yè)能力測驗簡介一、行政職業(yè)能力測驗概念和特點二、行政職業(yè)能力測驗的作用三、2007年行政職業(yè)能力測驗真題內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、行政職業(yè)能力傾向測驗的概念行政職業(yè)能力傾向測驗〔AdministrativeAptitudeTest,簡稱AAT〕.是用于測量從事國家機關(guān)行政工作所必備的根本職業(yè)能力及能力開展趨向的一種標準化考試。用來預(yù)測“誰最具備從事機關(guān)行政工作的能力，誰在將來的行政工作中更有開展?jié)摿Θ?。“是否具有做好行政管理工作的潛力和可能性〞。行政職業(yè)能力測驗是一種標準化考試，原理科學(xué)、材料精確、施測嚴密、結(jié)果客觀，具有試題客觀化、施測標準化、評分現(xiàn)代化和分數(shù)解釋科學(xué)化等特點。一、行政職業(yè)能力傾向測驗的概念行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考察的根本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等內(nèi)容。行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，總分值100分。(摘自?中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2021年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱?)二、行政職業(yè)能力傾向測驗特點

行政職業(yè)能力傾向測驗與一般的考試和心理測驗的聯(lián)系與區(qū)別特點：題量大、時間緊、覆蓋面廣、題型穩(wěn)定、試題靈活

三、行政職業(yè)能力測驗的作用〔一〕

1、行政職業(yè)能力測驗具有否決權(quán)2、作為早期的篩選測驗，可以節(jié)省大量的人力物力3、人力資源的合理配置4、抵抗用人的不正之風(fēng)三、行政職業(yè)能力測驗的作用〔二〕5、提高錄用考試的科學(xué)性、嚴肅性和權(quán)威性6、不需要應(yīng)試者做專門的復(fù)習(xí)與準備，給應(yīng)試者應(yīng)考帶來極大的方便第二局部題型分析與應(yīng)試指導(dǎo)一、言語理解與表達言語理解與表達主要測查應(yīng)試者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。〔1〕它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；〔2〕正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；〔3〕概括歸納閱讀材料的中心、主旨；〔4〕判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；〔5〕根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；〔6〕判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；〔7〕準確、得體地遣詞用字等。言語理解與表達測驗主要考察的是應(yīng)試者對現(xiàn)代漢語的理解與表達能力。本測驗不涉及古代漢語和其他民族的語言。

言語理解與表達測驗主要考察的是應(yīng)試者對書面語言在理解和表達方面的綜合能力。本測驗不考察應(yīng)試者對口頭言語能力的理解和運用。言語理解與表達測驗主要側(cè)重于考察應(yīng)試者在言語理解的正確性與言語表達的標準性和準確性等方面的能力。言語理解與表達是一種水平較高的職業(yè)能力測驗，它與語言文字學(xué)專業(yè)的測驗要求有本質(zhì)的區(qū)別，最為明顯的是言語理解與表達側(cè)重考查應(yīng)試者對語言的應(yīng)用能力，考查對語言包括字、詞、短語、句子、段落及語篇的理解能力，考查語言文字知識的廣度，考查對語言知識正確遷移的能力以及對語言標準運用的敏感性等等。其測驗?zāi)繕耸且疾閼?yīng)試者在現(xiàn)代社會中運用語言文字信息進行交流、溝通以及完成工作的能力。言語理解與表達題型一、片段閱讀二、選詞填空三、語句表達1、病句2、歧義句四、文章閱讀一、片段閱讀一般包含一段話或一個句子，要求應(yīng)試者選出與所提要求最相符合的一項。片段閱讀幾種出題類型一、對詞義的理解1、正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；二、對句義的理解2、它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；3、概括歸納閱讀材料的中心、主旨；4、判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；5、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；二、對段落的理解判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；答題關(guān)鍵點關(guān)鍵在于要掌握問什么，答什么。提問方式不同，答題方式也就不同。1、理解片段文字中某關(guān)鍵詞、短語或概念的涵義

例題：中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)讀書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。這句話中“燒錢的事業(yè)〞可以理解為：A．教育是一項非常費錢的事業(yè)B．對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)該從中牟利C．對教育的投資可能無法收回本錢D．國家應(yīng)該增加教育投資力度正確答案B。例題：無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統(tǒng)中一個有機組成局部，是“根本功訓(xùn)練的憑借〞。“根本功訓(xùn)練的憑借〞是：A．收入語文教材中的各類作品B．那些保持原來意義、獨立存在的作品C．整個教材系統(tǒng)中的一個有機組成局部D．那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品正確答案A。分析：答案為A。這道題目其實是對句子主語的考察，問題要應(yīng)試者答復(fù)“根本功訓(xùn)練的憑借〞的主語是什么。通過對整個句子成分的劃分，我們可以得到：無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統(tǒng)中一個有機組成局部，是“根本功訓(xùn)練的憑借〞。主、謂、賓一目了然，主語應(yīng)該是選入語文教材的文章，所以答案為A。2、文字的主旨、主要意思、觀點和核心觀點

2.1說明片斷的大意和中心思想例題：長期以來，在傳統(tǒng)觀念的影響下，對于司法機關(guān)在執(zhí)法過程中侵害公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的行為，缺乏有效可行的保障機制來恢復(fù)和彌補被侵權(quán)人的權(quán)利。遭受侵害的當事人不知道怎樣保護自己的合法權(quán)益，更沒有一條光明、可靠的渠道來支持這種保護。這段文字的主旨是：A．司法機關(guān)執(zhí)法受到傳統(tǒng)觀念的深刻影響B(tài)．司法機關(guān)的執(zhí)法過程也應(yīng)有法可依、有法必依C．目前缺少保障機制來彌補被司法機關(guān)侵犯的權(quán)利D．制定標準和約束司法機關(guān)執(zhí)法過程的法律勢在必行正確答案C。解析：題干的意思是：由于受傳統(tǒng)觀念的影響，公民和法人等的合法權(quán)益受到傷害，缺乏有效的保障機制。A的意思不完整，只是原因。B和D是通過題干當中的內(nèi)容推導(dǎo)出來的內(nèi)容，并不是題干的主旨。正確答案是C。文中問的是這段文章的主旨，所以要抓住題干的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。一般關(guān)鍵句就能表達文章的主旨，對關(guān)鍵語句的把握是解決閱讀中的障礙、準確理解文章內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵句一般是指說明文章主旨的句子，在結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)作用的句子，在句意上比較隱晦難懂的句子等。說明文章主旨、概括中心內(nèi)容等問題的選項一定要做到內(nèi)容完整而不片面，語言恰當而不偏頗、文字簡明而不拖沓。2、文字的主旨、主要意思和核心觀點

2.2給片斷選擇標題例題：俄羅斯防病毒軟件供給商——卡斯佩爾斯基實驗室于6月15日宣布，一個名為29a的國際病毒編寫小組日前制造出了世界上首例可在之間傳播的病毒?？ㄋ古鍫査够鶎嶒炇艺f，29a小組于15日將這個名叫“卡比爾〞的蠕蟲病毒的代碼發(fā)給了一些反病毒廠商，后者確認該病毒具備在之間傳播的功能。該段文字作為一那么報紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是：A．“卡比爾〞蠕蟲病毒在俄誕生B．29a的國際病毒編寫小組的新奉獻C．世界首例在之間傳播的病毒誕生D．反病毒廠商確認之間可傳播病毒正確答案C。例題:為什么領(lǐng)導(dǎo)不愿意承擔(dān)管理過程中的“教練〞角色？為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時間去教別人？一方面是因為輔導(dǎo)員工要花去大量的時間，而領(lǐng)導(dǎo)者的時間本來就是最珍貴的資源。另一個原因那么在于對下屬的輔導(dǎo)是否能夠到達預(yù)期的效果，是一件很難說清楚的事情，因為有很多知識和方法是“只可意會，不可言傳〞的，而從更深的層次來說，“教練〞角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育專家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。最適合做本段文字標題的是：A.效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過B.團結(jié)意識亟待增強C.員工培訓(xùn)，豈容無視D.做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練〞難分析:正確答案選D。選擇文字標題就需要明確文字表達的主旨和作者的意圖。這段文字重要說明的是一些領(lǐng)導(dǎo)者不愿教別人的原因，A、B、C三項均未抓住這段文字談?wù)摰闹攸c，不能做這段文字的標題，D項能統(tǒng)領(lǐng)全文，且能使讀者對這段文字的主題一目了然，應(yīng)選D。3、找出片段文字所支持的論點或觀點正確答案A。例題：以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來的集體行為。不過是諸多個人意愿與個人選擇的綜合表現(xiàn)．除非我們每一個人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動，否那么，任何政府都不會有動力〔或壓力〕推行環(huán)保政策．即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個公民都不主動遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達不到應(yīng)有的效果。

這段文字主要支持的一個觀點是：

A、政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識

B、完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵

C、政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該表達公民個人意愿

D、每個公民都應(yīng)當提高自己的環(huán)保意識分析：要找出作者主要支持的一個觀點。解答此類題目就要先找出說明作者觀點的語句?！俺恰曇痪湔f明了作者的觀點，即每個公民都應(yīng)提高自己的環(huán)保意識，防止環(huán)保政策達不到效果。正確答案選D。例題：〔2001年〕①只有同時兼顧公平與效率兩個方面的稅制才是最好的稅制，這是無須證明的。②但就具體的稅種來說，往往不是低效率、高公平，就是高效率、低公平。③高效率、高公平的最優(yōu)結(jié)合是少有的。④就某一具體的稅種來說，往往不是以效率為主導(dǎo)，就是以公平為核心，二者并重，并不一定是理想狀態(tài)?！步Y(jié)論句：選擇復(fù)句〕這段話主要支持了這樣一種觀點，即就某一具體稅種來說：〔〕A．是公平與效率之間的妥協(xié)B．兼顧高效率與高公平不是最好的C．兼顧高效率與高公平不是最理想的D．不應(yīng)以效率為主導(dǎo)，而應(yīng)以公平為核心正確答案A。分析：結(jié)構(gòu)分析法：篇幅較長的句群或文章，其根本結(jié)構(gòu)不外乎“總—分〞、“分—總〞、“總—分—總〞三種根本形式。此題題干局部由四個句子組成，邏輯上逐步推進，最后得出結(jié)論，屬“分—總〞式結(jié)構(gòu)。句4是核心句。此題題干局部理解難度不大，假設(shè)采排除法，由句1可直接排除選項B，由句4可直接排除選項C、D。此句中要注意區(qū)分“不是……就是……〞與“不是……而是……〞的不同含義。假設(shè)采用關(guān)聯(lián)詞分析法，題干局部有“只有……才……〞、“但……〞等關(guān)聯(lián)詞，其中第3句、第4句之間隱含著一個關(guān)聯(lián)詞“因此〞?？梢?，第4句是結(jié)論句，也是核心句。例題：一位領(lǐng)導(dǎo)者的影響作用是整體性的。也就是說，職權(quán)影響力和個人影響力在領(lǐng)導(dǎo)過程中，總是相互聯(lián)系、相互交織地發(fā)揮作用的。對領(lǐng)導(dǎo)者來說，為了實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，必須有一定的職位權(quán)力，才能借以推進他所負責(zé)的工作。但是，如果領(lǐng)導(dǎo)者只憑職位權(quán)力去推進工作，甚至濫用權(quán)力，以權(quán)壓人，事情肯定是辦不好的。這段話主要支持了這樣一個論點，即〔〕。A．對領(lǐng)導(dǎo)者來說，做好領(lǐng)導(dǎo)工作靠的不是職權(quán)影響力，而是個人影響力B．對領(lǐng)導(dǎo)來說，發(fā)號施令，濫用權(quán)力，以權(quán)壓人，往往做不好領(lǐng)導(dǎo)工作C．對領(lǐng)導(dǎo)來說，為了實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，有一定的職位權(quán)力是最重要的D．對領(lǐng)導(dǎo)者來說，將職權(quán)影響力和個人影響力綜合起來加以運用，才能提高領(lǐng)導(dǎo)效能;分析:A、B、C三醒都只是陳述了這段話一方面的意思，都沒有完全地說出本段話的意思。只有D項闡述全面，是符合題意的選工程。3、找出片段文字所者不支持的論點或觀點例題：世界遺產(chǎn)公約規(guī)定，世界遺產(chǎn)所在地國家必須保證遺產(chǎn)的真實性和完整性。世界遺產(chǎn)的功能，第一層是科學(xué)研究，第二層是教育功能，最后才是旅游功能。目前很多地方都在逐步改正，但還有諸多不盡人意的地方。從這段文字我們不能推出的是：A．世界遺產(chǎn)所在地國家應(yīng)該妥善保護世界遺產(chǎn)B．世界遺產(chǎn)最珍貴的價值是其科學(xué)研究價值C．目前仍有不少違反世界遺產(chǎn)公約的行為存在D．所有世界遺產(chǎn)所在地國家都過分注重其旅游功能正確答案D。4、選出對片段文字理解正確或不正確一項例題：魯迅和青年們談話，不愛用教訓(xùn)口吻，從不說“你應(yīng)該這樣〞、“你不應(yīng)該那樣〞一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事做出暗示，讓人體會到應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。對這段話理解最準確的是〔〕。A.魯迅對青年的教導(dǎo)，與眾不同，追求一種獨特的方式B.魯迅對青年進行教育，寬容大度，啟發(fā)他們自己覺悟C.魯迅對青年進行教育，善于引導(dǎo)，鼓勵他們棄舊圖新D.魯迅對青年的教導(dǎo)，講究形象性，啟發(fā)他們明辨是非正確答案D。4、選出對片段文字理解不正確一項例題：人們以為芳香劑能凈化空氣，其實不然，而且實驗說明，大多數(shù)芳香劑對神經(jīng)系統(tǒng)有毒害作用，少數(shù)還可導(dǎo)致造血系統(tǒng)損害，對皮膚粘膜有刺激作用等。對一般人來說，偶爾使用芳香劑，不至于造成危害，但家中有呼吸系統(tǒng)疾病等病癥者，最艱險少用或不用。對這段文字，理解不準確的是〔〕。A.有些芳香劑對空氣沒有污染B.使用芳香劑都會傷害身體C.家里有呼吸系統(tǒng)疾病的人，不要用芳香劑D.家里沒病人，也只偶爾使用芳香劑正確答案B。例題：幽默使人如沐春風(fēng)，也能解除為難。一個懂得幽默的人，會知道如何化解眼前的障礙。我們有時無意中讓緊張代替了輕松，讓嚴肅代替了平易，一不小心就變成了無趣的人。對這段話，理解不準確的是〔〕。A.緊張的生活需要幽默調(diào)劑B.許多人在生活中不擅長使用幽默C.生活中，幽默可以化解許多難堪D.有情趣的生活，是因為有了幽默分析：由題可知，此題主要是強調(diào)幽默可以化解障礙，甚至增加生活情趣，但并不能推導(dǎo)出“有情趣的生活，是因為有了幽默〞，故此題選D。5、選句填空

例題：每個人都有命運不公平和身處逆境的時候，這時我們應(yīng)該相信：。許多事情剛開始時，絲毫看不見結(jié)果，更談不上被社會所成認。要想成功就應(yīng)付諸努力，既不要煩惱，也不要焦急，踏踏實實地工作就會得到快樂。而一味盯著成功的果實，肯定忍受不了假設(shè)干的寂寞，到頭來只會半途而廢，甚至一無所獲得。填入橫線上最恰當?shù)氖?)A.好事多磨B.一分耕耘，一分收獲C.冬天已來臨，春天還會遠嗎D.道路是曲折的，前途是光明的正確答案B。分析：根據(jù)“踏踏實實地工作就會得到快樂〞和“到頭來只會半途而廢，甚至一無所獲〞可知作者是在強調(diào)要付出努力，才能沖出困境，可知“一分耕耘一分收獲〞才完全符合上下文的語境，因此答案為B。例題：小說離不開人生世相的描繪，一個閱歷不多，涉世不深的作者，是很難在這一領(lǐng)域展露頭腳的。詩的創(chuàng)作，特別是許多膾炙人口的詩篇的誕生，大都是源于詩人的靈感和天賦，所以A.詩人年紀一般都比較輕。B.寫小說的人都是中老年人。C.早慧的小說家，古今中外比較少有，而早慧的詩人歷史上卻比較多。D.一個人不可能既是優(yōu)秀的小說家，同時又是杰出詩人。A、B均是從人的年齡角度來進行推理的,寫成小說、寫成詩作和人的年齡沒有必然的聯(lián)系,不符合事實或前提推理。D項有點偏執(zhí),前者,只是說“閱歷不深的作者很難寫成小說〞,而后者寫“詩的創(chuàng)作離不開靈感〞,沒有強調(diào)兩者不能兼而有之。選C。6、作者態(tài)度例題：聽莫扎特的音樂能夠提高智商，這被稱為“莫扎特效應(yīng)〞。無論“莫扎特效應(yīng)〞有無這樣的神奇效果，音樂在陶冶情操，撫慰心靈上的作用正在逐步顯現(xiàn)出來。人類離不開音樂也是顯而易見的事實。通過這段話，可以知道的是；A.作者認同“莫扎特效應(yīng)〞B.作者認為音樂能提高智商C.看不出作者是否認同“莫扎特效應(yīng)〞D.音樂在大腦的開發(fā)方面起關(guān)鍵作用正確答案C例題:農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展，將從根本上解決不興旺地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題。近十多年的經(jīng)濟開展進程說明，農(nóng)業(yè)開展和流入城市的農(nóng)民所積累的資金，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)啟動資金的主要來源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的開展使位置優(yōu)越、交通便利的城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴大，從而使農(nóng)村的小鎮(zhèn)逐步開展成為小城市，進而開展成為中等城市。城市化步伐的加快又進一步促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的開展。如此相輔相成，為我國農(nóng)村工業(yè)化、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化鋪平了道路。最能準確表達作者意圖的是：A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的開展帶動了鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化。B.農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展是相輔相成的舉措。C.城市化步伐的加快將促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進一步開展。D.應(yīng)當堅持農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展。解析：這段短文是通過近十多年來農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展推動了我國農(nóng)村工業(yè)化和鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化這一事實來論證農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展，將從根本上解決不興旺地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題。它的主題是說明了農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展。短文后的選項A、C只是復(fù)述了文中局部語句的內(nèi)容。選項B肯定了農(nóng)村工業(yè)化和城市化相輔相成的效果。而選項D那么指出應(yīng)堅持農(nóng)村工業(yè)化和城市化的同步開展，最貼近原文作者的論述意圖，因此，此題的正確選擇是D。因此，此題的正確選擇是D。文意推斷類

它們都是從宏觀角度對片斷的理解。多數(shù)人由于習(xí)慣性思維，常常只看完資料不看問題就迫不及待進行作答，這樣做法是極不可取的，因為如今的題目大都帶有很強的誘惑性，有不少文意推斷問題的設(shè)計打破了傳統(tǒng)思維方法，考查應(yīng)試者逆向思維的能力，不是尋找符合推斷結(jié)果的答案，而是找出與推斷結(jié)論不符合的一項，這就大大加強了題目本身的靈活性。主旨概括類主旨、中心思想、主要內(nèi)容做出全面，精確地概括與總結(jié)，作答的最高境界在于：這一概括既不能有原文信息的溢出又不可有原文信息的缺失。另外，順便提一下，根據(jù)多年的考試經(jīng)驗：問題后面語氣過于片面，過于絕對的選項都不正確。語句填空類1、一是理清復(fù)句的邏輯層次關(guān)系。在復(fù)句補充類的題型中，要把句中關(guān)聯(lián)詞語摘出來，注意“假設(shè)〞與“遞進〞的關(guān)系。2、邏輯的連貫性。應(yīng)試者在做選句填空時，需具有篇章格局的根本知識，準確把握整段短文的主要內(nèi)容，注意邏輯上的連貫性。如果一段話屬于總—分—總的格局，給出了前面的總與分，需選擇的是后一個總。那么應(yīng)試者就應(yīng)將適合作結(jié)束語的那一句作為正確選項選出來，填到空格處，從而使整段短文既有總(提出論點)，又有分(展開解題)，最后又是總(即結(jié)束語)。片斷閱讀解題技巧①找出關(guān)鍵句：分析句間關(guān)系[偏正/并列]——主旨題；②使用排除法：將選項和題干進行比照——細節(jié)題。二.(1)尋找論點(主旨)：①實質(zhì)是考查從給定的文字中分辨出主題/主旨句和支持句的能力；②解題技巧：文中多為偏正句子，重心在正句，一般是主旨(論點)，少數(shù)主旨在偏句；③常見偏正關(guān)系：因果句群、轉(zhuǎn)折句群、遞進句群、條件句群、假設(shè)句群、解說句群；④常見支持句：舉例、解釋、原因、比照、比喻。片斷閱讀解題技巧(2)歸納論點(主旨)：①實質(zhì)是考查由材料提供的論據(jù)中歸納出主題/主旨句的能力；②解題技巧：文中多為聯(lián)合句群，各句重要性根本相同(實為并列的支持句/主題句)，概括歸納主旨須做到兩點：全面、具體。③常見并列關(guān)系：并列句群、選擇句群。(3)細節(jié)題：①掌握片斷大意；②注意詞語確實切含義；③排除法。片斷閱讀解題技巧(1)根據(jù)題目的設(shè)問方式(肯定型還是逆向型)來確定提取信息，進行推論的標準和指向。(2)全面理解文段的內(nèi)容，對有效信息準確提取，同時排除冗余、無效的信息。這一點對于解答本局部的題是至關(guān)重要的。只有全面領(lǐng)會了意思才能進行全面準確的歸納、概括和正確的推理。(3)把握文段的結(jié)構(gòu)和思路，弄清語句之間的邏輯關(guān)系。這樣就可以明白作者的寫作意圖，以及每句話所發(fā)揮的作用。片斷閱讀解題技巧(4)抓住關(guān)鍵的語言環(huán)節(jié)，主要是指關(guān)鍵詞語和中心句。包括主要名詞、代詞和表示轉(zhuǎn)折、因果、并列的關(guān)聯(lián)詞，表示判斷、因果、主次、概括總結(jié)的語句。其中，文段的中心句常在段首或段尾，文段中的長句往往又是經(jīng)常出題的對象。(5)掌握必要的推斷方法。主要是指分析、綜合、歸納、演繹等一般的邏輯推理方法。(6)對于選項善用排除法，一般而言，語氣過于絕對、片面的選項都不正確。二、選詞填空準確、得體地遣詞用字等。(摘自?中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2021年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱?)二、選詞填空例題：旅游勝地名泉多，僅“天下第一泉〞就有四處。而?神州名泉?一書列為天下第一泉的名泉竟達十處。到底誰是第一，恐怕陸羽再世，也會感到()的。A.苦惱B．悵惘C．勞神D．難斷解答：上題中，“苦惱〞是指痛苦煩惱；“悵惘〞是指惆悵迷惘；“勞神〞是指精神上的疲勞，因事件難以處理而感到煩惱；“難斷〞是指難以作出判斷。所以只有“難斷〞使原文意思表達得最準確。例題：天山綿延幾千里，不管高山、深谷，不管草原、森林，不管溪流、湖泊，處處有富饒的物產(chǎn)，處處有()的美景。A．美麗B．奇麗C．艷麗D．絢麗

分析：此題只有選擇“奇麗〞才能使句子的意思表達得最準確、完整、連貫。雖然美麗、絢麗、艷麗都可以用來形容自然景色或景觀，但絢麗是燦爛美麗的意思，艷麗為鮮明美麗的意思，用于此處均不夠貼切。假設(shè)用美麗，那么最后一句話就變成“處處有美麗的美景〞，更不適宜，所以只有“奇麗〞最準確。正確答案B。例題：我國大型深水港，山東石臼港的建設(shè)進展順利，——九月中旬，已完成年施工方案的90％。A．截止B．截至C．大約D．到了

分析：“截止〞意為“到一定期限為止〞，其后不能接賓語“九月中旬〞，“截至〞意為“截止到什么時候〞，與后面的補語“九月中旬〞銜接恰當；“大約〞與“到了〞放在這兒都顯得不銜接、不連貫。因此，正確答案應(yīng)中選擇B。例題：她一連幾次挑起話頭，想和丈夫談?wù)劊烧煞虻摹?卻很冷淡。A，反映B．反響C．表情D．外表

分析：“反映〞是指報告他人的情況或意見；“表情〞是指人們面部呈現(xiàn)的一種狀態(tài)；“外表〞是指人的外部形象；而“反響〞是指因某一事物而產(chǎn)生的意見或行動。比較這四個詞匯，發(fā)現(xiàn)只有“反響〞放到原句中去時意思最準確，因此，正確答案應(yīng)中選擇B。例題：①這位發(fā)言人〔〕指出，美方對這次撞機事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。②盡管這只是一次——，但民警與保安的迅速出擊，說明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。③用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然——日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。A．莊重演練引導(dǎo)B．鄭重演示引導(dǎo)C．莊重演示導(dǎo)致D．鄭重演練導(dǎo)致

分析：這里要區(qū)別三組的實詞。我們首先要“尋找最正確突破點〞：結(jié)合句意、環(huán)境，很明顯是“鄭重指出〞而非“莊重指出〞，而“莊重〞常用來形容“個人言語或舉止不隨意、不輕浮〞，如“態(tài)度莊重〞“神情莊重〞等。用“莊重〞來形容外交發(fā)言人的談話顯然就不適宜了。所以，最正確突破點是“鄭重〞與“莊重〞的區(qū)別。這樣就排除了A與C。剩下“演示〞與“演練〞、“引導(dǎo)〞與“導(dǎo)致〞，用較異法一比，“演示〞與“演練〞又成了最正確突破點：示即示范，練就是訓(xùn)練、練習(xí)，所以選擇“演練〞而非“演示〞。不用再苦心去揣摩第三組了，答案是D。如果信心缺乏，第三步就是代入檢驗一下。例題：①中美關(guān)系——動亂，不符合以方的根本利益。②你比他只是——差一點，其實兩人不相上下。③這幾天我——接到一些莫名其妙的電子郵件。A.一再多少往往B.再三多少常常C.一再稍微常常D.再三稍微往往分析：三組的虛詞區(qū)別使用。第一板斧尋找最正確突破點：“一再〞與“再三〞較難區(qū)別，“多少〞與“稍微〞、“常常〞與“往往〞作為第一突破與第二突破。因為代入你就知道，“你比他只是稍微差一點〞而不應(yīng)是“你比他只是往往差一點〞，選擇了“稍微與常常〞，經(jīng)逐步排除，答案就是C。例題：①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年屢次——北京大學(xué)，為推動孫中山研究做出了奉獻。②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了——，在2021年前將每年增加800萬平方米綠地。③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，——日漸成熟的儀表風(fēng)度，——依然保存的拼搏精神。A．親臨方案不僅是/而且是B．蒞臨規(guī)劃不是/而是C．蒞臨規(guī)劃不僅是/而且是D．親臨方案不是/而是

分析：“親臨與蒞臨〞較難區(qū)別，不能作為最先最正確的突破點，但是“方案與規(guī)劃〞就可以。城市建設(shè)布局做出了“規(guī)劃〞，而非作出“方案〞。排除后只有B與C了。結(jié)合句意以及鄧亞萍作為一個知名人物，我們會選擇遞進關(guān)系而非選擇關(guān)系，再排除得出準確答案為C?？偠灾鳛榭疾閼?yīng)試者使用詞語能力的題目，理解和辨析的能力得到了最有效的表達，這些在答題過程中當然是根底，起決定的作用。但是，在這些根底上，結(jié)合“三步曲〞，再輔之以傳統(tǒng)的詞義法、詞素法、詞色法、詞性法、語境法、較異法方法。例題：(1)方案沒有敲定，我只能〔〕說說方案的框架。(2)社會學(xué)家堅決反對“‘克隆’〔〕用于人類繁衍〞的動議。(3)凡明天參加本系統(tǒng)慶祝建黨80周年歌詠比賽的同志〔〕調(diào)休一天。A.大概可以一律B.簡略可以一概C.大概能夠一概D.簡略能夠一律分析：簡略〞指言語文章的內(nèi)容簡單，不詳細；“大概〞有大概、大致之意?！澳軌颞暠硎灸芰ι系竭_某種效率，“可以〞表示一種許可?！耙宦扫暫汀耙桓浓暥急硎具m用于全體，無一例外，但“一律〞限用于人，感情色彩親切些；“一概〞可用于人，也可用于物，感情色彩冷漠些。正確答案A。相近詞的辨析畢竟究竟１、有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這究竟只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。２、比方說，歌頌?zāi)兀€是暴露呢？這就是態(tài)度問題。畢竟哪種態(tài)度是我們需要的？

分析：“畢竟〞用在肯定句中，強調(diào)原因或結(jié)果；“究竟〞可以用于疑問句中，追究事情的本相，而“畢竟〞不能。例中兩詞應(yīng)互換。

大抵大概１、我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒——夏間便大概回到母家去消夏。２、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然與死者毫不相干，但在生者，卻大概只能如此而已。

分析：“大抵〞能表示數(shù)量范圍，有“大半〞、“大局部〞之意，而“大概〞卻只是表示約數(shù)。在表示估計語氣的時候，“大抵〞重在肯定，“大概〞重在猜測。兩例中的“大概〞都應(yīng)換成“大抵〞。未免不免１、他是剛進車間的新工人，做起活來未免慢一些。２、老吳不免太不會說話，本來挺簡單的事叫他弄復(fù)雜了。

分析：“未免〞同一些詞語搭配表示前面所說的情況不適宜或?qū)δ撤N過分情況的不以為然，含有委婉批評的意味?！安幻猕暠硎灸撤N結(jié)果在客觀上不可防止，上述兩詞應(yīng)互換。答題思路這種題型主要是考察應(yīng)試者對詞義的區(qū)分分析能力。被辨析的詞主要是同義詞或者近義詞。一般是先呈現(xiàn)一個句子，在某些關(guān)鍵詞的地方已經(jīng)留出空格，要求你從題后的四個選項中選出一個填人句中空格內(nèi)，從而使句子的意思表達得最準確、最連貫和最完整。一般的思維與方法就是強調(diào)正確理解，強調(diào)語感能力。但是，在實際的答題操作之中，除了一定的能力之外，還應(yīng)該注重技巧和方法。這里介紹的“三部曲方法〞較為可行：第一是尋找最正確突破點，第二是逐一排除，第三是代入檢驗。選詞填空答題思路

1、理解詞義對詞義理解的根本原那么是詞不離句。也就是說，前者構(gòu)成了后者的語境，只有依靠具體的語境，才能把詞義理解準確、透徹。所以解答這種題目時最重要的是能夠?qū)φ麄€句子的意思或需要表達的意圖進行分析，準確地把握，這樣才能判斷應(yīng)該選擇什么詞?！白植浑x詞，詞不離句〞，只有在具體的語言環(huán)境中，才能把一個詞匯理解得準確、具體、透徹。因此，對付這種題型的一個關(guān)鍵是應(yīng)試者頭腦中應(yīng)當擁有大量的詞匯，而且對常用詞匯的詞義、用法等等都是比較熟悉的；關(guān)鍵之二是應(yīng)試者能夠在最短時間里迅速而準確地把握整個語句試圖表達的意思，也即應(yīng)當有比較好的語感才行。

選詞填空答題思路

２、先易后難先選出根據(jù)上下文可直接確定的、明顯的答案。如：固定用法、語法結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語等。對于修飾性詞語或模棱兩可的答案先放一放，等把會做的全部填完后再做，就會降低難度。３、代入原文選詞時要考慮與上下文關(guān)系，注意所選詞在句子中的意思和功能。選詞有困難時要依據(jù)整個句子進行合理推斷，可以將所選的詞代入原文，通讀一遍，檢查從語義到語法是否合理。選詞填空題型主要考查應(yīng)試者對詞義的辨析，而被辨析的詞主要是同義詞或意義相近的詞，造成了辨析詞義的困難。同時，應(yīng)試者應(yīng)該清楚，一個詞只有在具體的語言環(huán)境中，才有確切的意義。選詞填空答題思路4、強化語感在這種題型的訓(xùn)練中，語感的強化主要是靠誦讀來獲得，也就是把每一個詞匯放到句子中去，然后默默地誦讀一遍或幾遍，直到找到語感為止。這是解題的技巧之一。同樣重要的是，對每個詞匯的準確理解是準確答題的根本條件的。如果連詞匯的意義都把握不準，是很難做出正確的選擇的。因為對詞義的正確辨析必須建立在對每個詞語的詞義的理解根底上。當然，在本測驗中，出現(xiàn)的詞匯都將是一些主要的常用詞，而不會出現(xiàn)生僻的詞匯。詞匯量的增加與對詞語的運用能力，尤其是語感，必須靠日常的訓(xùn)練和積累。成語辨析題技巧

1、根據(jù)成語意思判斷2、注意成語潛在的感情色彩3、注意成語使用范圍，搭配的對象4、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的文章閱讀技巧1.縱觀全篇把握主旨先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說明文，那么先弄清說明對象和說明中心；是議論文，那么把握中心觀點；是散文，那么看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，那么抓住中心人物和中心事件?？萍嘉氖且詡魇谛轮R為主要的目的的，在概念和重點信息的考察上，一定會加強，所以應(yīng)試者不必要被那些次要的信息，那些陪襯的信息所干擾，而要抓住中心信息，中心話題。一般處在段首或段末的中心句，不難判斷。具體到段落中的某個句子，如果是單句，那么提取主干；是復(fù)句，那么提取分句中的主句。

2.整體閱讀，弄懂文意

在第一遍整體閱讀中可隨手劃出一些關(guān)鍵性的語句或重點語句，以便迅速理解文章內(nèi)容。它們分別是文章的首句、過渡句、畫龍點睛句、感情句、令人警醒句、每段中心句、總結(jié)句。這些句子不可無視，因為試題答案往往就隱藏在這些句子當中。3.定點掃描準確答題

找出每題的出題點，將題干和文章對應(yīng)起來。找到了出題點，就進入“掃描〞階段。以出題點為中心上下“掃描〞，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。一般情況下要先閱讀選項，大致了解文章要考察的內(nèi)容，然后注意文章的重點句、中心句，這些句子一般出現(xiàn)在段落開頭和結(jié)尾，對重點詞語的理解要向前或者向后去找答案。這樣解題的話，不僅提高了解題速度，準確率也大大提高。

4.選擇適當應(yīng)考策略此外，很多文章一般有5-7道題，一般而言，這些題目之間也是有一個循序漸進的過程的，一般一道大題里面的幾個小題是不同的題型，如主旨題、觀點題、信息判斷題、因果關(guān)系題等，一般先做主旨題和觀點題，再做其他題型會提高速度和準確率。因此，在考試時一定要適中選擇應(yīng)考策略，合理地分配考試時間，這樣才會贏得最終的勝利。文章閱讀答題思路1、要快速瀏覽到一些表轉(zhuǎn)折、遞進、并列、總結(jié)、分類等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，對于緊跟這些連接詞的內(nèi)容更要牢牢抓在心里。一般來說，此類題目萬萬不能斷章取義地“就詞論詞〞、“就句論句〞，更不可直接從外表意義來輕易判定，而需要在對整個片斷意義全面周到駕馭的根底上，反復(fù)琢磨，得出最正確答案。

文章閱讀答題思路

2、學(xué)會快速的遵路閱讀?？凑恼乱疵靼鬃髡叩乃悸罚枷胧怯新返?，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，看一篇文章要看它怎樣開頭的，寫文章的人在開頭花了很大的功夫，因此看文章時也要著重看文章開頭。

3、明確整體和局部的關(guān)系。遵路是對文章的整體有個把握，考題往往是考某一點，要有總分的概念，雖然問在一點上，但實際是關(guān)系到整篇文章的，一定要學(xué)會整體閱讀理解。

4、透視題干的重點和考點。拿到題目以后不要先急于答題，要先分析、理解、透視。每一道題目都是由命題人反復(fù)思考、嘔心瀝血后得出的，有些題目里是話里有話的，同學(xué)們不能一晃就過。文章閱讀答題思路

5、識破干擾項的各種手法。有不少的選擇題用排除法是可以的，但是要在理解的根底上，要知道為什么選這個，為什么不選這個。選擇題中往往有一個“陷井〞，是同學(xué)們?nèi)菀走x錯的，同學(xué)們就要學(xué)會反干擾，挑出這個干擾項。出干擾項最多的手法有以下幾種：

⑴無中生有。文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。

⑵主次顛倒。次要的變成主要的⑶張冠李戴，偷換概念。明明是將那件事，答案里卻說是這件事；

⑷因果顛倒。把因說成果，把果說成因。

同學(xué)們可以結(jié)合以上這些手法自己做下總結(jié)，認識命題人的干擾手法，對于同學(xué)們提高反干擾能力，減少錯題幾率是很有幫助的。如何備考言語理解與表達在備考時一定要注意自己對相關(guān)能力的訓(xùn)練，加強對自己對文章內(nèi)容掌握的能力，科技文一般文章脈絡(luò)都比較清楚，不會有很深的主題，重點強調(diào)介紹知識。因此在平時備考中，要加強真題的訓(xùn)練，注重自己在短時間內(nèi)把握文章主旨的能力，在閱讀時要注意思考找出一篇文章的主題句，注意主題句出現(xiàn)的位置，重點詞語語意的把握。如何備考言語理解與表達平時在練習(xí)時，不要以做完題為目的，而是要仔細思考命題人的出題思路，選項設(shè)置等，這個過程是非常關(guān)鍵的過程，真題的真正的作用的就在此刻顯現(xiàn)。此外，大量閱讀也是在短時間內(nèi)提高閱讀能力的一種方法，因此在有限的時間內(nèi)多找些文章讀對提高考試成績也會很有幫助。二、數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系主要測查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。答題關(guān)鍵點這種考題要求應(yīng)試者做題時既要有正確率又要有速度，既快又準是取得優(yōu)秀成績的關(guān)鍵。數(shù)量關(guān)系考題主要有數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運算兩種題型。應(yīng)試者應(yīng)通過對歷年真題的歸納分析，總結(jié)出常考的知識點和題型，把握?？贾R點的出題方式和解題規(guī)律，掌握代入法、排除法和估算法等常用解題方法和技巧。數(shù)量關(guān)系題型數(shù)量關(guān)系題型第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求應(yīng)試者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最適宜、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。例題：11，13，17，19，23，〔〕A.27B.29C.31D.33解析：觀察此數(shù)列，沒有十清楚顯的規(guī)律，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)它們都是質(zhì)數(shù)〔素數(shù)〕，所謂質(zhì)數(shù)是指能被1和它本身整除的整數(shù)。正確答案是B。

例題：22,24,27,32,39,〔〕A.40B.42C.50D.52解析:用后一個數(shù)減去前一個數(shù)得出：2，3，5，7，它們的差形成了一個質(zhì)數(shù)數(shù)列，依此規(guī)律應(yīng)是11+39=50，正確答案是C。(一)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)〔素數(shù)〕(二)加法：題目中的數(shù)字通過相加尋找規(guī)律例題：4，5，〔〕，14，23，37A.6B.7C.8D.9解析：4+5=95+9=149+14=2314+23=37，因此，答案為D。例題：4，3,1,14,9,5,19,11,〔〕A.6B.7C.8D.9解析：這是一道三個數(shù)字為一組的題,第一個數(shù)字是后兩個數(shù)字之和.4=3+1,14=9+5,19=11+8,正確答案C.例題：0，1，1，2，4，7，13，〔〕〔2005真題〕A.22B.23C.24D.25解析：13=7+4+2，7=4+2+1，4=2+1+1，2=1+1+0，也就是說后一項等于前一項加上前兩項之和。那么所填數(shù)字13+7+4=24因此，答案為C。例題：1，3，4，8，16，〔〕A、26B、24C、32D、16解析:1+3=41+3+4=81+3+4+8=161+3+4+8+16=32,所以選C。1、前兩個數(shù)之和等于第三個數(shù)(前一個數(shù)是后兩個數(shù)之和),前面的所有的數(shù)相加等于第三數(shù)

例題：22，35，56，90，〔〕〔99年考題〕A．162B.156C.148D.145解析:22+35-1=5635+56-1=9056+90-1=145，答案為D。例題：6，22，30，54，〔〕A．66B.86C.78D.95解析:22+6+2=30，30+22+2=54，30+54+2=86，答案為B。2、前兩數(shù)相加再加或者減一個常數(shù)等于第三數(shù)

例題：1，1，3，7，17，41，〔〕〔2005年真題〕A．89B.99C.109D.119解析:前一項加上后一工程的2倍,1+1×2=3，1+3×2=7，3+7×2=17，7+17×2=41，17+41×2=99，答案為B。例題：1，1，2，6，24，〔〕A．48B.96C.120D.144解析:〔1+1〕×1=2，〔1+2〕×2=6，〔2+6〕×3=24，〔6+24〕×4=120，答案為C。3、前一項加上后一項的倍數(shù)等于第三項，前兩數(shù)之和乘以(自然)數(shù)列等于第三個數(shù)。(三)減法：題目中的數(shù)字通過相減尋找規(guī)律例題：6，3，3，〔〕，3，-3A.0B.1C.2D.3解析：兩個數(shù)字之差等于第三個數(shù),6-3=33-3=03-0=30-3=-3,答案是A。例題：17，4，23，10,34,21,〔〕，7A.8B.10C.20D.30解析：這個一道兩個數(shù)字為一組的減法規(guī)律題，17-4=13，23-10=13，34-21=13,20-7=13，答案是C。1、前兩個數(shù)的差等于第三個數(shù)〔數(shù)列〕,兩個數(shù)字為一組的減法，相隔數(shù)相減等規(guī)律。

例題：95,88,71,61,50,37，40，24，32，〔)A.40B.36C.23D.13分析：每兩項相減:(95-88),(71-61),(50-37),〔40-24〕差為7,10,13,16其是一個公差為3的等差數(shù)列,所以答案為D例題：53，48，50，45，47，〔〕A.38B.42C.46D.51解析：53-50=3；50-47=3；48-45=3；45-3=42；答案為B。注意：“相隔〞可以在任何題型中出現(xiàn)。例題.102,96,108,84,132,〔〕(2006真題)A.36B.64C.70D.72解析：后一個數(shù)減去前一個數(shù)，96-102=-6，108-96=12，84-108=-24,132-84=48，即相鄰兩項的差呈公比為-2的等比數(shù)列,故空缺處為132-48×2=36,答案是A。例題.-2,-1,1,5,(),29(99年真題)A.9B.10C.13D.28解析：-1-〔-2〕=1，1-〔-1〕=2，5-1=4，13-5=8，29-13=16；后一個數(shù)減前一個數(shù)的差值為:1,2,4,8,16,所以答案是13。正確答案是C。2、相鄰兩數(shù)相減是等差數(shù)列或者是二級等差〔二級等比、完全平方、開方或其他變式〕例題：0，1，3，8，22，63，〔〕A.163B.174C.185D.196分析：相鄰的數(shù)之差為，1，2，5，14，41，但初看從中找不到規(guī)律，再將此數(shù)相減后其差分別為1，3，9，27，即公比為3，63×3+〔-4〕=185，正確答案為C?；蛘邔⒏鲾?shù)乘3后，分別加上1，0，-1，-2，-3等于下一個數(shù)。即63×3+〔-4〕=1853、相鄰兩數(shù)相減(二次相減)為各種變式〔二級等比、等差、完全平方、開方或其他變式〕

(四)乘法：題目中的數(shù)字通過相乘尋找規(guī)律例題：1,1,8,16,7,21,4,16,2,()A.10B.20C.30D.40分析:該題的題干可以分為兩組,每組的前一個數(shù)分別乘以自然數(shù)1,2,3,4后等于本組的后一個數(shù)1×1=1,8×2=16,7×3=21,4×4=16,2×5=10。答案A。1、前兩個數(shù)的乘積等于第三個數(shù),前一個數(shù)乘以〔自然〕數(shù)列等與后一個數(shù).例題：0，4，18，48，100，〔〕A.140B.160C.180D.200分析：這道題有點難度,可用0,1,2,3,4分別乘以自然數(shù)列1,2,3,4,5的平方來分析,即0=0×12,4=1×22,18=2×32,48=3×42，100=4×52，5×62=180正確答案為C。例題：2,4,12,48,()〔2005真題〕A.96B.120C.240D.480解析:題干各數(shù)依次乘自然數(shù)數(shù)列2，3，4得下一個數(shù)。2×2=4；4×3=12，12×4=48；48×5=240，答案為C。2、前兩個數(shù)的乘積再乘以自然數(shù)〔數(shù)列〕等于第三個數(shù)，兩數(shù)相乘的積呈現(xiàn)規(guī)律:等差,等比,平方,..例題：11，22，33，45，〔〕，71A.53B.57C.51D.65解析:這道題有一定難度，其規(guī)律是10×1+1=11，10×2+2=22，10×3+3=33，10×4+5=45.10×5+7=57，10×6+11=71，答案是B。其規(guī)律是10分別乘以自然數(shù)列，再分別加上非合數(shù)數(shù)列的數(shù)字推理。3、前一個數(shù)乘以一個數(shù)加一個常數(shù)等于第二個數(shù)，n1×m+a=n2，n1×m〔數(shù)列〕+a〔數(shù)列〕=n2例題：3，7，16，107，〔〕〔2006年真題〕A.1707B.1704C.1086D.1072分析：3×7－5=16，7×16－5=107故空缺處為16×107－5=1707。正確答案A。此題可采用估算法或者尾數(shù)法迅速找到正確答案。4、相鄰兩數(shù)相乘減去一個常數(shù)(數(shù)列)等于第三個數(shù)(五)除法:題目中的數(shù)字通過相除尋找規(guī)律例題：50,2,5,5,34,2,17,1,12,2,3,()A.2B.3C.4D.6分析：50÷2÷5=5，34÷2÷17=1，12÷2÷3=2，前幾項數(shù)字相除等于后一項數(shù)字。正確答案A。1、兩數(shù)相除等于第三數(shù),或幾個數(shù)字連除等于后一個數(shù)字。例題：80，80，40，10，5/4〔〕A.5/64B.1/128C.1/32D.1/16解析:80÷80=1，80÷40=2，40÷10=4，10÷5/4=8，以此推算下面兩數(shù)相除的商應(yīng)為16,所以答案是A。例題：8,8,12,24,60,()A、90B、120C、180D、250解析：相鄰項的商并不是一個常數(shù),但它們是按照一定規(guī)律排列的:1,1.5,2,2.5,3,因此答案應(yīng)為60×3=180,答案為C。2、兩數(shù)相除的商呈現(xiàn)規(guī)律：等差，等比，平方，各種變式。(六)分數(shù)數(shù)列例題：1/2,1/2,5/12,7/20〔〕A.3/10B.7/26C.9/28D.7/24分析：原數(shù)列可變?yōu)?/2，3/6，5/12，7/20分子為1，3，5，7的規(guī)律，所以答案分子為9。分母為1×2，2×3，3×4，4×5的規(guī)律，所以答案分母為5×6=30，即9/30=3/10。1、分子、分母先通分，或者進行變化例題：1/2，1，1，〔〕，9/11，11/13A．2B．3C．1D．7/9分析：可先題干中的數(shù)字變?yōu)?/2，3/3，5/5，7/7，9/11，11/13，分母是質(zhì)數(shù)組合，分子是奇數(shù)組合。正確答案是C。2、將分子、分母拆開進行分析

例題：5/7，7/12，12/19，19/31，〔〕A．31/49B．1/39C．31/50D．50/31分析：后一個分數(shù)的分子是前一個分數(shù)的分母，后一個分數(shù)的分母是前一個分數(shù)的分子與分母之和，依此規(guī)律找到正確答案為C。3、前一個數(shù)的組成局部生成第二個數(shù)的組成局部(七)平方及變式

例題：1，2，5，26，〔〕A.124B．255C．677D．696分析：前一個數(shù)的平方加1等于第三個數(shù)。正確答案C。1、前一個數(shù)的平方是第二個數(shù)，前一個數(shù)的平方加一個常數(shù)〔數(shù)列〕等于第三個數(shù)。例題：2，3，10，15，26，〔〕A.29B.32C.35D.37解析:題干各數(shù)字分別為自然數(shù)列1，2，3，4，5的平方加1與減1所得，2=12+1，3=22-1，10=32+1，15=42-1，26=52+1，62-1=35。此類數(shù)列通常稱“搖擺〞數(shù)列。答案是C。例題：1,7,8,57,121,()A.2124B.2856C.3370D.3390解析：1的平方+7=8，7的平方+8=57，8的平方+57=121，57的平方+121=3370。選C例題：2，3，13，175，()〔2006年真題〕A.30625

B.30651

C.30759D.30952

分析：32+2×2=9+4=13。132+3×2=169+6=175。我們可以算出括號里那個缺項1752+13×2=30651,正確答案B。數(shù)字推理題中,假設(shè)遇到相鄰兩項之差跳躍式變化，差值相差較大的時候，應(yīng)考慮沿著平方、立方數(shù)列或者冪數(shù)列方向，運用乘方、開方等等運算方法尋找規(guī)律。有些大數(shù)之間的關(guān)系計算可采用估算法或者尾數(shù)法找到正確答案。2、數(shù)字自身的平方加減一個常數(shù)〔數(shù)列、后一個數(shù)、前一個數(shù)〕例題：1，2，3，7，46，〔〕〔2005年題〕A.2109B.1289C.322D.147分析：本數(shù)列規(guī)律為每項自身的乘方減去前一項的差等于下一項，即22-1=3，32-2=7，72-3=46，462-7=2109，應(yīng)選A。例題：0，3，8，15，24，〔〕A.35B.32C.30D.26分析：答案為A。每個數(shù)自身加1分別得到1，4，9，16，25，分別為1，2，3，4，5的平方，答案為6的平方36-1=35。

例題：3，12，27，48，〔〕A.75B.81C.90D.120分析：3,12，27，48同除以3，得1，4，9，16，顯然，答案為75，正確答案A。3、通過加減乘除化歸成完全平方數(shù)列。

(八)立方及變式例題：0，7，26，63，〔〕A.69B.79C.124D.144解析：前四項分別為1，2，3，4的立方減1，答案為5的立方減1，為124，正確答案C。例題：0，9，26，65，124，〔〕A、186B、215C、216D、217(2007年行政職業(yè)能力測試43題)解析：初看這道題目，不知是何規(guī)律，可試著用立方減1和加1來分析，13-1=0，23+1=9，33-1=26，43+1=65，53-1=124，63+1=217。答案為D。這也是我們前面所講的“搖擺〞數(shù)列。(九)開方及變式例題：√22，√33，2√11，√55，〔〕A.√66B.√44C.√88D.√77解析：2√11化成√44，正確答案為A。例題：√2-1，1/〔√3+1〕，1/3，〔〕

A.〔√5-1〕/4B.2C.1/〔√5-1〕D.√3

分析：該題的第一項有理化后是1/〔√2+1，第三項√4+1，因此，括號內(nèi)應(yīng)是1/〔√5+1〕，有理化后為〔√5-1〕/4，正確答案A。

技巧:把不包括根號的數(shù)(有理數(shù)),根號外的數(shù),都變成根號內(nèi)的數(shù),尋找根號內(nèi)的數(shù)之間的規(guī)律:是存在序列規(guī)律,還是存在前后生成的規(guī)律?！彩畴p重數(shù)列

〔這類題型的題干一般是比較長些〕例題：1，4，3，5，2，6，4，7，〔〕A.1B.2C.3D.4分析：此數(shù)列為雙重數(shù)列，分為單數(shù)工程和雙數(shù)項，其雙數(shù)項為左右兩個相鄰兩個單數(shù)之和，4=1+3，5=2+3，6=2+4，7-4=3，正確答案為C。例題：5，4，10，8，15，16，()，()A.20，18B.18，32C.20，32D.18，32

分析：此題是一道典型的等差、等比數(shù)列的混合題。其中奇數(shù)項是以5為首項、等差為5的等差數(shù)列，偶數(shù)項是以4為首項、等比為2的等比數(shù)列。這樣一來答案就可以容易得知是C。這種題型的靈活度高，可以隨意地拆加或重新組合，可以說是在等比和等差數(shù)列當中的最有難度的一種題型。答案C。

例題：345，268，349，264，354，259，360，(〕A、366B、255C、370D、253分析：奇數(shù)位置上的數(shù)按4，5，6遞增，偶數(shù)位置上按4，5，6遞減。答案為D。〔十一〕冪數(shù)數(shù)列例題：1，8，9，4，〔〕，1/6A.3B.2C.1D.1/3分析：1，8，9，4，〔〕，1/6依次為14，2３，32，4１，〔〕，6－１。存在1，2，3，4，〔〕，6和4，3，2，1，〔〕，-1兩個序列。答案應(yīng)該是50次方為1。

數(shù)字升高〔或其它排序〕，冪數(shù)降低〔或其它規(guī)律〕。2006年行政職業(yè)能力測驗〔一〕類第32題：例題：1，32，81，64，25，〔〕，1。A．5B．6C．10D．12

分析：此題是一個降冪數(shù)列。題目中所給數(shù)列各項可以依次改寫為冪數(shù)列的形式：16，25，34，43，52，〔〕，可見這個冪數(shù)列的底數(shù)分別是1，2，3，4，5，〔〕是一個公差為1的等差數(shù)列；指數(shù)分別是6，5，4，3，2，〔〕，是一個公差為－1的等差數(shù)列。答案選B。2005年行政職業(yè)能力測驗〔一〕類第26題：例題：27，16，5，〔〕，1/7A．16B．1C．0D．2此題的正確答案為B。同樣是一個降冪數(shù)列，盡管題目的具體內(nèi)容不同，但是考查的知識點是相同的。知識點根本相同的考題還有一些，如數(shù)學(xué)運算中的集合問題等。當然，更多的考題是在曾考過的知識點上的變式和變化。(十二)特殊規(guī)律的數(shù)列例題：4.2，8.2，16.4，64.4，〔〕

分析：前一個數(shù)小數(shù)點前后兩個數(shù)之積為下一個數(shù)小數(shù)點前的一個數(shù)，之商為下一個數(shù)小數(shù)點后的一個數(shù)，答案為A。例題：25，58，811，〔〕1417A.56B.1114C.67D.1315解析：把一個數(shù)字一分為二拆開來看，找出規(guī)律，2,5,8,11,14。5,8,11,14,17。答案B。1.拆數(shù)，小數(shù)點前后兩數(shù)分開，把整數(shù)一分為二拆開例題：(),853,752,561,154

A.235

B.952

C.358

D.352

分析：這道題據(jù)說是幾年前上海的真題，百位與十位的差的絕對值等于個位。正確答案D。例題：281，201，131，71，()，-21A.31B.41C.11D.21分析：該題的推理規(guī)律是去掉每一個數(shù)字的相同個位數(shù)“1〞。題目變?yōu)?8，20，13，7，〔〕，-2，相鄰兩數(shù)相減是一個8，7，6，5，4等差數(shù)列。答案D?！俺鲱}思路既嚴謹又創(chuàng)新，如果用常規(guī)思維方式，即簡單的等差數(shù)列來解，別說3個小時，就是花30個小時也找不到正確答案。〞據(jù)透露，該題的答對率為88.7%。3.余數(shù)規(guī)律或去掉相同項。答題思路1、掌握關(guān)鍵信息，觀察題干，大膽假設(shè)，有些題目觀察兩項之間的關(guān)系，有些需要觀察三項，甚至好幾工程之間的關(guān)系，有時需要從后往前推算，有時需要從中間往兩邊推算。大膽提出假設(shè)，用以驗證前后數(shù)，假設(shè)得到驗證，即找出規(guī)律；假設(shè)假設(shè)被否認，應(yīng)改變思考角度，重新尋找規(guī)律。有時遇到分子式需要進行換算后分別看分子和分母的規(guī)律。為節(jié)省時間盡量用心算,少用筆算或不用筆算。答題思路3、必須了解和記憶一些“關(guān)鍵〞數(shù)字.“關(guān)鍵數(shù)字〞主要是指一些數(shù)的屢次方和質(zhì)數(shù),強記數(shù)字，增強題感。熟記這些數(shù)字不但可以提高解題速度,還可以拓寬解題思路,是拿分省時的好方法。一些常見的數(shù)字排列方式：自然數(shù)數(shù)列：1，2，3，4，5……偶數(shù)數(shù)列：2，4，6，8……奇數(shù)數(shù)列：1，3，5，7……質(zhì)數(shù)：2，3，5，7，11……平方數(shù)列:1,4,9,16,25……立方數(shù)列:1,8,27,64,125……答題思路

4、拓寬思路，克服定思：克服習(xí)慣的等差數(shù)列等慣性思維來解題。應(yīng)拓寬思路，從①正負數(shù)、奇偶數(shù)交叉，②加減乘除，③升降冪，④兩數(shù)組合，⑤項數(shù)的平方、立方或加減常數(shù)等多角度觀察，靈活思考，找出解題的規(guī)律。5、在保證正確率的前提下，加強解題速度的練習(xí)，掌握代入法、排除法、估算法等解題技巧。數(shù)學(xué)運算〔二〕數(shù)學(xué)運算1、利用計算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律、分配律等，提高運算速度例題：1.2+3.6+3.8+6.4的值為〔〕A、15B、17C、12D、11.2分析：原式可變?yōu)?.2+3.8+3.6+6.4,這樣能迅速得到答案是15,“湊整法〞是簡便運算中最常用的方法.答案為A。例題：(8.4×2.5+9.7)÷(1.05÷1.5+8.4÷0.28)=A、1B、1.5C、2D、2.5分析：(8×2.5+0.4×2.5+9.7)÷(1.05÷1.5+8.4÷0.28)這樣計算起來比較方便.計算后即可迅速得到答案1。答案A。例題：2002×20032003-2003×20022002的值是：A.-60B.0C.60D.80分析：該算式可變?yōu)椋?002×〔20022002+10000+1〕〕-〔2002+1〕×20022002=0,這樣很容易得到正確答案B。例題：19991998的末位數(shù)字是〔〕A.1B.3C.7D.9分析：9的偶數(shù)次末位為1。正確答案A。2、尾數(shù)估算法例題：425+683+544+828的值為〔〕A、2488B、2486C、2484D、2480解析：答案為D。在四那么運算中，如果幾個數(shù)的數(shù)值較大，又似乎沒有什么規(guī)律可循，可以先利用個位進行運算得到尾數(shù)，再與選項中的尾數(shù)進行比照，如果有唯一的對應(yīng)項，就可立即找到答案。如果對應(yīng)項不唯一，再進行按步就班的筆算也不遲，該題中各項的個位數(shù)相加=5+3+4+8=20，尾數(shù)為0，四個選項中只有一個尾數(shù)為0，故正確選項是D。4.因式分解和逆因式分解型例題：252+1-232A.96B.97C.98D.99分析:運用初中的平方差公式(A+B)(A-B)=A2-B2就很容易得到正確答案B。(25-23)(25+23)+1=2×48+1=97.例題：982+4×98+4A.10000B.12000C.9999D.11000分析：這是考查對因式分解的逆運算能力的題，觀察可知有982，又有4=22，中間的數(shù)可以視為4×98=2×2×98，所以上式即成為982+2×2×98+22=〔98+2〕2=1002=10000，故正確的答案應(yīng)該是A。1.大小判斷例題：某商品在原價根底上上漲了10%，后來又下降了10%，問降價以后的價格比未漲價前的價格：A、漲價前價格高B、二者相等C、降價后價格高D、不能確定分析：漲價和降價的比率都是10%，那么要判斷漲得多還是降得多，就需要判斷漲價的根底，顯然后者大，即降的比漲的多，那么可知原來價格高。答案為A。2.2文字題〔二〕數(shù)學(xué)運算2.比例分配問題例題：楊樹比柳樹高25%，問柳樹比楊樹低百分之幾？A、25B、20C、75D、50分析：計算此題目有很多方法,最簡便的是假設(shè)柳樹為1米,那么可知楊樹為1.25米,再加以簡單的計算就可知,答案為B。例題：一單位運來34噸煤燒了18噸，燒了的比剩下的多幾分之幾？A、1/8B、1/4C、7/8D、1/15分析：依據(jù)題意〔18-〔34-18〕〕/〔34-18〕＝1/8答案為A。例題：父親體重的20％等于兒子體重的25％，那么父親的體重比兒子多多少？A.25%B.20%C.10%D.5%分析：用代入法，第一想到就是把父親的體重當作10,所以兒子就是8,所以就是重25。用方程法,設(shè)父親體重x兒子體重y,0.2x=0.25y那么知道x與y的關(guān)系x=5y/4(5y/4-y)/y=0.25。正確答案A。例題：一人把20000元分成兩局部，分別存入兩銀行，利息率分別為6%與8%。到年終時，該存款人總共得到1440元利息收入，問兩種存款的比例是多少？〔〕。A．2∶3B．3∶8C．2∶5D．3∶5

分析：假設(shè)利息率為6%的存款為X元，那么可以得到方程式6%X+〔20000-X〕8%=1440得出結(jié)果為：X=8000元，8%的局部為12000元。排除法B、C兩種存款加起來的分額不為20000整除，所排除，剩下A、D代入一算就得出答案是A。例題：一種衣服過去每件進價60元，賣掉后每件的毛利潤是40元?，F(xiàn)在這種衣服的進價降低，為了促銷，商家將衣服八折出售，毛利潤卻比過去增加了30%，請問現(xiàn)在每件衣服進價是多少元？A、28B、32C、40D、48分析：衣服過去每件進價60元，賣掉后每件的毛利潤是40元，衣服銷售加工100元，八折出售的價格是80元，而此時毛利潤卻比過去增加了30%，即40*〔1+30%〕=52元。從而可知本錢=80-52=28元。3.面積、體積問題例題：一個長方體的長寬高分別減小1/3,它的體積將減少到原來的〔〕?A、1/8B、1/9C、1/27D、8/27假設(shè)原長方體的長寬高都為1，那么體積為1，長寬高分別減少1/3后體積變成2/3的立方，也就是8/27。代數(shù)法，設(shè)為長方體的邊長為3，那么體積為27，減小后為2×2×2=8直接比較就看出來了要不就得設(shè)長為A寬為B高C那么都減小1/3變成2/3A,2/3B,2/3C體積由ABC變成8/27ABC例題：學(xué)校修建一個圓形花壇，周長25.12米，在花壇周圍又圍上一條寬1米的環(huán)形小路，問這條路的面積是〔〕平方米。A.78.5B.50.24C.28.26D48.74

分析:2∏r=25.12,半徑為4米,路的面積為∏(4+1)2-∏42=17∏=28.26,正確答案C。要做對此題要掌握圓的周長和面積的公式，注意關(guān)鍵詞。例題：

一個正方形的邊長增加20%以后，它的面積增加百分之幾?A.36%B.48%C.44%D.48%

分析：此要清楚兩個方面，正方形面積的計算方法，增加20%是個什么概念，也就是1.2倍，所以面積也是1.2×1.2=1.44倍，故正確答案為C。例題：將一個邊為ａ的正方體，切一半后其外表積是原來的多少倍？A.2/3B.1/4C.1/8D.8/27分析：邊長為a的外表積是6a2切除一半，那么兩個面是a為邊的正方形外表積為2a2，另外四個面是以a×a/2為邊的長方形，邊面積為4〔a×a/2)×4=2a2，加起來是4a2。所以比較知道切一半后的外表積是原來的2/3，正確答案為A。4.工程等問題例題：單獨開甲管20分鐘可注滿水池，單獨開乙管30分鐘可注滿水池。先將甲乙兩管同時開4分鐘。之后由丙管單獨開放10分鐘，結(jié)果注滿水池。那么單獨開放丙管，可多少分鐘注滿水池？A、12B、15C、18D、20分析:設(shè)單獨開放丙管要x分鐘注滿水池依題意有:(1/20+1/30)×4+10/x=1解得x=15答案選B。例題：加工一批零件，甲單獨做需要6天完成，乙單獨做需要5天完成,現(xiàn)在甲、乙、丙、丁四人合作一天就完成了任務(wù)。如果丙、丁兩人比甲、乙兩人多做48個，這批零件共多少個？A.140B.150C.160D.180分析：甲每天做1/6,乙每天做1/5,故甲乙合作每天完成，(1/6+1/5)=11/30甲乙丙丁合作一天完成,故丙丁完成工作量的1-11/30=19/30丙丁比甲乙多完成了19/30-11/30=8/30，設(shè)零件共有X個8/30×X=48，X=180

分析：甲乙兩人一天做1/6+1/5=11/30。設(shè)一共有x個，那么11x/30+11x/30+48=x.可計