《什么比獵豹的速度更快》說(shuō)課課件部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《什么比獵豹的速度更快》說(shuō)課部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、說(shuō)教材

本課是五年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課，本單元是閱讀策略單元：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！妒裁幢全C豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文，課文在寫(xiě)法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者閱讀期待；二是段落的表達(dá)方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較說(shuō)明，每一自然段基本上講的都是一種事物比另一種事物的速度快。脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠在自主理解生字新詞的基礎(chǔ)上比較獨(dú)立地閱讀文章，了解課文大致內(nèi)容。但對(duì)于含義較深的詞句，課文獨(dú)特的表達(dá)方式，還不能自讀自悟，需要教師在課堂上做有效的引導(dǎo)，傳遞方法，習(xí)得語(yǔ)言，訓(xùn)練思維。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“贏、鴕”等三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、豹、箭”等字。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二1.學(xué)生交流分享，閱讀體會(huì)?？梢哉f(shuō)自己的閱讀方法也可以說(shuō)課文內(nèi)容，或者是如何找關(guān)鍵語(yǔ)句的2.以第三段為例交流找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法。3.嘗試以這種方法找到課文中其他的關(guān)鍵語(yǔ)句。（五）學(xué)習(xí)生字詞1.“贏”：獲利之意，利用拆分法記憶。2.多音字“冠”。讀第一聲表示帽子或形狀像帽子在頂上的東西，如：王冠、皇冠、雞冠。讀第四聲表示居第一位，如：冠軍、奪冠。（六）鞏固練習(xí)運(yùn)用本課學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

良好的板書(shū)是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：八、說(shuō)教學(xué)反思

1、整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)課堂的深度思維。其中，讓8個(gè)學(xué)生上黑板按順序貼事物圖片的學(xué)生活動(dòng)比較適合中低年級(jí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，而不是只考慮如何吸引學(xué)生的興趣。

2、課堂缺少學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率的反饋，既然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)提高閱讀的速度，那教師在示范過(guò)后，應(yīng)馬上給學(xué)生一篇課外短文，通過(guò)限時(shí)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、在“再次默讀，找出規(guī)律”的答題環(huán)節(jié)中，由于舉手的孩子回答問(wèn)題的聲音很小，其他孩子聽(tīng)不到在說(shuō)什么，導(dǎo)致他們接二連三地重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，課堂出現(xiàn)比較混亂的情況。因此，在今后的常規(guī)教學(xué)中，我要著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們能夠響亮地答題。

4、在讓孩子們進(jìn)行自主提問(wèn)時(shí)，孩子們提出的問(wèn)題五花八門，浪費(fèi)課堂時(shí)間。因?yàn)樗麄冎安](méi)有學(xué)過(guò)部編版四年級(jí)上冊(cè)的提問(wèn)策略單元，所以他們不知道如何針對(duì)課文內(nèi)