19年春部編版一年級語文下冊第七單元-小猴子下山教案

小猴子下山教科書分析：1.課文是一篇童話，講述了一只小猴子下山后，看見許多自己喜歡的東西，不斷地扔了原來的去換新的，最后什么也沒得到，空著手回家的事。課文采用連環(huán)畫形式敘述，圖文并茂，富有童趣，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課后的“結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么，最后為什么只好空著手回家去?！?，既是學(xué)習(xí)閱讀和學(xué)習(xí)表達的一個練習(xí)，又是檢測學(xué)生簡單推斷感悟主題。說說“看到了什么，做了什么”要求學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照要求提取文字信息，整理文字信息，然后內(nèi)化轉(zhuǎn)換為自己的語言表達。說說“最后為什么只好空著手回家去”，是對課文內(nèi)容的提煉歸納，感悟故事的主題，既有思維訓(xùn)練的價值，又有學(xué)習(xí)表達的價值。3.課后“讀讀做做，再選幾個詞各說一句話。”是了解詞義進行說話的練習(xí)。六個表示手的動作詞語，都是學(xué)生生活中接觸到的熟悉了解的，通過看圖和做動作有助于加深了解。學(xué)情分析：1.雖然是第七單元最后一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對于一年級的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵性的活動來維持的。（激勵性活動的設(shè)置不在本設(shè)計中體現(xiàn)。）2.到了這個單元的學(xué)習(xí)，由于會認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識的字已經(jīng)達到一定數(shù)量，這會給學(xué)生會寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強運用識字方法引導(dǎo)學(xué)生進行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3.本課文所在單元的前三篇課文，學(xué)生已經(jīng)從不同角度感悟到責(zé)任意識和養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理，本課文是最后一篇，要充分利用這個有利條件教學(xué)。課文主題是做事要有目標(biāo)意識。要求學(xué)生能這樣高度概括歸納是不符合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)水平的，學(xué)生能有根有據(jù)說明“只好空著手回家去”應(yīng)視作感悟課文主題了。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合插圖說說小猴子下山后看到了什么做了什么；說說小猴子為什么最后空著手回家，感悟這樣的道理：做事情要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不能三心二意，否則一事無成。3.能正確認(rèn)讀“猴”等12個生字新詞。4.能正確讀寫“塊”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5.通過看圖和做動作理解“掰”等6個表示手動作的詞語，能選其中幾個分別說一句話。教學(xué)重點：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“猴”等12個生字新詞，正確讀寫“塊”等7個生字。教學(xué)難點：1.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合插圖說說小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟這樣的道理：做事情要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不能三心二意，否則一事無成。2.通過看圖和做動作理解“掰”等6個表示手動作的詞語，能選其中幾個分別說一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“猴”等12個會認(rèn)讀字字卡，“塊”等7個會寫字的田字格字卡；紙質(zhì)課文圖畫，任務(wù)PPT。學(xué)生：每人一套“猴”等13個會認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入；釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在進入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。1.副板書位置貼出字詞卡：一塊兒非常往外看進步空氣出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。（二）導(dǎo)語：同學(xué)們，在上一個單元，我們通過學(xué)習(xí)《文具的家》知道了要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)《一分鐘》感悟到時間寶貴，要有管理時間意識，嚴(yán)格要求自己，珍惜時間；通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》明白了把話說清楚明白的重要性。今天，我們繼續(xù)這個單元的一篇新的課文，它又會讓我們明白什么道理呢？請看老師板書這篇課文題目。1.老師板書題目：18小猴子下山（“猴”注音）2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。個體操作。3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，通過課題，你們知道課文講了一個關(guān)于誰的故事呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文講的是關(guān)于小猴子的故事。）課文給我們講了一個小猴子什么樣的故事呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文給我們講了一個小猴子下山的故事。）課題告訴我們，課文講的是小猴子下山的故事。那么，小猴子下山后發(fā)生了什么事情，課文通過故事讓我們明白些什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“猴、猴、猴，小猴子的猴”。齊讀，自由讀。3.“結(jié)、滿、瓜、追”口頭組詞。（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，相機指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。（3）自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號的停頓；2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。（四）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過學(xué)習(xí)小猴子下山的故事，我們能明白些什么。讓我們齊讀課題。提問：通過課題我們知道課文講的是小猴子下山的故事。那么，課文告訴我們小猴子下山后得到過些什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：小猴子下山后得到過玉米、桃子、西瓜。）最后，小猴子是怎樣回家的？（指名回答。預(yù)設(shè)：最后，小猴子是空手回家的。）哦，課文講了這么一個故事：小猴子下山后，得到過玉米、桃子、西瓜，最后是空著手回家了。那么，這個故事具體是怎樣講述的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.（按照圖3、圖5、圖1、圖4、圖2的順序貼出紙質(zhì)課文插圖）出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，每一幅圖畫上，小猴子在干什么？個體觀察思考，同桌交流互補互糾。2.反饋指導(dǎo)。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）圖3：小猴子扔了桃子，去摘西瓜。圖5：小猴子空著手回家。圖1：小猴子扛著一個玉米往前走。圖4：小猴子扔了西瓜，去追小兔子。圖2：小猴子扔了玉米，去摘桃子。3.過渡語：那么，這些圖畫又是對應(yīng)課文的哪些自然段的呢？請同學(xué)們讀讀PPT上的課文，想一想。出示任務(wù)：自由讀讀PPT上的課文，想一想，這幾幅圖對應(yīng)的是課文的哪個自然段？你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用心記著。個體讀書思考，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（指出判斷依據(jù)后，朗讀該自然段，老師小結(jié)自然段意思。）圖3：第3自然段；句子：他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。自然段意思：小猴子看見西瓜，就扔了桃子，摘西瓜。圖5：第5自然段；句子：小猴子只好空著手回家去。自然段意思：小猴子抓不到小兔子，只好空著手回家。圖1：第1自然段；句子：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。自然段意思：小猴子來到一塊玉米地，掰了一個玉米扛著往前走。圖4：第4自然段；句子：走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。自然段意思：小猴子看見小兔子，就扔了西瓜，去追小兔子。圖2：第2自然段；句子：他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。自然段意思：小猴子看見桃子，就扔了玉米，去摘桃子。（二）調(diào)整圖畫順序，練習(xí)說話，感悟主題。1.導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，了解了課文各個自然段的意思，但是如果按照這個順序，能把故事講清楚嗎？出示任務(wù)：根據(jù)這個故事的講述順序，這些課文插圖的順序應(yīng)該怎樣調(diào)整？同桌商量商量。同桌討論。2.反饋指導(dǎo)。指名說調(diào)整的順序，老師重新按順序貼紙質(zhì)課文插圖。3.小結(jié)：講述故事、事情，要按照一定的順序來講述，才能把故事經(jīng)清楚，把事情講明白。4.導(dǎo)語：同學(xué)們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容，通過調(diào)整插圖順序了解的故事的順序接下來，老師要考考你們了，看你們是不是真的了解了課文內(nèi)容。出示任務(wù)：（PPT出示課文插圖）朗讀課文，結(jié)合插圖，想一想小猴子都看到了什么做了什么，然后用“小猴子先……。接著……。然后……。再……。最后……?！闭f一說。注意做到按照順序說，語句通順連貫。個體操作練說，同桌互說互糾。2.反饋指導(dǎo)。指名2—3名說，以“注意做到按照順序說，語句通順連貫”為標(biāo)準(zhǔn)評議。3.根據(jù)評議個體再練說。4.反饋指導(dǎo)。指名學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生說，以“注意做到按照順序說，語句通順連貫”為標(biāo)準(zhǔn)評議。5.感悟主題。（1）導(dǎo)語：看來，同學(xué)們真的了解了課文內(nèi)容。那么，通過這篇課文，像前三篇課文那樣，你們又知道什么道理呢？出示任務(wù)：想一想，小猴子最后為什么只好空著手回家去？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。先自己練說，然后與同桌交流交流。個體思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)舉例：因為小猴子看到一個新的就喜歡一個，就把原來的不要了?？吹教易泳拖矚g桃子丟掉玉米，看到西瓜就喜歡西瓜丟掉桃子，看到小兔子就喜歡小兔子，丟掉西瓜，結(jié)果最后就會一個都得不到。所以，小猴子只好空著手回家了。因為小猴子沒有一個明確的需要，而是有一個新的需要就丟棄原來需要的?？吹教易泳蛠G棄玉米，看到西瓜就丟棄桃子，看到小兔子就丟棄西瓜，這樣就會什么都得不到，所以，小猴子只好空著手回家了。（3）小結(jié)：是呀，我們做事情可不能像小猴子那樣，目標(biāo)變來變?nèi)?，這樣的話，最后就會一事無成。而要目標(biāo)專一，認(rèn)定一個目標(biāo)，努力去做，才能做成功。（四）總結(jié)：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，通過透過課文內(nèi)容想一想，我們不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還明白了課文告訴我們的道理。同學(xué)們，真會讀書！四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）五、完成課后練習(xí)“讀讀做做，再選幾個詞各說一句話”。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文我們學(xué)習(xí)完了，讓我們再接再厲繼續(xù)完成課后的“讀讀做做，再選幾個詞各說一句話”的練習(xí)。在進行練習(xí)之前，我們先進行復(fù)習(xí)一個知識。提問：提手旁的字一般與什么有關(guān)？（指名回答。預(yù)設(shè)：提手旁的字一般與手的動作有關(guān)。）出示任務(wù)：在課文中找出表示小猴子手的動作的詞，在下面點上實心圓點。（提示：重復(fù)的只需要點出一個。）個體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：表示動作的詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱。3.出示任務(wù)：（PPT出示這些詞）自由讀讀這些詞，邊讀邊做動作表示這個詞的意思。個體操作；同桌一個讀詞一個做動作，交換讀做。4.反饋指導(dǎo)。指名讀和做動作，PPT打亂順序逐個出示這些詞，讀、做對了，出示課文對應(yīng)動作的圖；讀、做錯了，糾正后才出示課文對應(yīng)動作的圖。（指名兩個）5.選詞說句子。出示任務(wù)：自由選擇三個詞，各說一句話。注意做到句子通順，所用的詞要準(zhǔn)確。個體練說。6.反饋指導(dǎo)。逐個詞指名說句子，以句子通順、所用的詞準(zhǔn)確為評議標(biāo)準(zhǔn)評議。六、寫字指導(dǎo)。（一）字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認(rèn)會寫字的細(xì)部。）3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：塊、往；獨體字：非、瓜；半包圍結(jié)構(gòu)：進；上下結(jié)構(gòu)：常、空。（二）指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“非”“瓜”。（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。（2）觀察并說說“非”“瓜”各筆畫起止位置。（3）范寫“非”“瓜”。分別提示：“非”字，左豎比右豎短，右豎山下逗比左豎稍伸出；左右三橫中間橫最短，左壓橫中線，右在橫中線上?！肮稀弊值谝黄彩菣M撇，第二撇是豎撇；豎提在豎中線左邊起筆運筆，與豎撇收筆齊平轉(zhuǎn)提，壓豎中線收筆；捺在豎提起筆出起筆，收筆與點齊平。（4）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2.指導(dǎo)書寫“塊”“往”。（1）觀察并說說“塊”“往”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。（2）范寫“塊”“往”。（小結(jié)：都是左窄右寬。）分別提示：“塊”字左短右常；提土旁的提靠近橫中線收筆?！皦钡臋M折過豎中