歷史考試復(fù)習(xí)計劃通用

歷史考試復(fù)習(xí)計劃通用

歷史考試復(fù)習(xí)規(guī)劃通用1

一、目的要求：

通過復(fù)習(xí)，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的進展線索更加清楚，同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史學(xué)問能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫穿，使各方面的力量得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使學(xué)生提高對學(xué)問的理解、分析和歸納力量。另一方面，要對學(xué)生滲透愛國主義教育、抱負(fù)前途教育。

二、重、難點：

重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，穩(wěn)固措施，經(jīng)濟進展的狀況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的狀況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替狀況。

難點：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的”分析，各個朝代中詳細的介紹比擬概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點。

三、復(fù)習(xí)方法和措施：

1、將一些相關(guān)的學(xué)問點要分類匯總，整理成資料。

2、復(fù)習(xí)的重點要放在落實根底學(xué)問上，并指導(dǎo)學(xué)生把握做題方法。

3、抓好重點題的過關(guān)工作。

4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔

歷史考試復(fù)習(xí)規(guī)劃通用2

一、識記的學(xué)問：

概括，系統(tǒng)整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平常上課時筆記都有所表達，只需要學(xué)生整理，識記就可以，催促學(xué)生的方法：課代表是每個班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個小組的組長，詳細到每個同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的學(xué)問是否把握，準(zhǔn)時反應(yīng)，準(zhǔn)時訂正催促。

二、理解的學(xué)問：

變換練習(xí)題的方式，屢次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對需要訓(xùn)練的學(xué)問點做填圖練習(xí)，作業(yè)評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的.狀況準(zhǔn)時反應(yīng)給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平常成績和評優(yōu)評好的依據(jù)。

三、制定目標(biāo)：

每個同學(xué)制定自己的考試目標(biāo)，趕超對象。

四、明確考試意義：

穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，為后面的會考做好充分預(yù)備。

五、考試答題技巧培育：

1、態(tài)度第一，仔細的態(tài)度是取得優(yōu)異成績的保證，答題仔細讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最終檢查時再做。

2、答題技巧：仔細閱讀每一道題的題干，許多隱含的信息會幫忙你解決問題。必需仔細閱讀，否則會由于馬虎導(dǎo)致錯題，不是不會，是不夠仔細。仔細答題是一種力量。從某種意義上說，馬虎就等于不會。

3、答卷要求：字寫清晰端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避開由于馬虎而消失所謂的“發(fā)揮失?！?。我們很有感受，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是馬虎看錯題或者沒有看到題。

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第一、加強集體備課，提高備考效益

1、加強集體備課的組織治理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必需仔細研讀“三綱”，細心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問梳理向備教學(xué)實施的過渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細關(guān)注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。

4、在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

其次、仔細落實目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積存和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡潔、明白、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~；學(xué)問構(gòu)造清楚、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1—2個重點問題；習(xí)題穩(wěn)固針對性強。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看學(xué)生根底學(xué)問理解和把握多少，看學(xué)生獲得哪些力量上的提高。

2、堅持“三鼓舞、三不許”的教學(xué)根本要求，即“鼓舞學(xué)生多說，多上講臺，培育主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓舞學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思索的習(xí)慣；鼓舞學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探究創(chuàng)新的力量。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的.每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合力量。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培育學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的學(xué)問；又可知新，即在已有學(xué)問根底上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建學(xué)問體系，融會貫穿，形成新的熟悉。

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為了提高復(fù)習(xí)效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析規(guī)劃制定如下：

一、對學(xué)生進展分層教育復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、2、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數(shù)相對多，但每個班都有十來個學(xué)生的歷史成績比擬差;3、4、6班學(xué)生的”悟性和成績比前面提到幾個班的差一些;7、8、9班的狀況則糟糕透頂，不過還有五六個學(xué)生專心學(xué)，有點盼望。依據(jù)以上學(xué)生不憐憫況，我對承受力量較強的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度，在心理、生活等方面也賜予多一些關(guān)懷，使他們大膽地面對挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對那些中下游的學(xué)生不能放任自流，要多一點方法，付出更多的愛心和急躁，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點，賜予更多的表揚，使他們也有所進步、迎頭趕上。

二、復(fù)習(xí)規(guī)劃

對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進展比對分析，時刻關(guān)注時事政治動態(tài)，討論今年出題的方向，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。規(guī)劃分三個階段進展復(fù)習(xí)：

第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比擬具體地復(fù)習(xí)，中外歷史結(jié)合，再以冊為單元作歸類復(fù)習(xí)，給學(xué)生熟背課文學(xué)問要點，按中考的題型出題進展階段性模擬，

詳細安排如下：

3月1日—3月15日復(fù)習(xí)九年級下冊

3月16日—3月31日復(fù)習(xí)九年級上冊

4月1日—4月20日復(fù)習(xí)八年級

4月21日—4月30日復(fù)習(xí)七年級

其次階段：專題復(fù)習(xí)，疏通考點，中外歷史結(jié)合，聚焦熱點考點，縱橫聯(lián)系，分專題進展復(fù)習(xí)，把學(xué)問系統(tǒng)化，作專項練習(xí)，依據(jù)不同的題型安排不同等時間系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問、運用學(xué)問、嫻熟答題，給學(xué)生心中有個底。詳細安排如下：

5月1日—5月6日單項選擇題

5月7日—5月20日材料解析題

5月21日—5月31日問答題

第三階段：綜合性地進展中考前演練，強化練習(xí)，補缺補漏，增加學(xué)生的應(yīng)試力量。6月1日—6月23日綜合強化訓(xùn)練。

三、充分利用時間

歷史科中考的范圍廣，涉及的內(nèi)容繁多