單位查擺問題自我剖析材料-

單位查擺問題自我剖析材料_單位參照檢查材料

XX省晉元高級中學(xué)

學(xué)校在制定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，高度重視查擺問題，明確提出：班子成員通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、端正態(tài)度、擺對位置；參照“四風(fēng)”找問題，參照習(xí)總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，參照辦學(xué)目標(biāo)及社會(huì)反映找問題，參照教學(xué)質(zhì)量找問題；在深刻反思自我的同時(shí)，同意學(xué)校廣大師生的監(jiān)督、同意學(xué)生家長及其社會(huì)的監(jiān)督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準(zhǔn)學(xué)校進(jìn)展方向。

一、遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律情況

作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺同意黨的領(lǐng)導(dǎo)、保護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的基本路線與基本綱領(lǐng)、堅(jiān)持正確的政治立場應(yīng)該成為一種自覺。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，并努力落實(shí)到行動(dòng)中。

學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線與基本綱領(lǐng)，政治立場明確，自覺保護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保護(hù)黨的權(quán)威，在思想、政治、行動(dòng)上與黨中央保持一致。堅(jiān)持黨的教育方針、政策，按照辦好人民滿意教育的宗旨，以公平、優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育綜合改革，探索推進(jìn)教育治理體系與治理能力的現(xiàn)代化，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育公共服務(wù)。

存在問題與不足：

（一）黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺性還不夠

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺同意黨的領(lǐng)導(dǎo)、保護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的基本路線與基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識跟不上，對出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，盡管能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有的時(shí)候有“事不關(guān)己高高掛起”的辦法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮明地反對與制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭，弘揚(yáng)社會(huì)正能量上還有欠缺。對本單位發(fā)現(xiàn)或者存在的一些問題，有的時(shí)候會(huì)礙于情面，不能一針見血地指出，保持一團(tuán)與氣，對個(gè)別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現(xiàn)象。

（二）理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與深度還不夠

1學(xué)校班子成員關(guān)心國家大事，關(guān)心教育的進(jìn)展，注重學(xué)校全面、健康的提升，但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長遠(yuǎn)進(jìn)展少，關(guān)于深化教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、概念性的懂得上；在教育工作中，還存在一些思維慣性與固有模式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏宏觀思考的能力。因此，文化引領(lǐng)不夠，導(dǎo)致解決深層次、根本性問題時(shí)，短缺魄力，缺乏系統(tǒng)性、示范性。

二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面的基本情況

作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹“八項(xiàng)規(guī)定”首先要解決認(rèn)識問題，消除“八項(xiàng)規(guī)定”是行政機(jī)關(guān)之事，與我無關(guān)的辦法，我們以為，落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，關(guān)鍵在于正確行使手中權(quán)利，用錢勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關(guān)鍵在于過好“奉獻(xiàn)關(guān)”“招生關(guān)”、“推薦關(guān)”，關(guān)鍵在于將自己作為教師的一份子，多深入課堂，多接觸老師、學(xué)生，多思考學(xué)校的進(jìn)展，將職務(wù)作為事業(yè)，而不是做官。

為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之有關(guān)的內(nèi)容，提出警示，在個(gè)人自律、迎來送往、集體活動(dòng)中自覺遵守。通過自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在住房、家屬子女管理方面，在“三公經(jīng)費(fèi)”使用方面，沒有違規(guī)現(xiàn)象。

存在的問題：

1.貫徹落實(shí)規(guī)定、嚴(yán)格執(zhí)行制度的態(tài)度與決心還不夠堅(jiān)決，

落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”總覺得自己不是要緊單位，有的時(shí)候開會(huì)、集體活動(dòng)還認(rèn)為應(yīng)該有招待，應(yīng)該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，如：關(guān)于公車的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，盡管公車額度不超標(biāo)，但缺乏科學(xué)使用與管理的辦法。嚴(yán)格班子事務(wù)性活動(dòng)等制度執(zhí)行還不夠完全，堅(jiān)決貫徹的勇氣與作為還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.調(diào)查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實(shí)。

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不一致于行政單位的管理，除了管人、管錢，更重要的是管課程、管教學(xué)、管專業(yè)進(jìn)展、管學(xué)生提高。這樣的管理務(wù)必“去行政化”，務(wù)必通過不斷的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；通過深入師生、走進(jìn)課堂，獲取工作的源泉。群眾工作應(yīng)該是我們工作的基本策略。我們管理隊(duì)伍人員較少，寄宿制、大規(guī)模、扁平化管理影響了工作深化、細(xì)化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前教學(xué)管理有“行政化”痕跡?？赡芪覀冋{(diào)查研究比較多的集中在要緊學(xué)科、考試2學(xué)科，年級管理多，教研組關(guān)注少，真正深入熟悉不夠，大家的思想動(dòng)態(tài)掌握不夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學(xué)校教育改革進(jìn)展中遇到難題問題的專題性調(diào)研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實(shí)與監(jiān)督檢查不夠。

三、查“四風(fēng)”方面存在的突出問題

（一）“形式主義”方面的問題（3）

1.對學(xué)習(xí)重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際不多，形式不夠豐富。領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期盡管能夠按照規(guī)章制度安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)開展學(xué)習(xí)，但僅止于學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，或者多或者少存在“完成任務(wù)、應(yīng)付了事”的思想。學(xué)習(xí)文件多，學(xué)習(xí)原著少；學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容多，學(xué)習(xí)教師專業(yè)內(nèi)容少。學(xué)習(xí)不夠深入，淺嘗輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化汲取，缺乏對理論的系統(tǒng)研究與深刻懂得。在學(xué)習(xí)上存在有用主義傾向，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的韌性，當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟任務(wù)”。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實(shí)際，未能真正做到學(xué)用結(jié)合，未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，指導(dǎo)與推進(jìn)工作。

2.滿足于完成任務(wù)，求真務(wù)實(shí)不夠，可持續(xù)進(jìn)展思考待加強(qiáng)。

面對重點(diǎn)中學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，有的時(shí)候會(huì)由于任務(wù)重、時(shí)間緊只求盡快完成，而降低了對質(zhì)量的要求；如班主任工作是學(xué)校德育工作的重要力量，多年來，堅(jiān)持定期培訓(xùn)，定期安排工作，定期檢查工作，隊(duì)伍建設(shè)缺乏分類指導(dǎo)，缺乏專題研究，缺乏細(xì)致的思想政治工作，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨干。

完成教學(xué)任務(wù)重要，但教師的專業(yè)進(jìn)展更重要。教師座談中反映：感受培訓(xùn)學(xué)習(xí)不多、深化進(jìn)修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提升。

學(xué)生問卷中反映：課堂教學(xué)方式簡單問答較多，學(xué)校課外活動(dòng)豐富多彩不夠，教學(xué)存在不良的懲處現(xiàn)象；

3.注重建立健全規(guī)章制度，但關(guān)于各項(xiàng)制度的落實(shí)情況關(guān)注不夠，缺乏有效監(jiān)控與檢測。

學(xué)校的安全工作，已經(jīng)完善了各類安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的上崗培訓(xùn)、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來不安全影響問題；學(xué)校所有科室、部門辦公室要求每天登記關(guān)電、關(guān)窗制度落實(shí)不到位問題；在制度的執(zhí)行上，堅(jiān)持原則不夠，執(zhí)行力度不夠。

征求意見中發(fā)現(xiàn)。學(xué)校管理精細(xì)化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要改進(jìn)；“三重一大”制度的落實(shí)不夠。

（二）“官僚主義”方面的問題（5）1.工作壓力較大，深入課堂不夠

學(xué)校各項(xiàng)工作一切圍繞課堂展開，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課程設(shè)置、德育工作、團(tuán)的工作、干部隊(duì)伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊(duì)伍，學(xué)生進(jìn)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運(yùn)轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實(shí)驗(yàn)性、示范性高中差?？陀^上工作負(fù)擔(dān)較重，但主觀上努力也不夠。

2.主動(dòng)關(guān)心師生員工思想狀態(tài)、生活狀況不夠

教師座談、學(xué)生問卷中均反映。面對高考要求，教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、要求高、壓力大。這是重點(diǎn)中學(xué)的通病，更需要班子領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心師生員工的思想動(dòng)態(tài)、工作生活狀況，關(guān)心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細(xì)致、貼近實(shí)際的指導(dǎo)少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關(guān)懷的意識與載體少；談工作、談業(yè)務(wù)多，交流思想、關(guān)心生活少。對工會(huì)、教工團(tuán)等群眾組織的關(guān)注與支持不夠，充分發(fā)揮其作用不夠。

3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統(tǒng)籌合力。

學(xué)校班子成員之間由于各有分工、各司其職且工作繁忙，相互間溝通不夠，有的時(shí)候各自為政、“單打獨(dú)斗”；分管的科室與部門有的時(shí)候未能就一些需要彼此協(xié)調(diào)配合的工作形成合力，比如對班主任的管理問題，就有年級與德育如何協(xié)商、溝通的問題，在任用、培養(yǎng)、考評等方面需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。

4.有償家教問題。

這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的要緊問題，重點(diǎn)中學(xué)或者多或者少都存在這種現(xiàn)象。我們在學(xué)生調(diào)查與家長訪談中也聽到很多的反映，作為校級領(lǐng)導(dǎo)，自己做到了不參與、不帶課，但在學(xué)校執(zhí)行師德規(guī)范要求中，提醒多、要求多，處理少。有的時(shí)候只是“無人告、不追究”。

5.干部隊(duì)伍培養(yǎng)不夠

校級領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)進(jìn)展；中層干部活力不足，中層干部21人平均年齡45.2歲，其中女同志13人，青年后備干部較少。

盡管2011年開始實(shí)施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干教師的培養(yǎng)與后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有的時(shí)候間不充分的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。作為學(xué)校黨組織不僅要關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)業(yè)績，還應(yīng)該從優(yōu)秀教師中選拔具4有較好教學(xué)管理方式、較好的人員合作、身體健康的教師進(jìn)入干部隊(duì)伍，幾年來，干部隊(duì)伍一直在不斷地充實(shí)、更新，但整體看來活力不足，結(jié)構(gòu)有問題。

（三）“享樂主義”方面的問題（3）1.危機(jī)意識不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀。

關(guān)于這次運(yùn)動(dòng)，我們多少會(huì)覺得整風(fēng)的重點(diǎn)不是學(xué)校，只要按照上級要求做就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。參加了區(qū)委、教育局黨工委召開的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識，端正態(tài)度，有所轉(zhuǎn)變。

目前，還存在滿足于工作已取得的成績，滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識及思考不足，在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣與改革的魄力。

2.破解難題的能力有待提高。

有的時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作項(xiàng)目推進(jìn)不力。如績效工資后，教職工情緒有所波動(dòng)，由于客觀現(xiàn)狀，大家都覺得工資低，付出與報(bào)酬不對稱。如何面對現(xiàn)實(shí)做好工作，感受到無能為力。對學(xué)校存在的干部隊(duì)伍力量不強(qiáng)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、評價(jià)方式陳舊、師資質(zhì)量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。

3.文化引領(lǐng)不夠、阻礙進(jìn)展

黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考試體制、轉(zhuǎn)變教育管理模式、加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。這對我們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對生源的影響，上海已經(jīng)開始的初中升學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會(huì)等級考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué)變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)對挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。而內(nèi)涵建設(shè)務(wù)必靠文化引領(lǐng)。

這些年學(xué)校繼續(xù)進(jìn)展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊(duì)伍問題。班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，但由于認(rèn)識不足、理論水平不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開展不順。

（四）“奢靡之風(fēng)”方面的問題（2）

1.厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)方面，意識不強(qiáng)，約束不夠。

關(guān)于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費(fèi)、但也缺乏節(jié)約，意識不強(qiáng)，管理中對節(jié)約的研究較少。學(xué)校各部門或者多或者少還存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

52.對“三公”經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦法來操縱與管理。

如在公務(wù)接待、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等有的時(shí)候按不一致情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在公車使用上需要明確管理規(guī)定。

四、產(chǎn)生“四風(fēng)”等方面問題的原因剖析

上述問題的產(chǎn)生，根本上說，是思想認(rèn)識有問題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是宗旨意識、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。

1.思想認(rèn)識水平不高

班子同志都是

五、六十年代的人員，自認(rèn)為同意正面教育較多，有一定的分辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績，因此也就放松了自覺、主動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求，放松了對自己的嚴(yán)格要求，對一些事件的認(rèn)識可能與中央要求精神有差距。

2.理想信念不夠堅(jiān)定

班子成員黨齡都較長，受黨的教育時(shí)間較長，自認(rèn)為理想信念不可能有問題。但隨著時(shí)間的遷移，放松了嚴(yán)格的黨性錘煉，受各類不良思潮影響，不知不覺中理想信念發(fā)生變化，加之目睹各類腐敗不良現(xiàn)象，有的時(shí)候覺得這樣下去沒有希望，目標(biāo)的失向往往導(dǎo)致理想的動(dòng)搖，繼而影響行為的實(shí)施。反映到工作中，就是在大局中認(rèn)識教育、推動(dòng)教育進(jìn)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對。

3.宗旨意識、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)

總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨問題，因此，在思考問題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗旨意識有所淡化，有的時(shí)候會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，造成思想上忽視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感受代替群眾感受，缺乏深入細(xì)致的群眾思想工作與調(diào)查研究，對樹立群眾觀點(diǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)沒有深刻認(rèn)識。

學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪人思想作怪，盡管有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書，但對黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)上沒有給予足夠關(guān)注與高度警惕。

五、努力方向與整改措施

（一）即知即改，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”現(xiàn)象。

1.反對形式主義

強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定理想信念

6完善中心組學(xué)習(xí)制度。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué)習(xí)遵照黨工委布置，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，每年很多于8次。建立全校性政治學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，主動(dòng)向全校師生報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容與收獲，為全校師生樹立榜樣。

高質(zhì)量完成任務(wù)，更注重持續(xù)進(jìn)展

關(guān)于分管工作，首先要熟悉業(yè)務(wù)要求，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。工作中要開展細(xì)致的研究、分析，與部門領(lǐng)導(dǎo)一起探索新思路、新方法，重在思想引領(lǐng)。

我們不僅要關(guān)心高考的質(zhì)量，更應(yīng)該關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)管理方式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關(guān)心他們事業(yè)工作的進(jìn)步與進(jìn)展、教學(xué)專業(yè)的提高與優(yōu)化，這才是可持續(xù)的長久之道。提高課堂教學(xué)有效性的根本出路在教師專業(yè)水平的高度，學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的根本出路在師資隊(duì)伍教學(xué)水平的不斷進(jìn)展與強(qiáng)大。

課堂教學(xué)要進(jìn)行改革，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，教材只是一種課程資源，關(guān)鍵是要認(rèn)識學(xué)科價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用各類資源（包含網(wǎng)絡(luò)）探究知識的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)知識的規(guī)律，包含解決問題的規(guī)律，逐步架構(gòu)知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成知識體系。

進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想引領(lǐng)分類指導(dǎo)

不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索有效落實(shí)的方法與途徑。如：安全工作是學(xué)校的頭等大事，完善的制度還需要認(rèn)真落實(shí)，警鐘長鳴，讓全校師生員工提高認(rèn)識，安全工作再怎么提都只是份，安全工作無小事。校長負(fù)責(zé)制是一種組織形式，堅(jiān)持集體決策、發(fā)揮集體智慧是執(zhí)行學(xué)校政治體制的根本。我們務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位同志的能動(dòng)作用，分工合作、民主集中，在辦學(xué)110周年之際，積極謀劃學(xué)校進(jìn)展的新規(guī)劃，制定落實(shí)規(guī)劃的新舉措，改革不利于進(jìn)展的舊做法，團(tuán)結(jié)一心，迎接新的挑戰(zhàn)。

2.反對官僚主義

制定深入課堂制度，形成重視課堂教學(xué)風(fēng)尚

學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上，重新明確、制定各級干部深入課堂教學(xué)、聽課要求，形成一種習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量從重視課堂教學(xué)抓起。

關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

堅(jiān)持與完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度，關(guān)心他們的思想與生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)進(jìn)展的合力。提高7對中層干部、教師的心理咨詢服務(wù)，在干部、教師培訓(xùn)課程中增加心理課程，注重心理疏導(dǎo)。

虛心聽取大家的意見，進(jìn)一步深入教研組、深入課堂，圍繞中心工作搞黨建，以服務(wù)性黨組織建設(shè)為己任，某學(xué)校長遠(yuǎn)進(jìn)展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽取學(xué)校中層干部、民主黨派教師、教職工（包含退休教職工）、學(xué)生、學(xué)生家長、社區(qū)等的意見。開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學(xué)校民主管理的基礎(chǔ)與條件，單位是否有寬松的環(huán)境反映領(lǐng)導(dǎo)的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身的境地與修養(yǎng)，對不一致意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。改進(jìn)作風(fēng)是目的，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是不斷發(fā)現(xiàn)我們工作的各類問題、不斷改進(jìn)我們的工作作風(fēng)、不斷改革我們辦學(xué)的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習(xí)，通過不斷的整改，提高認(rèn)識、增強(qiáng)黨性、純潔隊(duì)伍、清正廉潔。

充分認(rèn)識學(xué)校的進(jìn)展取決于團(tuán)隊(duì)整體提高，依靠于師生共同努力，我們務(wù)必時(shí)刻想著學(xué)生、想著老師、想著課堂，大家才能時(shí)刻想著學(xué)校、想著學(xué)習(xí)、想著提高與進(jìn)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必敬畏學(xué)生、敬畏老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。

加強(qiáng)班子成員、科室間的溝通。堅(jiān)持每周工作例會(huì)制度，加強(qiáng)具體工作項(xiàng)目與內(nèi)容、時(shí)間安排上的協(xié)調(diào)、統(tǒng)整，減輕教師負(fù)擔(dān)。制定班子成員每周重點(diǎn)工作、重要會(huì)議通報(bào)制度。

旗幟鮮明的反對有償家教

進(jìn)一步明確師德規(guī)范，對違反規(guī)定的行為堅(jiān)決加以制止。同時(shí)“梳”、“堵”結(jié)合，加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識，增強(qiáng)為人師表意識。

思考學(xué)校長遠(yuǎn)進(jìn)展，積極培養(yǎng)青年干部隊(duì)伍

連續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關(guān)注青年黨員成長，選拔、培養(yǎng)青年干部，滿足學(xué)校長遠(yuǎn)進(jìn)展。

要不斷學(xué)習(xí)政治理論與教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教。加強(qiáng)黨員干部專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)考核，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識與改革意識，積極培養(yǎng)一支師德高尚、朝氣活潑、專業(yè)過硬、層次分明的中青年教師隊(duì)伍。

3.反對享樂主義

不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求進(jìn)展

8班子圍繞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，定位于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變辦學(xué)的不良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)與民主建設(shè)等方面，讓教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在真落地，讓班子成員真真切切轉(zhuǎn)作風(fēng)，讓學(xué)校面貌確確實(shí)實(shí)有改變。

提高破解難題的能力

新的高中教育改革，對我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們務(wù)必積極應(yīng)對，做好充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。如：

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，影響在外，我們務(wù)必從根本上認(rèn)識使用技術(shù)的意義不在于組織幾次大型展示活動(dòng)，在于根本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在于建立信息意識后，人們獲得數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知方法、知識更新，獲得信息一體化后的全球視野，網(wǎng)上走班的成功不僅僅是我們的教師開設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)視頻課程，還應(yīng)該有步驟的購買、收集、交流各地與上海各中學(xué)好的課程資源為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)資源。

質(zhì)量意識是學(xué)校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時(shí)間”是出不了成績的，是不能夠真正的改變我們目前的質(zhì)量水平的。我們要向“強(qiáng)身健體”要質(zhì)量，所謂“強(qiáng)身”是指教師逐步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，保證學(xué)生的體質(zhì)健康（睡眠、活動(dòng)）的前提下，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性（學(xué)的有興趣），增長學(xué)習(xí)的自覺性（教師要少講），提高學(xué)習(xí)的自信心（要有成就感），讓他們有的時(shí)候間自習(xí)、愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)；所謂“健體”是各學(xué)科需要研究提高我們課堂教學(xué)效率的有效方法，我們每一位教師學(xué)會(huì)用科研的方式解決教學(xué)中遇到的問題。學(xué)生如何減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加體育活動(dòng)、延長休息時(shí)間。

積極打造學(xué)校德育品牌

務(wù)必全面準(zhǔn)確把握學(xué)?？茖W(xué)進(jìn)展的持久性與長遠(yuǎn)性，要積極參與制定科學(xué)的進(jìn)展規(guī)劃，注重文化引領(lǐng)，在校訓(xùn)、三鳳建設(shè)中弘揚(yáng)學(xué)校主流價(jià)值觀，打造全新德育品牌；

引導(dǎo)黨員教師務(wù)必做到愛崗敬業(yè)，高尚師德，爭取做到博學(xué)多才，親近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)。

堅(jiān)定對教育事業(yè)忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針、路線與政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。

4、反對奢靡之風(fēng)

9厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)方面

明確經(jīng)費(fèi)使用規(guī)則，嚴(yán)格審批手續(xù)，杜絕違規(guī)操作，把錢真正用在“刀刃上”。加強(qiáng)監(jiān)管，完善制度

繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)?！叭匾淮蟆敝贫鹊膱?zhí)