8.2《登高》課件23張高中語文必修上冊

提到秋天，你會想到什么場景？導登

高杜甫學習目標語言建構(gòu)與運用：了解杜甫生平及其作品風格；品味鑒賞詩歌語言，領(lǐng)會杜詩語言凝練內(nèi)涵豐富的特點。思維發(fā)展與提升：挖掘和把握詩歌的主要意象；培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力以及邏輯思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復誦讀品味;解析意象,知人論世,感受體悟景中之情，體會中國古典詩歌之美。文化傳承與理解：感受詩人深沉的苦痛與憂思,深刻理解杜甫積極入世的精神內(nèi)涵；學習詩人憂國憂民的博大胸襟和勇于擔當?shù)呢熑我庾R；培養(yǎng)學生的愛國情懷，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。學習目標1、了解詩人杜甫及詩歌寫作背景。2、把握詩歌的意象和意境，賞析情景交融的藝術(shù)特點。（重點）3、感受詩人深沉的苦痛和憂思。（難點）登高詩一、登高望遠，思親懷鄉(xiāng)獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》二、登高望遠，傷時悲己

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

——陳子昂《登幽州臺歌》

三、登高望遠，抒懷勵志白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》初讀感知，知人論世思考：本首詩的情感基調(diào)是怎樣的？（用一個字/詞語概括）自學指導與檢測一杜甫，字子美，自號

、杜少陵等，是我國古代偉大的

詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗和人民疾苦，被譽為

。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉“

”。他的作品始終貫穿著

這條主線。其詩歌風格基本上是“

”，“

”和“

”是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的杰作。

少陵野老

知人——杜甫現(xiàn)實主義詩史詩圣憂國憂民沉郁頓挫三吏三別補充：杜甫詩歌風格——沉郁頓挫“沉郁”指思想內(nèi)容。“沉”即“深”，指內(nèi)容的深刻、深廣、深厚?！坝簟奔础胺e”，指內(nèi)容的真實、凝重、含蓄?！邦D挫”則指藝術(shù)形式。字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、音調(diào)的抑揚頓挫、旋律的跌宕起落，形成了“頓挫”音樂美。杜甫詩歌的典型情感：一、憂國憂民，渴望兼濟天下；二、仰慕英雄，壯志難酬；三、漂泊無依，老病孤愁；四、眷戀親情，友情。登

高思考：本首詩的情感基調(diào)是怎樣的？（用一個字/詞語概括）誦讀入情風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。凄涼、悲傷、孤苦（要求：讀準字音，注意節(jié)奏，把握情感）再讀釋義登高杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。哀：聲音凄清。渚：水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥（在急風中）飛舞盤旋。落木：落葉。蕭蕭：草木搖落的聲音。萬里：指遠離家鄉(xiāng)。百年：這里借指晚年。?。杭膊　ＦD難：指自己生活多艱，又指國家多難?？嗪蓿簶O恨?？啵瑯O。潦倒：衰頹，失意。新停：剛剛停止，杜甫晚年因病戒酒，所以說“新?！?。再讀釋義登高杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。秋風急勁，藍天高遠，猿啼凄清。小洲水清沙白，鳥（在急風中）飛舞盤旋。無邊無際的落葉蕭蕭地飄落，無窮無盡的長江水滾滾而來。漂泊萬里遠離故鄉(xiāng)更添悲秋情緒，晚年垂老疾病纏身，獨自登上高臺。一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老。衰頹滿心，偏又因病戒了酒。登高之所見

登高之所感再讀課文，意象賞析找出本文的意象，這些意象分別有何特點？營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？自學指導與檢測二鏈接高考：分析詩歌意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?2、答題步驟:①抓住詩中主要意象及特點，用自己的語言再現(xiàn)詩中展示的畫面。②概括景物所營造的意境/氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。（景、境、情，三者缺一不可）3、答題套路:這首詩借……等意象，描繪了一幅……的畫面，營造了一種……的意境/氛圍，從而表達了作者……的情感。

急風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，在俯仰之間，描繪出一幅氣勢磅礴、境界宏大的秋景圖，營造了雄渾高遠，肅殺凄涼的意境，表達了詩人孤獨無依，漂泊痛苦的情感。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。這些意象分別有何特點？營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？秋氣逼人，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼天地高遠廣闊，更顯人渺小孤單為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩文

本

分

析冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺在空中盤旋，急風猛烈，無處停息，詩人處境與在急風中低徊盤旋的鳥相似（孤獨無依）這些意象分別有何特點？營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？文

本

分

析無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。葉落意味著一年將盡，會讓人感到韶光易逝，人生短促長江不盡，更古如斯，會覺得歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)對比境界壯闊，對人們的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。（哲理意義）

無邊無際、蕭蕭而下的落葉，奔流不息、滾滾而來的江水，勾畫出一幅廣闊的長江秋景圖，營造了蒼涼雄渾、沉郁悲壯的意境，表達了詩人體會到了韶光易逝、人生遲暮的感傷，但同時面對滾滾不盡的歷史長河，作為一個現(xiàn)實主義詩人，雖有無奈，他仍感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種宏大的氣勢。再讀課文，情感體悟閱讀后兩聯(lián)，結(jié)合杜甫此詩的寫作背景，體悟杜甫想要表達的情感。自學指導與檢測三

唐代宗大歷二年（767年）重陽節(jié)，杜甫55歲（西南漂泊時期），流寓夔州，登高臨眺，寫下此詩。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，國家動蕩不安。杜甫本入嚴武幕府，嚴武病逝，杜甫失去依靠，結(jié)束了安穩(wěn)生活，離開成都順流東下漂泊天地間。這一年的重陽節(jié)，詩人獨自登高，感慨萬千，寫下的這首即景傷懷的“古今七律第一”，3年之后他病逝，《登高》也成為杜甫晚期最重要的代表作。寫作背景合作探情萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。作客常作客悲秋常作客萬里悲秋常作客登臺獨登臺多病獨登臺百年多病獨登臺一悲：羈旅之苦二悲：常年漂泊三悲：秋景荒涼四悲：遠離故土五悲：渺小無助六悲：孤獨無依七悲：多病纏身八悲：身已衰老“詩眼”這一聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？從哪個字可以看出來？文

本

分

析艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？“苦恨”二字如何理解？原因：國事艱難，壯志未酬，人生潦倒，消愁無途?？嗪蓿汉迖覄邮幉话?，恨自己人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬！古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下。詩人通過寫

，運用了

手法，抒發(fā)了

的情感。

評主旨=內(nèi)容+手法+情感登高望遠的所見所感直接抒情和借景抒情相結(jié)合人生遲暮、壯志未酬的悲憤和憂國憂民、胸懷天下

一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。詩一開頭就以對仗領(lǐng)起，八個詩句，兩兩相對，非常自然、工整，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列，給人一種神清目爽的對稱美，使全詩曲折頓挫，在抑揚有致的韻調(diào)中，表達出詩人需要抒發(fā)的感情。同時詩中所用詞語，聲調(diào)和諧，韻律流暢，讀起來有一種抑揚頓挫的音樂美，如三四兩句。

二是寫景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應(yīng)。作品前四句寫景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心——悲秋。一、三兩句相承接，都是寫山景；二、四兩句相承接，都寫江景。而在寫景之中，又有聲（風聲猿聲）有色（沙白渚清），有動（鳥飛葉落）有靜（洲諸）。五、七兩句相承接，都是寫悲苦；六、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在詩的內(nèi)容上是互相緊密聯(lián)系的。全詩情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復雜的感情，但卻一氣呵成，形成了一個既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體。藝

術(shù)

特

點詩歌風格：沉郁頓挫登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。山江聲色動靜景情登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。⒈杜甫在《登高》中發(fā)出：“_______，_______?！钡母锌?，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。⒉杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典