第8課《多一些寬容》教案(蘇教版初二下)9doc初中語文

第8課《多一些寬容》教案（蘇教版初二下）9doc初中語文教學目標1．學習文章嚴謹?shù)乃悸?，緊湊的結構。2．明白得文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原那么和社會主義道德規(guī)范的基礎上互相明白得和支持。教學重點、難點1．對寬容和批判統(tǒng)一關系的明白得。2．明白得文章以講道理為主的論證方法。教學時數(shù)一課時教學過程一、預習1．給以下劃線字注音。和諧()豁達()迥異()融解()胸襟()摒棄()芥蒂()嫉妒()2．講明以下詞語。豁達：性格爽朗；氣量大。壁立：(山崖等)像墻壁一樣陡立。淡泊：<書>不追求名利。摒棄：舍棄。斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的情況。隔膜：情意不相通，彼此不了解。遷就：將就不人。姑息：無原那么地寬容。迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻內心的嫌隙或不快。二、導入教師出示林那么徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學生講下聯(lián)：壁立千仞，無欲那么剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣概磅礴，表現(xiàn)了林那么徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品行。三、閱讀課文，整體感知學生討論、交流。明確：課文共三段，按照〝什么緣故——如何樣〞的思路展開。第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述如何樣才能做到寬容。第三段：對觀點作補充論述。四、精讀第二段摸索：作者按什么層次來論述如何樣才能做到寬容?學生討論、交流。明確：這一段有五個層次，先總講后分講，分講的內容由輕到重，安排十分講究。第一層(開頭兩句)是這一段的總述。三個〝一種〞；對寬容的性質進行定位。〝要……就必須……〞講明〝互諒、互讓、，互敬、互愛〞，是寬容的差不多的要求。這一層不僅概述了這一段的要緊內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照〝互諒、互讓、互敬、互愛〞的順序分不進行論述。第二層談互諒。第一句先講什么是〝互諒〞。第二句從人的心理需求的角度講明什么緣故要互諒。第三句講明具有寬容如此的品德的意義。第三層談互讓。在講明什么是〝互讓〞之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比講理的方法。第四層談互敬。先講什么是互敬，再運用對比講明什么緣故要互敬。第五層談互愛。在講明什么是互愛之后，著重講互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。〝互諒、互讓〞是寬容的最差不多的要求，〝互敬、互愛〞那么是進一步的高要求，專門是互愛，那么是最全然的一點。只有互愛才能真正做到〝互諒，互讓和互敬〞。五、探究活動1．讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有如何樣重要的意義?假如你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸講。勸講時要注意用語委婉，以理服人。學生討論、交流。引導學生通過對生活中具表達象的分析和摸索，認識文章的現(xiàn)實意義，加深對文章主旨的明白得。注重學生專門的見解，不求統(tǒng)一答案。2．搜集有關寬容的名言、故事等學生小組合作，交流。明確：有關寬容的名言，如下：寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。意志堅如鐵，度量大似海。尊敬不人，才能讓人尊敬。可不能寬容不人的人，是不配受到不人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——(黎巴嫩)紀伯倫愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——?孟子·離婁下?六、小結本文通過有力的透徹分析，