第8課《多一些寬容》教案(蘇教版初二下)9doc初中語文

第8課《多一些寬容》教案（蘇教版初二下）9doc初中語文教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。2．明白得文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原那么和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相明白得和支持。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對寬容和批判統(tǒng)一關(guān)系的明白得。2．明白得文章以講道理為主的論證方法。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給以下劃線字注音。和諧()豁達(dá)()迥異()融解()胸襟()摒棄()芥蒂()嫉妒()2．講明以下詞語?；磉_(dá)：性格爽朗；氣量大。壁立：(山崖等)像墻壁一樣陡立。淡泊：<書>不追求名利。摒棄：舍棄。斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的情況。隔膜：情意不相通，彼此不了解。遷就：將就不人。姑息：無原那么地寬容。迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻內(nèi)心的嫌隙或不快。二、導(dǎo)入教師出示林那么徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生講下聯(lián)：壁立千仞，無欲那么剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣概磅礴，表現(xiàn)了林那么徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品行。三、閱讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流。明確：課文共三段，按照〝什么緣故——如何樣〞的思路展開。第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述如何樣才能做到寬容。第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。四、精讀第二段摸索：作者按什么層次來論述如何樣才能做到寬容?學(xué)生討論、交流。明確：這一段有五個(gè)層次，先總講后分講，分講的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第一層(開頭兩句)是這一段的總述。三個(gè)〝一種〞；對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。〝要……就必須……〞講明〝互諒、互讓、，互敬、互愛〞，是寬容的差不多的要求。這一層不僅概述了這一段的要緊內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照〝互諒、互讓、互敬、互愛〞的順序分不進(jìn)行論述。第二層談互諒。第一句先講什么是〝互諒〞。第二句從人的心理需求的角度講明什么緣故要互諒。第三句講明具有寬容如此的品德的意義。第三層談互讓。在講明什么是〝互讓〞之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比講理的方法。第四層談互敬。先講什么是互敬，再運(yùn)用對比講明什么緣故要互敬。第五層談互愛。在講明什么是互愛之后，著重講互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)。〝互諒、互讓〞是寬容的最差不多的要求，〝互敬、互愛〞那么是進(jìn)一步的高要求，專門是互愛，那么是最全然的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到〝互諒，互讓和互敬〞。五、探究活動(dòng)1．讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有如何樣重要的意義?假如你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸講。勸講時(shí)要注意用語委婉，以理服人。學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具表達(dá)象的分析和摸索，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的明白得。注重學(xué)生專門的見解，不求統(tǒng)一答案。2．搜集有關(guān)寬容的名言、故事等學(xué)生小組合作，交流。明確：有關(guān)寬容的名言，如下：寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。尊敬不人，才能讓人尊敬?？刹荒軐捜莶蝗说娜?，是不配受到不人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！?黎巴嫩)紀(jì)伯倫愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?孟子·離婁下?六、小結(jié)本文通過有力的透徹分析，