2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案范文匯編8篇

2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案范文匯編8篇幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

在直塘幼兒園中，我有幸聽(tīng)了雁鳴杯師徒秀，此次活動(dòng)對(duì)我的感受很深。她們一個(gè)是有閱歷的老師而另一個(gè)是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達(dá)到了對(duì)活動(dòng)要同體異構(gòu)的觀念。

第一節(jié)課是由丁老師上的，她用圖片和嬉戲的情景，進(jìn)行彩色兔的活動(dòng)。她并不是把故事整體講解并描述的，而是把把故事融入到每個(gè)分段中。雖然丁老師是個(gè)新老師但她在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)還是很到位的，她對(duì)于幼兒的回答，始終是以追問(wèn)、總結(jié)、提升的方式應(yīng)答，而不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)。她用嬉戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比較適合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。她的教態(tài)自然，始終用微笑來(lái)對(duì)待幼兒，講故事生動(dòng)且不局限于故事中，敏捷應(yīng)對(duì)幼兒。

其次節(jié)是楊老師上的，楊老師是一位有閱歷的老師，她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動(dòng)。因?yàn)镻PT比較大，所以小摯友看的比較的清晰，有利于幼兒視察畫(huà)面。我覺(jué)得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因?yàn)橛變壕蜁?huì)依據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行分辨，以蠟筆為線索進(jìn)行大膽識(shí)別，幼兒就不會(huì)搞錯(cuò)了。還有楊老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈比較好，師幼互動(dòng)做的比較到位，她每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)都在為下面的活動(dòng)做打算，并且突出重點(diǎn)問(wèn)題，能夠抓住幼兒的留意力。作為新老師的我，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答往往不能做出一個(gè)有效的回應(yīng)。所以我須要多聽(tīng)、多看、多反思、多積累閱歷，提高自己的應(yīng)變實(shí)力。在活動(dòng)中敬重每個(gè)幼兒的回答，并且嘗試對(duì)每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。

同樣是彩色兔，但兩個(gè)老師上出了不同風(fēng)格，各有各的優(yōu)勢(shì)。在以往的備課中我往往是照著教案來(lái)備的而在雁翔工作室中，通過(guò)謝老師講解怎么拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)教案的方法，我深有感受。作為新老師，我應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新，而不應(yīng)當(dāng)始終依靠于老教材。要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際閱歷水平，設(shè)計(jì)出幼兒更感愛(ài)好，更適合幼兒的教案。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致視察圖片，了解小兔從不情愿整理到主動(dòng)整理的改變過(guò)程。

2、感悟整理整齊才能有序生活的意義。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)打算：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

今日黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導(dǎo)幼兒視察;亂糟糟，趕快整理

提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了許多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒視察

提問(wèn)：(1)箱子究竟是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正打算整理玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！?

(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

(3)小兔聽(tīng)到媽媽要整理玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒整理，大吊車(chē)正在吊東西呢。”)

(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快整理?！?

(5)小兔同意媽媽整理玩具嗎?為什么?

3、出示圖3，講解并描述圖意;小兔呀，不情愿，還發(fā)脾氣了“你要我整理，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩具搬到了走廊上。

提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒視察

提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。

(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)快樂(lè)?

5、出示圖5，其實(shí)小兔和摯友玩的一點(diǎn)也不快樂(lè)

提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)是小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

(2)玩具為什么會(huì)找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

6、出示圖6，講解并描述圖意;

提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和摯友玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。

(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是接著玩還是抓緊整理整理呢?

7、出示圖7，講解并描述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理”提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

(2)小兔為什么讓摯友趕快整理玩具?(因?yàn)椴徽砭蜎](méi)方法玩)

8、猜猜小兔和摯友整理整理后，會(huì)玩得快樂(lè)嗎?

9、出示圖8，整理整齊，玩得快樂(lè)

提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們快樂(lè)嗎?為什么?

(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

講解圖意小結(jié)，小兔和他的'摯友把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊了，玩得更快樂(lè)?！?/p>

三、結(jié)合掛圖，老師完整講解并描述故事一遍

四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：整理整理，才能玩的快樂(lè)

提問(wèn)：一起先，小兔不情愿整理玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手整理玩具呢?(因?yàn)檎碚R了，才能玩的更快樂(lè))

五、教化幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)整理

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！?/p>

小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理。”

小兔發(fā)脾氣了，“你要我整理，我就搬出去?！?/p>

走廓上可以高興奮興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快整理了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜愛(ài)的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有方法走路，小兔和摯友玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。

小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快整理玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快整理。”

小兔和摯友把玩具整理得整整齊齊，媽媽興奮地說(shuō)：“整理整齊了，玩得更快樂(lè)?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．細(xì)致視察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心改變的緣由。

2．學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

3．體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情改變，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。

活動(dòng)打算：

教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片、繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

（出示圖片一）師：今日我們這里來(lái)了一位摯友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么??？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么快樂(lè)，多么神氣?。?/p>

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么快樂(lè)，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不快樂(lè)啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）

你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的.愛(ài)好。）

二、分段觀賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的歡樂(lè)

（一）觀賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門(mén)了，還歡樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以，不過(guò)別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨興奮的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。

老師引導(dǎo)提問(wèn)：

1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子快樂(lè)嗎？為什么？

（二）觀賞其次段：小猴望見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴興奮的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜愛(ài)小猴也能和自己一樣感受到穿背心的歡樂(lè)，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起共享的。

（三）觀賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅望見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō)：“小背心，真美麗，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅興奮地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

教案目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講解并描述和創(chuàng)編情節(jié)的歡樂(lè)。

教案打算：

1、秋天背景圖，小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖

教案過(guò)程：

一、秋天到了

1、小摯友看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？

2、秋天到了，小樹(shù)葉落到地上，他遇到了一條小蟲(chóng)子，會(huì)發(fā)生什么事

情呢？

二、我把樹(shù)葉當(dāng)小床

1、老師把小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的`位置上。

2、小蟲(chóng)看到了樹(shù)葉會(huì)說(shuō)什么？樹(shù)葉會(huì)怎么回答？

3、老師小結(jié)：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉上面，好舒適啊。

三、我把樹(shù)葉當(dāng)小傘

1、我們來(lái)看看，小樹(shù)葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹(shù)葉有遇到了誰(shuí)？

3、小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？（老師邊提問(wèn)，邊配以小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）

4、老師小結(jié)：樹(shù)葉落到河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好平安啊。

四、秋葉催我到南方

1、最終小樹(shù)葉落到了哪里？

2、小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

3、老師小結(jié)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子望見(jiàn)了興奮地說(shuō)：“秋天到了，我們到南方去吧?！?/p>

五、完整講解并描述圖片

1、老師結(jié)合圖片完整講解并描述圖片內(nèi)容。

2、提問(wèn)：里的小樹(shù)葉遇到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

3、我們一起來(lái)講講這個(gè)。

4、幼兒集體講解并描述。

六、創(chuàng)編

1、你們猜猜小樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)些什么？

2、老師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)感受春節(jié)快樂(lè)的氣氛。

（2）理解兒歌的'內(nèi)容，情愿大膽朗誦、表演這首兒歌?；顒?dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的愛(ài)好：

遠(yuǎn)處傳來(lái)喧鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲讓幼兒猜猜：“是什么事那么喧鬧啊？”

老師用兒歌小結(jié)：“春天到，真喧鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑?！?/p>

（2）聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)：

“會(huì)有哪些摯友興致勃勃得迎接春節(jié)呢？”

逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。

老師提問(wèn)：

“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”

“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？”

老師幫助幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。

集體朗誦兒歌。

（3）共同表演兒歌：

師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。

請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、激勵(lì)幼兒在集風(fēng)光 前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)打算

教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)、引出故事主角美美和丑丑

師:今日老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)摯友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲(chóng))

你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?

(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事>

1、師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,特別的歡樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō)：“漂亮的蝴蝶姐姐，我們一起來(lái)玩嬉戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō)：“啊，是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(zhǎng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做嬉戲呢!”剛說(shuō)完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)-

2、師：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話，心情會(huì)這樣?

3、師：毛毛蟲(chóng)丑丑究竟是怎么想的呢?(接著播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話，心里很難受，難過(guò)的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想：我多想變成一只漂亮的蝴蝶呀。這樣，大家就都情愿和我做嬉戲了。)

(三)、丑丑變美美

1、探討：毛毛蟲(chóng)丑丑能變成漂亮的蝴蝶嗎?

(1)師：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?

(分組探討，老師留意傾聽(tīng)，并適時(shí)參加探討)

(2)師：我們看看毛毛蟲(chóng)到最終是否會(huì)變成蝴蝶呢?(接著播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：丑丑正在難過(guò)難受的時(shí)候，一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對(duì)它說(shuō)：“別難受了，我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的。”毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō)：“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的，你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧。”毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“可是我沒(méi)有媽媽呀，我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)烤拐l(shuí)是我的媽媽呢?”)

2、探討：毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?

(1)、師：你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?

(2)、師：毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(接著播放動(dòng)畫(huà))

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)?，它去找自己的媽媽了。走在路上，它遇到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng)：“我和你長(zhǎng)的這么像，你是我的媽媽嗎?”-

大青蟲(chóng)笑著說(shuō)：“不是，我的寶寶是小青蟲(chóng)，不是毛毛蟲(chóng)，你的媽媽是漂亮的蝴蝶，等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的?！边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了，丑丑抓緊問(wèn)：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō)：“是的，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)饶汩L(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只漂亮的蝴蝶?！?

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)啊?(蝴蝶)，毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

3、探究中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奇妙

(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說(shuō)說(shuō)看。)

(2)(邊出示圖片邊講：卵里的小東西一每天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))

(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小摯友一樣要長(zhǎng)大，就每天吃許多的東西，這樣啊就漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一每天過(guò)去了它覺(jué)的孤獨(dú)了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成了一只漂亮的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找摯友玩。)

(四)、長(zhǎng)大的隱私

1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

師：丑丑最終變成了一只漂亮的蝴蝶了。它變成一只漂亮的`蝴蝶你們快樂(lè)嗎?丑丑也很快樂(lè)，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)

2、小結(jié)：老師描述毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。

(五)、演一演

1、小摯友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的嬉戲吧。

2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去，飛到室外，活動(dòng)自然結(jié)束。

兒歌：我想變成一只蝴蝶

我想變成一只蝴蝶，(一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)

因?yàn)楹妹?

剛起先，我是卵，(把身體謄成圃球狀)

后來(lái)，我變成毛毛蟲(chóng)，(把身體搖旗著伸開(kāi))

再后來(lái)，我又變成了蛹，(蹲地抱頭)

現(xiàn)在，我成了一只美麗婦蝴蝶。(抖動(dòng)翅膀四處翱翔)

教學(xué)反思

因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)覺(jué)幼兒特別喜愛(ài)蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以從幼兒的愛(ài)好入手，針對(duì)幼兒的新奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教化活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行協(xié)助，動(dòng)感的畫(huà)面，很受孩子們地喜愛(ài)，孩子們觀看時(shí)都很專(zhuān)注，對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知，我有利用清楚的圖片和孩子們一起看一起說(shuō)，就這樣，孩子們輕松開(kāi)心的獲得了蝴蝶的成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，最終設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很主動(dòng)，在接下來(lái)的肢體表演中愛(ài)好很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。在活動(dòng)中，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)

小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，發(fā)覺(jué)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。

2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美妙情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參加探討。

活動(dòng)打算：

課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書(shū)、薄書(shū);長(zhǎng)頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;興奮、生氣)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩——幼兒閱歷的梳理。

師：老師要考考小摯友。我做一個(gè)動(dòng)作，(做雙臂向左的動(dòng)作)你能做出相反的動(dòng)作來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小摯友站到老師旁邊來(lái)試一試。

做對(duì)的小摯友也想一個(gè)動(dòng)作，讓其他小摯友找相反。

二、猜一猜——引出熊叔叔是一個(gè)喜愛(ài)幫助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊

圖片一：

提問(wèn)：孩子們，老師帶來(lái)一個(gè)故事，名字是《熊叔叔的生日派對(duì)》，你知道生日派對(duì)是干什么嗎?

師：生日派對(duì)就是過(guò)生日的時(shí)候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕，真是一件快樂(lè)的事情。(圖片二)今日是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡覺(jué)?

幼兒揣測(cè)

小結(jié)：原來(lái)，熊叔叔在幫助小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶颍α艘惶煲灰?，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡?/p>

三、看一看——熊叔叔幾次聽(tīng)到門(mén)鈴聲的'反應(yīng)(相反的動(dòng)作)

提問(wèn)：

圖片三：(叮咚)有人按門(mén)鈴。(叮咚、叮咚……)

老師與幼兒一起邊閱讀邊講解并描述故事

師：熊叔叔從睡夢(mèng)中醒來(lái)，(哈欠)“是誰(shuí)找我”，他一邊打著哈欠一邊開(kāi)門(mén)，“咦，沒(méi)人啊……”于是他關(guān)上門(mén)，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰(shuí)呢?”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰(shuí)啊?”，還是沒(méi)人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋子，這下可好，厭煩的門(mén)鈴把熊叔叔吵得睡不著覺(jué)，他想：坐在沙發(fā)上看會(huì)報(bào)紙吧，這時(shí)(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來(lái)，“咚咚咚”沖出門(mén)外，雙手插腰，這時(shí)的熊叔叔特別(生氣)，“哼，究竟是誰(shuí)在搗亂!”

提問(wèn)：門(mén)鈴聲一共響了幾次?每次門(mén)鈴響，熊叔叔分別做了哪些動(dòng)作?咦，孩子們，你從熊叔叔的動(dòng)作里，發(fā)覺(jué)了什么嗎?(知道嗎?在這些動(dòng)作里面藏著一個(gè)隱私，你發(fā)覺(jué)了嗎?)

幼：這些動(dòng)作是相反的。(追問(wèn)：那誰(shuí)和誰(shuí)是相反的呢?)

小結(jié)：原來(lái)開(kāi)和關(guān)、上和下、進(jìn)和出、站和坐，這些動(dòng)作都是相反的。

過(guò)渡：哎，你們說(shuō)會(huì)不會(huì)是有人在和熊叔叔玩相反的嬉戲。

四、玩一玩——積累生活中的一些相反的詞語(yǔ)

1、你還知道哪些詞語(yǔ)也是相反的呢?

2、找相反的摯友

要求：每人一張圖片去找相反的摯友，并說(shuō)一說(shuō)什么地方相反。

每組選一名幼兒介紹自己找到的相反。

小結(jié)：我們已經(jīng)幫圖片找到了相反。我們也可以在生活中找找相反。

五、想一想——引出結(jié)局，出人意料

1、提問(wèn)：熊叔叔還在氣頭上，突然望見(jiàn)門(mén)口有個(gè)大禮盒。這么大要怎么挪進(jìn)屋呢?

幼兒：推

師：熊叔叔在后面用勁推著箱子，我們也去幫忙吧，誰(shuí)可以用一個(gè)相反的動(dòng)作幫助熊叔叔(在前面拉)黑喲、黑喲，好重啊。

師：好期盼呀，里面會(huì)有什么呢?有請(qǐng)熊叔叔打開(kāi)禮盒，哇，里有什么啊?(動(dòng)物新村的摯友和蛋糕)

提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們都來(lái)給熊叔叔過(guò)生日?(回憶故事開(kāi)頭)

師：熊叔叔樂(lè)于助人，所以這么多好摯友都來(lái)為熊叔叔過(guò)生日，照理說(shuō)，他應(yīng)當(dāng)快樂(lè)才對(duì)，可是，熊叔叔怎么哭啦?

小結(jié)：熊叔叔雖然眼角掛滿(mǎn)淚水，但是細(xì)心的孩子發(fā)覺(jué)了嗎?他的嘴角卻露出了華蜜的微笑!

結(jié)束：好華蜜的生日派對(duì)啊，我也想?yún)⑴c他的生日派對(duì)，那就一起來(lái)吧!(播放《生日歡樂(lè)》歌曲，師生歌頌、舞蹈)

教學(xué)反思:

因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū)，孩子們對(duì)這些圖書(shū)特別感愛(ài)好，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中運(yùn)用了幾組常見(jiàn)的反義詞，開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟識(shí)的，符合中班幼兒的生活閱歷和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容充溢了期盼，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異樣專(zhuān)注，好像進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

在第一環(huán)節(jié)，通過(guò)視察畫(huà)面發(fā)覺(jué)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我分析緣由是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較生疏?；顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的嬉戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了嬉戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念。

在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松駕馭了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、興奮生氣、白天黑夜等反義詞很簡(jiǎn)單就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有肯定難度，是給實(shí)力強(qiáng)的幼兒打算的。在老師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教化活動(dòng)還是比較勝利的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)視察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要仔細(xì)，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

老師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。

二、觀賞圖片，猜想故事情節(jié)。

1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材