2023年一年級書法教學(xué)工作總結(jié)

2023年一年級書法教學(xué)工作總結(jié)一年級書法教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教化教學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書法老師，我深感肩上的責任重大。所以在教學(xué)上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習實力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”寫字教化的關(guān)鍵時期是小學(xué)，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學(xué)生不肯定要成為書法家，但至少應(yīng)當把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學(xué)期學(xué)校實行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜愛書法、酷愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的主動性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為激勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字競賽(包括寫字的姿態(tài))。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我激勵學(xué)生主動參與學(xué)校組織的書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增加自信念。這學(xué)期學(xué)校實行的藝術(shù)周活動中，每個學(xué)年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，許多同學(xué)都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評出的`同學(xué)，師會賜予小小的嘉獎。

三、仔細備課，加強示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字，探討、琢磨。在學(xué)生面前起到領(lǐng)先垂范的作用，學(xué)生們的仿照實力都很強，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特殊針對一年級的小學(xué)生來說亦如此，時時訂正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教化。

四、寫字教學(xué)中，多注意評價語言：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，多給學(xué)生批注激勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個人享受到勝利的歡樂，這樣學(xué)生的寫字愛好將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學(xué)期的工作當中取得一點小小的成果，還有許多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要接著努力，加強學(xué)生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實力，在進后的工作中，我還要教會學(xué)生仔細視察、學(xué)會分析，提高學(xué)生擅長比較、擅長總結(jié)的實力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培育學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

一年級書法教學(xué)工作總結(jié)2

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學(xué)習了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習充溢的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習。平常主動參與教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了打算。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學(xué)工作。

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教化、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后細致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還主動和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。著重培育學(xué)生的'綜合實踐實力和創(chuàng)新思維實力。

在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

為了提高學(xué)校寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿起先抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。

三、加強反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，仔細研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻。

四、努力方向

書法教化，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種教化，是一種面對全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教化。對學(xué)生來說是實力培育、學(xué)習習慣的養(yǎng)成教化。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，仔細做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)建性地開展工作，推動全校書法教化工作。

一年級書法教學(xué)工作總結(jié)3

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細細致，規(guī)范整齊，會促進學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學(xué)中，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的打算，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo)，隨時矯正，再起先寫字，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。就這樣，每節(jié)課都堅持這樣做，漸漸形成了好的寫字習慣，有利地培育了孩子們正確的、良好的寫字姿態(tài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。

如;在教學(xué)“人、八，大、太、會、個、傘”等子時，我發(fā)覺有許多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大)，引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們愛好可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔.......抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的`比方，“人”、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、仔細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。

一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字競賽。

對每節(jié)寫字課的作業(yè)都仔細的批改，對寫得好的同學(xué)用紅五星嘉獎，還把好的作品貼在宣揚欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)激勵，但同學(xué)們照舊興致昂揚。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。當然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期接著努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。

一年級書法教學(xué)工作總結(jié)4

書法是一門藝術(shù)，一門重要的工具，也是一項重要的語文基本功。本學(xué)期我在教學(xué)過程中，抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培育了學(xué)生寫字愛好。與此同時，重點培育了學(xué)生正確的書寫習慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。

一、仔細指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教化。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時，非常注意對學(xué)生寫字的詳細指導(dǎo)。

1、加強寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿態(tài)

學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也簡單把字寫得端正美觀。書寫仔細細致，規(guī)范整齊，還會促進學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅持正確的寫字姿態(tài)，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在視察中識字、寫字

愛好是最好的老師。在寫字教學(xué)過程中，除了運用故事、兒歌以外，比方也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”像水滴我引導(dǎo)學(xué)生視察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動可愛，激起了學(xué)生寫字的熱忱。

二、細微環(huán)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴格要求為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當限制學(xué)生運用自動鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生運用鋼筆。要嚴格限制學(xué)生運用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的`規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴格根據(jù)正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫嫻熟、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，須要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實“三維目標”，即老師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿態(tài)、握筆姿態(tài)，同時要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最至少要達到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有肯定的寫字時間，讓學(xué)生潛心練字。

3、營造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)切寫字教學(xué)，人人參加寫字教學(xué)，人人探討寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

三、在正確的評價中進步

１、老師的評價要剛好，要有激勵性

在教學(xué)探討中常常采納剛好的、富有激勵性的口頭評價，以及嘉獎的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到傲慢，使他們的寫字愛好也會更大。剛好發(fā)覺學(xué)生的進步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，賜予學(xué)生到位的評價。“你的字寫的像你一樣美麗?！薄啊病媽懙恼嫔煺埂！崩蠋煹募钍箤W(xué)生寫字越來越用心、越來越有愛好。

2．學(xué)生也是小評委寫字教學(xué)中不但老師的評價會激發(fā)學(xué)生寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評價也很重要。作為被評價者的學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的主動性。所以我在對學(xué)生寫字狀況進行評價時采納了先學(xué)生自評，互評，老師評,家長評的評價方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜愛的特性化方式激勵自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的激勵，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會特別仔細地對待，仔細讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評價。

３、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺并非老師的“專利”，老師的教是為了促進學(xué)生更主動、高效的學(xué)習。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學(xué)的認可和贊許。同時，他們也駕馭了肯定的寫字方法，具備了肯定的思維實力、語言表達實力及相應(yīng)的解決問題的實力。因此，在課堂上，激勵學(xué)生大膽地走上講臺參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當好“小老師”的角色。

經(jīng)過一個學(xué)期的試驗，發(fā)覺大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫字習慣，主動的識字，仔細的寫字，學(xué)生學(xué)習心情高漲，老師熱忱洋溢，使大家沉醉在“人人來參加，個個是主角”的氛圍中。

一年級書法教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔當一年級書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。

學(xué)習書法須要很好的耐性和堅毅的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的愛好，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點，培育學(xué)生的長久愛好的。

A、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范。除了仔細備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習仔細、肯動腦、進步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當學(xué)生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)激勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

C、力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在宣揚欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追逐的對象，學(xué)生的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、常常帶他們?nèi)⑴c各種書法展覽，增長學(xué)生們的見識，使他們獲得更多的競賽閱歷。通過競賽證書使學(xué)生受到了極大的激勵、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅決了對書法的愛好和執(zhí)著。

2、詳細講解書法的演化和發(fā)展歷程。

并讓學(xué)生們簡潔的了解各種字體的區(qū)分，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習書法，培育良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習寫字之前先訂正他們的書寫姿態(tài)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范詳細的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的留意力提高他們的仿照愛好。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解。

3、我特殊強調(diào)字帖的臨摹。

要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的'位置一樣，字的大小比例一樣。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一樣，學(xué)習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注意每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清晰字的筆順也是尤為重要的。

4、強調(diào)培育學(xué)生的毅力，堅持每天練字。

書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它確定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學(xué)生必需每天練習。

以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補工作中的不足;要針對每個學(xué)生，做到詳細問題詳細分析，使學(xué)生的差距越來越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。

一年級書法教學(xué)工作總結(jié)6

高一年級順應(yīng)新課改的要求開設(shè)書法課，一學(xué)期來在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成果。書法可培育學(xué)生正確書寫漢字的實力，養(yǎng)成仔細細心的學(xué)習看法和良好的意志品行。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠遠超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎(chǔ)，為了今后的工作能有進一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

一、詳細作法：

1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)安排，明確書法教學(xué)的意義。

2、提高相識，明確目的。相識提高書寫實力是運用語言文字溝通思想的一個不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的相識，激發(fā)愛好，增加信念。

2、發(fā)掘亮點，培育愛好

學(xué)生只有從學(xué)習過程中產(chǎn)生愛好，才能自覺地、熱心地、用心致志地學(xué)習。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生愛好，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字愛好，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告知學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬷獙W(xué)生要持之以恒，自強不息。經(jīng)常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當指導(dǎo)欣賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么觀賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整齊美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細無聲的教化作用。剛好張貼好的習字作業(yè)，實行作業(yè)展，調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字。學(xué)習書法須要很好的耐性和堅毅的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的愛好，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習。首先，除了仔細備好、上好每一節(jié)課外，平常嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習仔細、肯動腦、進步快的`學(xué)生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當學(xué)生進步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)激勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹立書法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追逐的對象，學(xué)生的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。激勵學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問。幫助學(xué)生練好書法之外的“協(xié)助功”，培育深厚愛好，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。寫字訓(xùn)練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面對全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習作相結(jié)合。加強書法教學(xué)環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開展書法競賽，設(shè)有“書法專欄”，展示學(xué)生作品，以激勵和鞭策學(xué)生刻苦練書法，并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書法學(xué)習氛圍的營造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習觀賞，既受到美的教化，又擴大他們的學(xué)問面，還提高了學(xué)生鑒賞實力。

二、教學(xué)策略：

1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事，或老師將自己練書法的方法、感受、過程告知學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅決學(xué)生持之以恒練字的信念。

2、實行個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。

3、一般實行先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生視察，然后進行練寫、評價的方法進行教學(xué)。

4、對學(xué)生難寫筆畫實行優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習的印象。

5、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相像的字進行整理，找出共性。

6、對兩姿正確姿態(tài)的培育，實行編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生駕馭。

7、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。

8、通過營造書香氛圍、開拓書法園地、等方法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生愛好。

9、示范時，老師以身示范，學(xué)生練寫時，老師巡察，學(xué)生的作業(yè)剛好批改，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜愛的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學(xué)，摸索教法

一般書法課教學(xué)的過程實行“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進行。實際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進行評定，一般實行自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)覺、再改進。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步駕馭漢字的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成嫻熟的書寫技能、四教學(xué)效果：

學(xué)生寫字看法仔細，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。

學(xué)生學(xué)習書法愛好深厚，熱忱高。部分學(xué)生參與了省市書法競賽成果顯著。

五、困惑與問題及其解決方案

由于時間有限學(xué)生練習少，加上中學(xué)課程較多學(xué)生忙于應(yīng)付，很少有人在平常作業(yè)中注意書寫實力的訓(xùn)練，故僅限于課堂練習是不夠的，還需其他課任老師協(xié)作重視。學(xué)生學(xué)習的總體寫字水平發(fā)展良好，由于在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培育學(xué)生的自學(xué)實力，在今后教學(xué)中努力修正教化觀念，學(xué)習新課改課標更好的適應(yīng)新時代的教學(xué)理念，以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，使學(xué)生在提高并保持深厚的