科學(xué)教案模板五篇

科學(xué)教案模板五篇科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告。

2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

4、尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。

教學(xué)方法：

1、本課通過課題直接引入新課，以問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生自己拆開電磁鐵，觀察結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過程中遇到的.問題、解決的辦法及感受、體會(huì)、從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道電磁鐵的磁性。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

教學(xué)過程：

一．提出問題

1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書通電的線圈）

2．提問：

他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極）

二、猜想假設(shè)

學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理

三、制定方案

學(xué)生討論并制定探究方案

四、實(shí)施探究

1．演示實(shí)驗(yàn)：

（1）做個(gè)電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。

（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。

（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。

2．談話：

剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁?？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．討論：

這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？

4．談話：

你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎？實(shí)驗(yàn)完畢后，請(qǐng)你拆開這個(gè)裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。

5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察：

學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵，（分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況）

五、展示交流

小組匯報(bào)結(jié)果

（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒有磁性。（板書通電有磁性斷電沒磁性。

六、拓展創(chuàng)新

生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說一說它們都有什么作用。

七、教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應(yīng)用。

科學(xué)教案篇2

認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課型課時(shí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

過程與方法：

1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。

2.能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。

3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

知識(shí)與技能：

1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.欣賞自然界各種礦物。

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來(lái)的好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

3.了解常見礦物的各種用途。

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備礦物標(biāo)本、放大鏡。

學(xué)習(xí)過程二次備課

1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？

2、教師講解礦物的定義。

探索和調(diào)查

1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。

2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的`特征。

3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。

4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。

1、畫下來(lái)，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。

2、也是驗(yàn)證。

回顧和解釋

1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？

當(dāng)堂檢測(cè)

課題

第四單元、3日益減少的礦物資源

課型課時(shí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：

1.能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

2.能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

知識(shí)與技能：

1.知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

2.知道礦物資源是有限的，不可再生的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

2.愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

知道礦物資源是有限的，不可再生的

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程二次備課

1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。

2、這些礦物有什么用？

從生活入手、復(fù)習(xí)。

探索和調(diào)查

1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。

2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的情況。

3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢？

4、講解可再生資源和不可再生資源。

5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？

6、討論、交流。

7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

8、討論、交流。

9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

10、討論、交流。

11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

12、討論、交流。

1、讓學(xué)生感到危機(jī)。

2、讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)考慮問題，也是問今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。

回顧和解釋

1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

科學(xué)教案篇3

幼兒科學(xué)教案：有趣的兩面鏡

【設(shè)計(jì)思路】

朋友出差回來(lái)，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢矗阍谛＄R子里面能看到你自己的什么呢？”

（2）幼兒同伴間相互交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己？”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）

（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來(lái)?！保ɡ蠋熯呏v邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的'現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”

（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。

（2）組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢？”

4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”

（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。

師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。

師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么，該怎么記，記在哪呢？請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來(lái)表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來(lái)越多，并把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來(lái)，好嗎？”

【活動(dòng)評(píng)析】

幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。

科學(xué)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲(chǔ)的能源是有限的，面對(duì)日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

二、新課

1、節(jié)約能源

師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？

學(xué)生舉例。

出示P50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子

如：在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。

人們的'生活不斷改善，擁有汽車的人越來(lái)越多，造成汽油的緊張。

在白天的時(shí)候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。

此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源

出示P51頁(yè)的未來(lái)的住宅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

閱讀P51的資料，了解太陽(yáng)能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)

科學(xué)教案篇5

一．教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）過程與方法：

1．能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣。

2．能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。

3．能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

（二）知識(shí)與技能：

1．知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。

2．知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、