一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案通用5篇

第第頁(yè)一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案通用5篇一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在溝通中經(jīng)過比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。3.能正確運(yùn)用“>”“教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。5○720○1215○15（學(xué)生思考，溝通）再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的`大小比較。（板書課題）二．新知探究。1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。（1）大家業(yè)裁判：誰(shuí)贏了？小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號(hào)連接？（學(xué)生獨(dú)立思考）（2）溝通比較的方法。預(yù)設(shè)：①依據(jù)數(shù)的次序來(lái)比較。42在37的后面，所以42>37.②42根小棒比37根小棒多，所以42>37③依據(jù)數(shù)的構(gòu)成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成，37由3個(gè)十和7個(gè)一構(gòu)成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37.出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不足了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37.小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。④42夠減37，所以42>37.42>37，換個(gè)說法什么？（372.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。假如老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？學(xué)生獨(dú)立思考，全班溝通。預(yù)設(shè)：（1）32為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？（十位數(shù)字相同）小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。（2）按次序，37排在32大后面，所以32（3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以323.歸納比較的一般方法。同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；假如十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容：可愛的學(xué)校。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的察看習(xí)慣.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣味味的，獲得良好的情感體驗(yàn).三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.四、教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的察看習(xí)慣——有序化.五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)談話引入：小伙伴們，今后天開始你們就是學(xué)校生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們愛好我們的學(xué)校嗎？（二）探究新知活動(dòng)一：我們的學(xué)校1.在我們的`學(xué)校里你都瞧到了什么？（我們的學(xué)校里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小伙伴……）2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都瞧到了什么嗎？（我瞧到了1個(gè)老師，我瞧到了3座樓，我瞧到了一班級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)班級(jí)，有好多小伙伴……）老師：對(duì)了!你們說的真好!我們的學(xué)校里還有很多的樹、很多的花、很多的教室和老師，我們要在學(xué)校里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大伙伴，假如你有什么困難就來(lái)找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校老師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都愉快地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1.出示主題圖：2.察看小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3.用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還瞧到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子老師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.生2：有小鳥.老師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個(gè)小伙伴樂意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶.老師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）4.察看靜物老師：你還看到學(xué)校里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？生1：校門口有5個(gè)大字.老師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：老師的后面還有8棵松樹.老師：我們一起數(shù)一數(shù).生3：學(xué)校的門前還有花.老師：一共有幾朵花呢？（7朵）5.小結(jié)（1）老師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）老師：有沒有更好的參觀方法呢？（3）老師：假如你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣率領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、依照數(shù)量從小到大或從大到小）（4）老師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)暑I(lǐng)我們進(jìn)行參觀.活動(dòng)三：有序察看1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)察看的有序性.由門口開始參觀門外：瞧到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師.門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2.從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中心：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的相近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3.從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.依照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶（三）小結(jié)你們都是特別合格的小向?qū)?，依照確定的次序帶著我們參觀了可愛的學(xué)校，我們以后就可以用這些方法察看我們身邊的事物.六、教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必需注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情啟程，為學(xué)生供應(yīng)察看和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了察看、思考、各抒己見的時(shí)間和空間。教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情景入手，依據(jù)低班級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，老師放手讓學(xué)生自身試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際啟程，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。教材分析：教材例3用一幅公園的情景圖供應(yīng)了很多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計(jì)算，最終由學(xué)生自身收集背景料子中的數(shù)學(xué)信息，自身依據(jù)信息提出問題，解決問題。教材目的：1、知識(shí)與本領(lǐng)：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自身依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，解決簡(jiǎn)單的問題。發(fā)展察看、想像、抽象概括的本領(lǐng)。2、過程與方法：通過察看、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過游戲過程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的本領(lǐng)，確定解決問題的策略。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和求知欲，樂意親近數(shù)學(xué)，試驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠依據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（9分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學(xué)）看了課題，你想提出什么問題？預(yù)設(shè)問題（1）什么是用數(shù)學(xué)？（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫忙我們解決哪些生活問題？2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生察看（1）你能說一說圖上都說了些什么？（2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說呢？（3）依據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問呢？（4）用加法計(jì)算怎樣問呢？（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問呢？學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。二、解疑合探（19分鐘）1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的特別好，察看的很認(rèn)真！其實(shí)在我們生活中還藏著很多的數(shù)學(xué)問題你能試著提一提嗎？學(xué)生本身樂意回答，把有價(jià)值的問題寫在黑板上。2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13—6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。3、出示丟手拍游戲。通過察看、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)溝通各自的信息組合角度和提出的問題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。（1）一共有多少人？8+6=14（人）（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？86=2（人）4、出示踢球活動(dòng)。通過察看和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地依據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。5、小組討論、溝通。你還能提出什么問題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問題，也能提出減法問題。學(xué)生口頭解答所提問題。6、反饋練習(xí)察看課本p20的熱鬧的小河邊。依據(jù)提出的3個(gè)問題，獨(dú)立察看、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)溝通、評(píng)議，也可自主選擇溝通伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有呈現(xiàn)的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：178=9（只）草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：159=6（只）老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡察中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？137=6（條）三、質(zhì)疑再探（3分鐘）回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決預(yù)設(shè)問題1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？2、我們依據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才略提出數(shù)學(xué)問題？3、用加法計(jì)算的問題怎樣問呢？4、用減法計(jì)算的問題該怎樣提問呢？5、依據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問題？四、運(yùn)用拓展（9分鐘）1.我當(dāng)小老師。讓學(xué)生依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說一說單位名稱是什么？每人寫15個(gè)大字，樂樂還要寫6個(gè)字，猜猜她寫了幾個(gè)？每人寫15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)字？3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生察看，從圖中瞧到了什么？左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問題。學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、溝通。4、全課總結(jié)。（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說出來(lái)和大家共同共享。（2）老師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表看法后老師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)得。板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。（1）一共有多少人？8+6=14（人）答：一共有14人。（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？136=7（人）答：藏起來(lái)7人。3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒來(lái)？169=7（人）答：還有7人沒來(lái)。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇41、知識(shí)目標(biāo)：通過察看、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)得前、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從實(shí)在的情境中正確確定“前后”。2、技能目標(biāo)：通過察看、操作、說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探究意識(shí)和協(xié)作精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探究知識(shí)的樂觀性。重點(diǎn)：通過察看、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)得前、后基本含義。難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從實(shí)在的情境中正確確定“前后”。一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后1、察看課室，感受前、后小伙伴們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？2、說一說請(qǐng)同座位的兩名小伙伴相互說一說，自身的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。3、聽口令，擺物體文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟1、看圖講故事課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生認(rèn)真察看情景圖。誰(shuí)能依據(jù)這幅圖給大家講故事？2、說一說學(xué)生之間相互說一說在故事中你知道了什么？3、察看、討論請(qǐng)4個(gè)小伙伴站一列，相互說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生相互溝通：的后面是，的前面是。4、改換位置，加深理解（1）請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么更改？（2）以前后兩個(gè)小伙伴為一組，相互擺一擺你們的文具，然后說一說誰(shuí)在前面，