音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃7篇

第第頁音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃7篇音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇1新的學(xué)期我擔(dān)負(fù)的學(xué)前班音樂，舞蹈，及一、二班級(jí)音樂教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作，我將做如下布置：對(duì)于學(xué)前班，我將結(jié)合新課程音樂教育論，變化傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂、舞蹈等多元藝術(shù)。率領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂、聽、說、唱、跳、演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個(gè)多元，歡快，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。一、教學(xué)目標(biāo)：音樂游戲（1）了解音樂結(jié)構(gòu)，音樂內(nèi)容。（2）按規(guī)定，節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。（3）自動(dòng)參加游戲歌詞舞蹈創(chuàng)編：（1）能大膽的對(duì)唱詞進(jìn)行改編。（2）在理解歌詞后，能大膽的依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。對(duì)唱詞改編，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽的在同伴面前進(jìn)行表演。二、學(xué)情分析：幼兒掌控自身行為的本領(lǐng)還不是特別好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步。三、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂舞蹈活動(dòng)，作為提高幼兒素養(yǎng)的緊要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包含：歌曲、舞蹈，律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。四、成績(jī)估量：幼兒能夠樂觀的、遵守游戲規(guī)定參加音樂游戲，創(chuàng)編舞蹈并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽的對(duì)唱詞進(jìn)行改編，利用已學(xué)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽的在同伴面前表演。學(xué)習(xí)使用不同速度、力度、音質(zhì)更改、表現(xiàn)歌曲的不同形象內(nèi)容、情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲不同的節(jié)奏和相同節(jié)奏，學(xué)習(xí)自然的與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)中進(jìn)行溝通，合作的歡快。學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏，做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂更改改編動(dòng)作的速度，力度和難度。學(xué)習(xí)判別音樂中比較明顯的高處與低處，快慢，強(qiáng)弱音質(zhì)更改，體驗(yàn)這些更改所表達(dá)的情意，體驗(yàn)傾聽歡賞活動(dòng)的歡快。五、教學(xué)措施：依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂，舞蹈教學(xué)中運(yùn)用講故事，做游戲，即興表演，創(chuàng)編舞蹈等種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂，舞蹈學(xué)習(xí)的樂觀性。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂豐富的情感來陶冶學(xué)生進(jìn)而使學(xué)生漸漸形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操，以及必需的音樂審美本領(lǐng)。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐本領(lǐng)。3、讓學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀與世界各民族人民共享人類文明，提倡弘揚(yáng)民族音樂，敬重多元文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、激發(fā)愛國(guó)熱誠(chéng)，能用歌聲表現(xiàn)出自身的情感。2、了解少數(shù)民族音樂與中原音樂文化間的聯(lián)系。3、感受并體驗(yàn)歐洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格。4、感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)并能把這種特點(diǎn)用歌聲表達(dá)出來。難點(diǎn)：1、聽懂交響樂及民族樂曲并了解其表達(dá)的情感。2、了解少數(shù)民族音樂與中原音樂文化間的聯(lián)系。3、感受并體驗(yàn)歐洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格。三、教材分析1、教材按單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容布置，教材和課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵。2、教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文價(jià)值。3、本冊(cè)教材包含歌曲、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作等。歌曲的創(chuàng)編力求著眼于作品的思想性，藝術(shù)性和風(fēng)格的多樣化以及各類歌曲的比例關(guān)系等方面的需求。4、欣賞內(nèi)容豐富，掩蓋面廣，基本按題材形式編排。音樂知識(shí)以應(yīng)用為原則，對(duì)某些樂理知識(shí)的編排的理解和用法力求采用更明白易懂的解釋。四、學(xué)情分析由于學(xué)生們都來自于農(nóng)村，對(duì)音樂及樂理知識(shí)了解的不多，由于沒有上過規(guī)范的音樂課，所以學(xué)生的基礎(chǔ)很差，接受東西很慢，不能布置多而雜的樂理內(nèi)容，需從最基礎(chǔ)的音符教起，讓同學(xué)們漸漸接受。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、教材分析本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！北窘滩墓卜志艂€(gè)單元。緊要內(nèi)容按傾聽、表演、編與活動(dòng)幾大塊布置。在傾聽方面首重傾向于聲樂作品在傾聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。在表演方面加添學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演本領(lǐng)，創(chuàng)新本領(lǐng)和感受本領(lǐng)。二、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)兩個(gè)班的音樂課。大部分學(xué)生對(duì)音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿本領(lǐng)普遍比男生要好，二班學(xué)生的唱歌習(xí)慣比較好，喊唱的現(xiàn)象少，能在我手勢(shì)下輕聲、動(dòng)情唱歌。兩個(gè)班學(xué)生愛表現(xiàn)的心理都比較猛烈，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是男生看的多動(dòng)的少，女生比男生樂觀。學(xué)生不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，依據(jù)音樂打開想象的本領(lǐng)還是不足好，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂曲）時(shí)他們還是饒有興趣的，基本上能正確地說出歌曲的速度，力度與情緒。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)學(xué)段目標(biāo)1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的`和友愛精神。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力。3、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象更改。4、初步了解有關(guān)音階的知識(shí)，并能準(zhǔn)確唱出音階。5、開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成績(jī)。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平。2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。3、能有感情的演唱歌曲，神色豐富。4、樂觀參加一些創(chuàng)編活動(dòng)。五、教學(xué)措施1、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。2、鼓舞相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生多多表現(xiàn)自身，舉辦學(xué)期舞臺(tái)，使每個(gè)孩子都有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。3、面向全體，發(fā)展個(gè)性，樹立開放的教學(xué)觀念。4、認(rèn)真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)聽、視、動(dòng)結(jié)合。6、突出音樂課的審美性，采用愉快教學(xué)法。7、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。8、采用多元化的評(píng)價(jià)，讓考試變得輕松。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣喜好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持緊密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造本領(lǐng)的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一到五班級(jí)十七個(gè)班的.音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受本領(lǐng)和音樂表現(xiàn)本領(lǐng)方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)樂觀性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，努力使學(xué)生在上課過程中漸漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要重視音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪和有趣味味，能夠用自身的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音質(zhì)。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步判別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高處與低處、快慢、強(qiáng)弱。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的更改，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。2、音樂情緒與情感（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的更改。3、音樂體裁與形式（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。（4）能夠初步判別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、學(xué)情分析：我擔(dān)負(fù)六班級(jí)三個(gè)班的音樂教學(xué)工作，六（1）班、六（2）班、六（3）班。六班級(jí)的學(xué)生心理都趨向成熟，他們的感知、理解本領(lǐng)更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱。在唱歌方面很多男孩子進(jìn)入變聲期，因此唱歌的音準(zhǔn)存在問題。六班級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握較好有確定的識(shí)譜本領(lǐng)，但兩聲部的合唱學(xué)生掌握起來較慢。針對(duì)學(xué)生愛好流行音樂的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，加強(qiáng)音樂教育實(shí)效性。二、教材分析：六班級(jí)上冊(cè)共有七課，分別是《芳香茉莉》《悠揚(yáng)民歌》《美麗童話》《京腔京韻》《稱贊的心》《兩岸情深》《七色光彩》。其中演唱曲目有《讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂譜，歌譜，曲譜并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生漸漸形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必需的審美本領(lǐng)。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本領(lǐng)針對(duì)現(xiàn)有的教材依據(jù)班級(jí)的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有選擇性的進(jìn)行教學(xué)。六班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握確定的音樂知識(shí)，對(duì)音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期需要重視聽音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的特點(diǎn)，通過各種樂器的音質(zhì)、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一、四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)本領(lǐng)加強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，加添樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參加音樂活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞本領(lǐng)。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。6、重視培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)五、教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌部分：本學(xué)期依照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清楚的咬字吐字方法。教學(xué)中捉住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。（1）在氣息的掌控下，漸漸擴(kuò)展高音。（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音質(zhì)表現(xiàn)歌曲的情感。（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音質(zhì)的協(xié)調(diào)。2、基本知識(shí)部分：（1）認(rèn)得變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。（2）理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。（3）學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)得速度標(biāo)記；認(rèn)得保持音記號(hào)。3、欣賞部分：上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族敬重本身心和自負(fù)感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟識(shí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。六、教學(xué)措施：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充分知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取確定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)及創(chuàng)新本領(lǐng)。3、樂觀參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)本領(lǐng)。4、樂觀地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。5、緊密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。常常征求學(xué)生對(duì)老師的看法，不絕改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。6、樂觀和其他學(xué)科溝通，樂觀研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生確定的音樂技能，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的本領(lǐng)。切實(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。二、工作任務(wù)：１、初一音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。２、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。三、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包含“傾聽”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，是實(shí)施美育的緊要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，提高文化素養(yǎng)與審美本領(lǐng)，增長(zhǎng)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。四、學(xué)生情況分析：學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂又缺乏興趣，所以情況不是特別好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不但自身學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)在情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，喜好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓舞多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。2、學(xué)生膽識(shí)小，缺乏表演自我的本領(lǐng)。3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。2、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的本領(lǐng)。難點(diǎn)：1、依據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。2、為音樂情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏六、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)2、本領(lǐng)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音質(zhì)、音區(qū)的感知本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想本領(lǐng)。認(rèn)得了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)確定的齊奏、合奏及伴奏本領(lǐng)。音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇7在提倡讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今日，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所替換。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵奉并服從音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)一、學(xué)生基本情景分析本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情景了解得比較透徹，終歸相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且神色也較豐富，能依據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不足清楚，異常是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我，常會(huì)顯現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)得，缺乏氣息的支撐。二、教學(xué)目的1、要求重難點(diǎn)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，團(tuán)體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著；2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展；3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣喜好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)得簡(jiǎn)單樂譜的本領(lǐng)；4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自負(fù)感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。三、教學(xué)的實(shí)在措施與要求（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必需的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！眱H有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才略受到良好的音樂熏陶，到達(dá)的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必需有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑進(jìn)取參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低班級(jí)學(xué)生奇怪心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使資料更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為進(jìn)取、自動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美