2023年上海市嘉定區(qū)中考二模語文試題(解析版)

PAGE2022學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語文試卷考生注意：1.本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘，試卷共6頁，滿分150分，答題紙共2頁。2.本卷共有22題。作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。3.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一、文言文（35分）（一）（13分）1.默寫（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，________________（杜甫《望岳》）（2）念天地之悠悠，__________________（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（3）______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）教師教導(dǎo)學(xué)生，要善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身有同樣缺點(diǎn)要加以改正。同學(xué)們學(xué)習(xí)了《論語）十二章》后，發(fā)現(xiàn)其中“__________________，_________________”兩句，正應(yīng)了老師的諄諒教導(dǎo)?！敬鸢浮竣僖挥[眾山小②獨(dú)愴然而涕下③會(huì)挽雕弓如滿月④擇其善者而從之⑤其不善者而改之【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：覽、愴、涕、雕、擇。（二）（22分）閱讀下面的詩文，完成后面小題【甲】飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】《送東陽馬生序》（節(jié)選）當(dāng)余之從師也，負(fù)變展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則溫袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也……【丙】時(shí)呂夷簡①執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹為四論以獻(xiàn)，大抵譏切時(shí)政。夷簡怒斥曰：“仲淹離問陛下君臣，所引用，皆朋黨②也。”仲淹由是罷知饒州。明年，夷簡亦罷。夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也。”延州諸多夫守，仲淹自請(qǐng)行，遷③戶部郎中兼知延州。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）【注釋】①呂夷簡：北宋丞相。②朋黨：爭(zhēng)奪權(quán)力、排斥異己互相勾結(jié)的政治集團(tuán)。③遷：調(diào)動(dòng)官職。2.【甲】詩作者是_________（朝代）的_________（人名）；【乙】文作者是_________（朝代）人。3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）余則組袍敵衣處其間（）（2）臣向論蓋國家事（）4.對(duì)【丙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.呂夷簡再次進(jìn)入相府，皇帝勸誡范仲淹讓他放下先前的遺憾。B.呂夷簡第二次入朝為相，皇帝勸誡范仲淹讓他放下先前的怨恨。C.呂夷簡第二次入朝為相，皇帝告訴范仲淹讓他放下先前的遺憾。D.呂夷簡再次進(jìn)入相府，皇帝告訴范仲淹讓他放下先前的怨恨。5.【甲】詩中詩人用“（1）_________”一詞釋了“心遠(yuǎn)”的涵義；【乙】文中“不知口體之奉不若人”的原因是“（2）_______________”。6.【乙】文中宋派敘述自己從師經(jīng)歷的目的是（1）____________?！颈课摹爸傺皖D首謝曰：‘臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也’”，可見其（2）____________的品質(zhì)。7.個(gè)人行為上的選擇體現(xiàn)了人物的情志追求?！炯住吭娭畜w現(xiàn)了詩人（1）_________________的操守；【乙】文中體現(xiàn)了作者內(nèi)心充實(shí)，志向高遠(yuǎn)；在【丙】文中表現(xiàn)為作者（2）_____________________的政治抱負(fù)。【答案】2.①晉朝②陶淵明③元末明初3.①我②先前，從前4.B5.①悠然②中有足樂（者）6.①勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有條件，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)②豁達(dá)、寬容（不計(jì)個(gè)人恩怨，以因家利益重）7.①超凡脫俗（高潔）②以天下為己任（先憂后樂）【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。《飲酒二十首》是東晉末至南朝宋初期文學(xué)家陶淵明創(chuàng)作的一組五言詩。這二十首詩借酒為題，以飽含憂憤的筆觸，表達(dá)了作者對(duì)歷史、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)生活的感想和看法，抒寫了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)田園生活的喜愛，充分表現(xiàn)了作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣。組詩以酒寄意，詩酒結(jié)合，使作者自然地袒露出生命深層的本然狀態(tài)，體現(xiàn)出一種獨(dú)特的審美境界?！端蜄|陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。可據(jù)此填空。【3題詳解】本題考查文言文詞語含義的理解。解答此題關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間。余：我。（2）句意為：我以前所議論大都（大部分）是國家的公事。向：先前，從前?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中的“釋前憾”可知，“撼”意為“恨，怨恨”；“諭”意為“勸誡”；故選B。【5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】詩只中“采菊東籬下，悠然見南山”意為：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。詩人從南山美景中聯(lián)想到自己的歸隱，從中悟出了返樸歸真的哲理。而“心遠(yuǎn)”就是遠(yuǎn)離官場(chǎng)，更進(jìn)一步說，是遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。故詩人用“悠然”一詞釋了“心遠(yuǎn)”的涵義；【乙】文中“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”意為：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。故“不知口體之奉不若人”的原因是“中有足樂”?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。【丙】文“仲淹頓首謝曰：‘臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也’”意為：我以前所議論大都(大部分)是國家的公事，對(duì)呂夷簡本人并沒有怨恨。可見其豁達(dá)、寬容、不計(jì)個(gè)人恩怨，以因家利益重?？蓳?jù)此填空?！?題詳解】本題考查對(duì)文本主旨的理解?！炯住吭娭饕枘≡娙藯壒贇w隱田園后的悠然自得心態(tài)，體現(xiàn)出陶淵明決心摒棄渾濁的世俗功名后回歸自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生態(tài)度和生命體驗(yàn)，體現(xiàn)了詩人超凡脫俗的操守?！颈课闹蟹吨傺蛷拈_始的“為四論以獻(xiàn)，大抵譏切時(shí)政”，到后來的“臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也”，再到最后“延州諸多夫守，仲淹自請(qǐng)行”始終貫徹一切以國家利益為主的原則，置個(gè)人恩怨于旁，置個(gè)人利益于旁，可見其以天下為己任的政治抱負(fù)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人?！颈慨?dāng)時(shí)呂夷簡當(dāng)權(quán)，提拔任用的大多出自他的門下。范仲淹于是寫四篇論呈獻(xiàn)(給皇上)，大抵譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政務(wù)。呂夷簡憤怒地駁斥道:“范仲淹離間陛下和臣子的關(guān)系，他推薦任用的官員，都是朋黨(排斥異己的政治集團(tuán))?！敝傺鸵虼嗣饴殻勿堉葜?。第二年，呂夷簡也被罷免。后呂夷簡第二次任宰相，仁宗勸告范仲淹解除與呂夷簡以前的怨恨。范仲淹叩頭回答說:“我以前所議論大都(大部分)是國家的公事，對(duì)呂夷簡本人并沒有怨恨。”延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州，升任戶部郎中兼任延州知州。二、現(xiàn)代文（35分）（一）（16分）閱讀下文，完成后面小題它披上了蜂鳥“馬甲”李耕拓①3月初，春寒料峭。江蘇南京街道兩邊一種叫作結(jié)香的植物開花了，色澤金黃略帶香味。在碩大花叢中，一種飛翔盤旋酷似蜂鳥的小動(dòng)物也聞香而至，翩躚于花叢中嬉戲取食。這難道是“蜂鳥”嗎？②近些年來，國內(nèi)不時(shí)有報(bào)道稱，有人發(fā)現(xiàn)了“蜂鳥”。然而，我國乃至亞洲并沒有野生蜂鳥。其實(shí)，這所謂“蜂鳥”大都是一類穿著蜂鳥“馬甲”的“四不像”昆蟲——蜂鳥鷹娥。它的學(xué)名叫長天娘，只有成人拇指般大小，蟲體展翅一般5厘米左右。③作為蛾類家族成員，蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征。作為蝴蝶的同族近親，它們像蝶一樣有著長長的口器—一嚎管和兩根尖端膨大的觸角，還有五彩斑斕的翅膀。它們的身形又像蜜蜂，在夏秋季節(jié)飛舞在百花叢中來食花蜜。它體型嬌小，腹部粗壯，加上“羽毛”和“尾巴”，約兩厘米長的管插入花中吸食花蜜，整個(gè)樣子看上去極像蜂鳥。④類通常夜間出沒，而蜂鳥鷹娥則偏要對(duì)著干，像蝴蝶和蜂鳥一樣夜伏晝出，在花叢中采食花蜜時(shí)像蜜蜂那樣發(fā)出嗡嗡聲，還像蜂鳥一樣很少休息。⑤蜂鳥鷹娥的飛行也很有特點(diǎn)。和大多數(shù)夜行的天峨不同，尤其是在明亮的日光下，它的飛行速度比一般天蛾要快得多。它們像蜂鳥一樣，時(shí)而疾駛，時(shí)而盤旋，飛翔時(shí)既能前進(jìn)也能后退，還能原地懸停取食，恰似一架輕巧的直升機(jī)。⑥蜂鳥鷹娥何以同蜂鳥這么相像？作為世界上個(gè)頭最小的鳥類，人們通常認(rèn)為蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中，在北美也有分布。蜂鳥鷹娘的原生地則在南歐和北非，后來又?jǐn)U散到北美洲等地。20世紀(jì)80年代初，蜂鳥鷹蛾首次在我國境內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，可能是隨著從美國進(jìn)口的大量農(nóng)產(chǎn)品來到我國。由此看來，蜂鳥腐娥與蜂鳥外形酷似應(yīng)該是它們各自努力適應(yīng)環(huán)境、“自學(xué)成才”的結(jié)果，用生物學(xué)術(shù)語來說，就是趨同進(jìn)化造成的。⑦趨同進(jìn)化是指不同的生物、開無親的物種，生活環(huán)境相同、生存壓力相似，______生存地域不同，________有可能產(chǎn)生功能相同或相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)。趨同進(jìn)化現(xiàn)象在動(dòng)物中很普遍，蜂鳥鷹娥和蜂鳥的相似性就是一個(gè)典型例子。⑧不過，也有人對(duì)這一解釋提出質(zhì)疑。德國科學(xué)家的一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)提供了一種新解釋：這可能是蜂鳥鷹娥向蜂鳥拜師學(xué)藝的結(jié)果，用生物學(xué)術(shù)語來說就是擬態(tài)的結(jié)果。⑨2004年，德國鳥類學(xué)家杰拉爾德·邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸。后來研究表明，在大約4200萬年前的亞歐大陸，蜂鳥便開始從雨燕目中分化出來，隨后踏上了前往美洲的道路。它們可能通過當(dāng)時(shí)的白令海峽的陸橋進(jìn)入北美，然后向南來到南美洲。然而，在原產(chǎn)地亞歐大陸蜂鳥卻滅絕了。所以，蜂鳥鷹峨和蜂鳥應(yīng)該在相同的時(shí)空相處過，蜂鳥鷹娥為了更好地生存，向蜂鳥拜師學(xué)藝也并非空穴來風(fēng)。⑩不管是趨同進(jìn)化還是擬態(tài)學(xué)藝，蜂鳥鷹娥奇特的外形使得多數(shù)捕獵性昆蟲和小型鳥奧都無法準(zhǔn)確判斷其真實(shí)身份，所以不敢輕易對(duì)它攻擊。因此，蜂鳥鷹娥就獲得了更多的生存機(jī)會(huì)。（文章有刪改）8.根據(jù)上下文，填入第⑦段畫線處的詞語正確的一項(xiàng)是（）A.雖然……卻 B.即使……也C.如果……就 D.因?yàn)椤?.根據(jù)文章主要內(nèi)容，完成下面的填空。10.第⑥段加點(diǎn)詞“通常”一詞不能刪除，為什么？請(qǐng)引用文中材料說明理由。【答案】8.B9.（1）蜂鳥鷹娥兼具蝶、蜂、鳥的外形特征。（2）蜂鳥鷹蛾的飛行速度快，飛行技巧高，極似蜂鳥。（3）蜂鳥鷹蛾同蜂鳥相像的原因。（4）這是趨同進(jìn)化的結(jié)果。（5）這可能是擬態(tài)的結(jié)果。10.“通?！笔且话愕囊馑迹f明“蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中”這只是一股人的認(rèn)識(shí)。而后文第回段寫“2004年，德國鳥類學(xué)家杰拉爾德邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸。”說明了蜂鳥起源確實(shí)并不在中南美洲?！巴ǔ！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。【解析】【8題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。聯(lián)系上下文可知，不同的生物，甚至在進(jìn)化上相距甚遠(yuǎn)的生物，如果生活在條件相同的環(huán)境中，在同樣選擇壓的作用下，有可能產(chǎn)生功能相同或十分相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)相同的條件。此種現(xiàn)象稱為趨同進(jìn)化。所以“生存地域不同”與“有可能產(chǎn)生功能相同或相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)”這是一種具有讓步性的假設(shè)關(guān)系。A．“雖然……卻”是轉(zhuǎn)折關(guān)系；B．“即使……也”具有讓步性的假設(shè)關(guān)系；C．“如果……就”是假設(shè)中的因果關(guān)系；D．“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系；故選B。【9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。（1）結(jié)合第③段“作為蛾類家族成員，蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征”可得：蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征；（2）結(jié)合第⑤段“蜂鳥鷹娥的飛行也很有特點(diǎn)”、“它們像蜂鳥一樣，時(shí)而疾駛，時(shí)而盤旋，飛翔時(shí)既能前進(jìn)也能后退，還能原地懸停取食，恰似一架輕巧的直升機(jī)”可得：蜂鳥鷹蛾像蜂鳥一樣，飛行速度快，飛行技巧高。（3）結(jié)合第⑥段“蜂鳥鷹娥何以同蜂鳥這么相像？”可得：蜂鳥鷹蛾同蜂鳥相像的原因；（4）結(jié)合第⑥段“蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應(yīng)該是它們各自努力適應(yīng)環(huán)境‘自學(xué)成才’的結(jié)果，用生物學(xué)術(shù)語來說，就是趨同進(jìn)化造成的”可得：蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應(yīng)該是趨同進(jìn)化造成的。（5）結(jié)合第⑧段“這可能是蜂鳥鷹娥向蜂鳥拜師學(xué)藝的結(jié)果，用生物學(xué)術(shù)語來說就是擬態(tài)的結(jié)果”可得：蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似就是擬態(tài)的結(jié)果。【10題詳解】本題考查說明文的語言特點(diǎn)?；卮鸨绢}，首先要表態(tài)，不能刪去。然后結(jié)合語境寫出理由即可。“作為世界上個(gè)頭最小的鳥類，人們通常認(rèn)為蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中，在北美也有分布”句中的“通?！币馑际且话悖匠?。說明“蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中”這只是一般人的認(rèn)識(shí)，并不是所有人的認(rèn)識(shí)。如果去掉就成了所有人都是這樣認(rèn)識(shí)的。與下文第⑨段的“2004年，德國鳥類學(xué)家杰拉爾德·邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸”矛盾了。最后強(qiáng)調(diào)詞語的作用：體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（二）（19分）閱讀下文，完成后面小題我只能陪你到這里葉傾城①從四歲起，女兒小年就在附近的醫(yī)學(xué)院體育館學(xué)習(xí)打羽毛球。②我家通往體育館的那條路，先前就是普通小路，突然推土機(jī)開來，推山移海，灰沙滿天，走過去一步一個(gè)腳印。南方多雨，我打傘，傘離小年太高她會(huì)淋到：她打傘，我又怕傘什撞我眼睛。于是只好給地裹上雨衣，我把傘正正地、低低地覆她頭頂上三寸，自己半個(gè)身子濕個(gè)透。③推土機(jī)的消失和它的出現(xiàn)一樣突然。眼前多了一條的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪，但都是小打小鬧了。而小年，已經(jīng)九歲多。我說：“小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了?！毙∧旰荏@駭：“不行！不行！不行！”來回拉扯了幾盤鋸，最后商量好了，我送他到醫(yī)學(xué)院門口，里面車輛甚少，行人都是大學(xué)生哥哥姐姐，安全得很。她下課后，我再去門口接他。④到點(diǎn)了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進(jìn)了小區(qū)?？吹轿宜芨吲d：“媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學(xué)院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀！”⑤一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨(dú)自往返。聽著她咚咚咚下樓，我腦子里的“媽媽地圖”自動(dòng)啟動(dòng)，為她導(dǎo)航：出小區(qū)大門右拐，直行五十米，等綠燈過馬路——呀，萬一她看還是紅燈就闖了，萬一她忘了左顧右盼—當(dāng)然我是講過千百次的，可萬一她要是忘了呢？⑥匆忙拔衣追下樓。一出小區(qū)就著急地往遠(yuǎn)處看：她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠(yuǎn)，她個(gè)小人兒，走得趾高氣揚(yáng)，完全是“千山我獨(dú)行”的氣勢(shì)。⑦快下課的時(shí)候，我聽見窗外“刷拉拉”，是樟樹新生的綠葉，痛快地淋在雨里。推開窗，雨聲夾著風(fēng)聲，是一聲聲的提醒。小區(qū)里有人沒打傘，只是低著頭，稍稍加快腳步。⑧我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門。大路上，迎面來位老先生，打把傘，手里還提把傘，突然站住腳向馬路對(duì)面喊。我循聲望去，是位老太太，正拿隨身的包指著頭，碎步快走。聽到被喊，老太太抬頭也向老先生喊回來。不斷有車來來往往，把他倆的喊話切得七零八碎，兩人就全靠比手畫腳。老先生揚(yáng)起手里的傘猛搖，意思是：我來給你送傘。老太太就一直擺手，往前指，往路口指：有護(hù)欄，你也過不來。雖然，也許在心里，他與她，都很想驚喜交集地在馬路中間抱個(gè)滿懷。⑨在體育館的小年看到我，一臉不以為然：“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？我竟然氣短：“下雨了呀，我給你送傘?！彼齼刹阶叩接甑乩?，仰臉承接細(xì)密的雨點(diǎn)，快快活活地喊：“我最喜歡這樣的雨了，我不要打傘！”我莞爾：其實(shí)，這樣的雨我也喜歡。像女孩子的小嗔小喜，遇著了或惱或笑，都是可愛事兒。避著躲著，徒留一身干爽，又圖了個(gè)什么。⑩她走得雄氣昂昂，我也收了傘，在后面跟。經(jīng)過每個(gè)爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠燈……她的小辮子隨步伐一甩一甩，我亦步亦趨，想：羽毛球班看來是再也不必接送了。下一個(gè)她獨(dú)去的培訓(xùn)班是什么？離家20分鐘的書法班吧！那再下一個(gè)呢……?總有一天，每一次的出發(fā)是她自己整理所有行囊，自己決定行程，自己踏上迢迢長路，身邊是愛她、喜歡她的同路人。而我，會(huì)微笑止步，對(duì)她說：我只能陪你到這里了。11.第⑥段加點(diǎn)詞“趾高氣揚(yáng)”在文中的意思是___________________。12.概括“我”接送女兒羽毛球班的經(jīng)過。路況時(shí)間我接送女兒的經(jīng)過路上灰沙滿天女兒四歲后我在雨天打傘護(hù)著女兒走。（1）_________（2）_________往：我送她到醫(yī)學(xué)院門口。返：（3）我__________，她____________下一次往：（4）她__________，我___________返：我給她送傘，她不以為然：她走在前，我跟在后。13.對(duì)第⑧段插敘的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.表明雨大并強(qiáng)調(diào)給女兒送傘的必要性。B.暗示我內(nèi)心對(duì)女兒同樣有深深的牽掛。C.表達(dá)我期待著女兒見到我驚訝喜悅。D.與女兒看到我時(shí)的不以為然形成反差14.分析第⑩段畫直線句子的語言表現(xiàn)力。15.分析文章第③④⑨段畫波浪線句子的作用?！敬鸢浮?1.形容女兒走路時(shí)大搖大擺、滿懷自信的樣子。12.①敞亮的六車道大路②女兒九歲多③我到樓底下④她（扛著羽毛球拍拎著水杯）進(jìn)了小區(qū)⑤她獨(dú)自前往⑥我不放心緊跟在她身后看她過馬路13.A14.運(yùn)用排比的修辭手法，以一連串地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)女兒走得無比熟悉無比自信，她已經(jīng)能自己往返，表達(dá)了“我”意識(shí)到女兒成長后輕松愉快的心情。15.這些句子都運(yùn)用了肖像和語言描寫。第③段中，“驚駭”和反復(fù)三個(gè)”不行”，突出小年對(duì)于“我”自己往返的提議感到驚恐：第④段中，小年“高興”的神情和她的話表現(xiàn)出她獨(dú)自返回后十分興奮；第⑨段中小年的“不以為然”和她的話表現(xiàn)出她對(duì)獨(dú)自往返已經(jīng)胸有成竹。三個(gè)句子表現(xiàn)了小年心理的不斷發(fā)展，前后形成對(duì)比，農(nóng)現(xiàn)出小年形成獨(dú)立意識(shí)、逐漸成長的過程。【解析】【11題詳解】本題考查文中詞語的理解。據(jù)第⑥段“她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠(yuǎn)，她個(gè)小人兒，走得趾高氣揚(yáng)，完全是‘千山我獨(dú)行’的氣勢(shì)”可知，“趾高氣揚(yáng)”形容女兒走路時(shí)大搖大擺、滿懷自信的樣子。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解概括。據(jù)題干“我送她到醫(yī)學(xué)院門口”及第③段“推土機(jī)的消失和它的出現(xiàn)一樣突然。眼前多了一條的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪”可知，此時(shí)的路況是“敞亮的六車道大路”；據(jù)第③段“而小年，已經(jīng)九歲多”可知，時(shí)間是“女兒九歲多”；據(jù)第④段“到點(diǎn)了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進(jìn)了小區(qū)”可知，“我”到樓底下接小年；她（扛著羽毛球拍拎著水杯）進(jìn)了小區(qū)；據(jù)題干“下一次”及第⑤段“一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨(dú)自往返”、第⑥段“匆忙拔衣追下樓。一出小區(qū)就著急地往遠(yuǎn)處看”可知，往的路上，她獨(dú)自前往；“我”不放心緊跟在她身后看她過馬路?！?3題詳解】本題考查插敘的作用分析。A.據(jù)第⑧段“我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門”及第⑨段“在體育館的小年看到我，一臉不以為然……她三兩步走到雨地里，仰臉承接細(xì)密的雨點(diǎn)，快快活活地喊”可知，雨并沒有那么大，傘可送可不送。此項(xiàng)“表明雨大并強(qiáng)調(diào)給女兒送傘的必要性”說法有誤；故選A?！?4題詳解】本題考查語句的賞析。“經(jīng)過每個(gè)爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠燈……”一句連用四個(gè)“經(jīng)過……”，可知運(yùn)用排比的修辭手法，“爛熟的路口”“盛放的花”“綠蔭深深的小樹林”“紅綠燈”，以一連串地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)女兒在獨(dú)自前往的路上，走得無比熟悉，無比自信，她能夠自己獨(dú)自往返，從這邊排比句中，我們也可以感受到“我”意識(shí)到女兒成長后輕松愉快的心情?！?5題詳解】本題考查人物描寫的賞析。第③段“我說：‘小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了?！∧旰荏@駭：‘不行！不行！不行！’”是母女倆的對(duì)話，運(yùn)用了語言描寫，“驚駭”和連用三個(gè)“不行”，生動(dòng)形象地寫出了小年對(duì)于獨(dú)自往返的提議很擔(dān)心，很驚恐，害怕途中有什么變故。第④段“看到我她很高興：‘媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學(xué)院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀！’”運(yùn)用了語言描寫，小年“很高興”的神情及輕松的話語，表現(xiàn)出她獨(dú)自返回后心情十分興奮，很有成就感；第⑨段“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？”主要運(yùn)用了語言描寫，表現(xiàn)出她已經(jīng)成長，已經(jīng)開始獨(dú)立，對(duì)獨(dú)自往返已經(jīng)胸有成竹，從她輕松的話語里，也感受到她天真爛漫的性格特點(diǎn)。三個(gè)句子表現(xiàn)了小年心理的不斷發(fā)展，前后形成對(duì)比，農(nóng)現(xiàn)出小年形成獨(dú)立意識(shí)、逐漸成長的過程。三、綜合運(yùn)用（20分）某學(xué)校班級(jí)開展“學(xué)科融合背景下的名著閱讀”系列活動(dòng)?；顒?dòng)包括以下幾項(xiàng)：【任務(wù)一】16.在地理老師幫助下，同學(xué)們繪制了《海底兩萬里》航海路線圖。下列有兩個(gè)選項(xiàng)信息不必標(biāo)注在路線圖中（）A.路線的起點(diǎn)和終點(diǎn) B.經(jīng)度和緯度C.各大洋的名稱。 D.“鸚鵡螺號(hào)”前進(jìn)的方向E.人物姓名 F.發(fā)生的重大事件【答案】EF【解析】【詳解】本題考查名著理解。根據(jù)題干“同學(xué)們繪制了《海底兩萬里》航海路線圖”可知，航線圖主要需要標(biāo)注清楚的是航行過程中經(jīng)過的地點(diǎn)，以及航行方向，是一種路線圖，是為了告訴讀者整個(gè)路線是怎樣行進(jìn)的，而不必要交代人物和重大事件；故選EF。【任務(wù)二】17.同學(xué)們邀請(qǐng)音樂老師為《艾青詩選》朗誦會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演奏配樂。請(qǐng)你根據(jù)朗誦的片段，幫助同學(xué)們一起修改并完善這份邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：您好！為了增強(qiáng)學(xué)生視野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校圖書館舉行《艾青詩選》朗誦會(huì)，現(xiàn)邀請(qǐng)您為《大堰河一一我的保姆》一詩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配樂演奏________________。我們懇請(qǐng)您務(wù)必?fù)苋邊⒓?！主辦：**學(xué)校*班級(jí)2023年4月2日大堰河——我的保姆（片段）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我：在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把鳥黑的醬碗放到鳥黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地死之后，在你傘起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相關(guān)內(nèi)容告知音樂老師配樂風(fēng)格及原因。（可供選擇的配樂風(fēng)格有深情舒緩、悲憤沉郁、高亢激昂等）（2）邀請(qǐng)函中有一處語病和一處用語不得體，請(qǐng)找出并作修改。第一處：__________________________________第二處：__________________________________【答案】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容，內(nèi)容和風(fēng)格的內(nèi)在一致性，與前后文的銜接（言之成理即可）例：這首詩表達(dá)了對(duì)勤勞、善良、淳樸的給予“我”關(guān)懷與愛的大堰河母親由衷的追思與感恩，詩歌飽含深情，建議您選擇深情舒緩的樂曲進(jìn)行配樂。例2：這首詩描寫了大堰河母親的辛苦勞作和悲慘命運(yùn)，她受盡欺辱，滿身瘡，歷盡滄桑，建議您選用悲憤沉郁風(fēng)格的樂曲進(jìn)行配樂。例3：這首詩表達(dá)了對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)這不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，建議您選用高亢激昂的樂曲進(jìn)行配樂。（2）①第一處：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。改為：開闊（拓寬、拓展）學(xué)生視野。②第二處：“務(wù)必”多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平級(jí)關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情。改為：我們懇請(qǐng)您撥冗參加！【解析】【小問1詳解】本題考查詩歌配樂風(fēng)格分析?！洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@是一首獻(xiàn)給保姆大堰河的詩篇。詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表達(dá)了對(duì)這位偉大母親由衷的感恩之情。大堰河，也是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個(gè)偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠(yuǎn)不失母性和母愛偉大的光輝。本文通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個(gè)舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念感激和贊美之情，表現(xiàn)了對(duì)千千萬萬的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。如果配樂朗誦側(cè)重于“對(duì)自己的乳母的回憶與追思”“表達(dá)了對(duì)這位偉大母親由衷的感恩之情”則可選擇深情舒緩的樂曲，便于更好地傳達(dá)出內(nèi)心的感受；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)大堰河“受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄?！眲t可選用悲憤沉郁的樂曲，更能表現(xiàn)面對(duì)大堰河的遭遇，內(nèi)心的沉重與悲憤；如果朗誦側(cè)重于表現(xiàn)“對(duì)千千萬萬的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒”則可選用高亢激昂的樂曲，便于傳達(dá)出內(nèi)心情感的激蕩?！拘?詳解】本題考查邀請(qǐng)函語言表達(dá)。第一處：搭配不當(dāng)“增強(qiáng)……視野”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“拓寬”；第二處：根據(jù)題干“同學(xué)們邀請(qǐng)音樂老師為《艾青詩選》朗誦會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演奏配樂”可知，是學(xué)生邀請(qǐng)老師演奏配樂，表達(dá)上應(yīng)敬重老師，故句中“我們懇請(qǐng)您務(wù)必?fù)苋邊⒓印北磉_(dá)過于強(qiáng)硬，“務(wù)必”一詞的意思是指一定，必須，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情，此處用于邀請(qǐng)老師顯然不合適，可刪去“務(wù)必”。撥冗參加：意思是說請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來做某件事情，是敬辭?！救蝿?wù)三】18.閱讀《昆蟲記》后，同學(xué)們對(duì)昆蟲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，積極參與到生物老師設(shè)計(jì)的“保護(hù)生物多樣性之螢蟲微光”主題活動(dòng)中。以下《昆蟲記》相關(guān)材料供參考：螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是像閃電般地，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤，已經(jīng)把毒汁注入蝸牛身上了。螢火蟲怎么吃它的獵物呢？……我從來沒見過螢火蟲的嘴上有任何困體食物的痕跡。螢火蟲并不是真正的“吃”，它是“喝”。它采取姐蟲的辦法，把獵物變成稀肉粥來充饑。在含有空氣的水中，這層表皮發(fā)出的亮光，銅在空氣中一樣明亮：但如果水煮沸而沒有課空氣，光就熄滅。這明確地證明，螢火蟲發(fā)光是慢慢氧化的結(jié)果。（1）“螢火蟲的產(chǎn)卵與孵化”與“螢火蟲的求偶與繁殖”在《昆蟲記》中都有具體表現(xiàn)，根據(jù)材料內(nèi)容，同學(xué)們還可以從____________、______________________等方面了解螢火蟲。（2）以下是同學(xué)們對(duì)螢火蟲進(jìn)行生物探究的結(jié)果：螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)星光為黑夜增添了一絲浪漫。螢火蟲以蝸牛等害蟲為食，屬于益蟲，也是生態(tài)鏈中不可斷裂的一環(huán)，螢火蟲有其對(duì)于生態(tài)的獨(dú)特價(jià)值，作為環(huán)境指示生物，螢火蟲的數(shù)量多少是當(dāng)?shù)丨h(huán)境好壞的一個(gè)符號(hào)。然而，全球許多種類的螢火蟲正面臨滅絕。棲息地喪失是螢火蟲種群最大的威脅，人造光是其第二大威脅，人類使用殺蟲劑等對(duì)螢火蟲種群也是極大威脅。有鑒于此，請(qǐng)你從保護(hù)螢火蟲的原因和具體建議兩個(gè)方面，擬寫一段保護(hù)螢火蟲的倡議，并以一則標(biāo)語作為結(jié)束語。（80字左右）【答案】（1）①螢火蟲獲取獵物的方法②螢火蟲發(fā)光的原理（2）示例：螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)星光是那么浪漫，且它們還是益蟲，對(duì)生態(tài)有著獨(dú)特價(jià)值，然而，全球許多種類的螢火蟲正面臨滅絕。保護(hù)螢火蟲，首先要保護(hù)好螢火蟲的棲息地，其次在它們的棲息地減少使用人造光和殺蟲劑。守護(hù)螢火蟲，守護(hù)好希望！【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是像閃電般地，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤，已經(jīng)把毒汁注入蝸牛身上了”可概括為：螢火蟲獲取獵物的方法；聯(lián)系“在含有空氣的水中，這層表皮發(fā)出的亮光，同在空氣中一樣明亮；但如果水煮沸而沒有了空氣，光就熄滅。這明確地證明，螢火蟲發(fā)光是慢慢氧化的結(jié)果”可概括為：螢火蟲發(fā)光的原理?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。結(jié)合題干要求的“從保護(hù)螢火蟲的原因和具體建議”兩個(gè)方面。材料前半部分分別從三個(gè)方面說明螢火蟲的益處：為黑夜增添了一絲浪漫，以蝸牛等害蟲為食，屬于益蟲，也是生態(tài)鏈中不可斷裂的一環(huán)，螢火蟲有其對(duì)于生態(tài)的獨(dú)特價(jià)值，數(shù)量多少是當(dāng)?shù)丨h(huán)境好壞的一個(gè)符號(hào)。后半部分則說