2023年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市等五地中考二模語(yǔ)文試題(解析版)

2023學(xué)年初中學(xué)業(yè)水平摸底考試語(yǔ)文考生須知：1.本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，試題卷共8頁(yè)，答題卷共4頁(yè)。2.滿(mǎn)分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。一、積累（共23分）漢字之美，美在精髓；漢字之美，美在真情。它寫(xiě)下了商王的夢(mèng)境、孔子的思考、司馬遷的史書(shū)，記錄了唐詩(shī)宋詞的fēngyùn。從dànshēng起，漢字就是美的載體，數(shù)千年來(lái)，伴隨著漢字的演變，形成了舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)：篆書(shū)的，隸書(shū)的一波三折，楷書(shū)的，還有王羲之的，懷素的，中國(guó)人特有的人格風(fēng)范、性情志趣盡顯其中。1.請(qǐng)用正楷將文中畫(huà)線(xiàn)的句子工整地書(shū)寫(xiě)在田字格里。2.給這段文字中加著重號(hào)的字注音。（1）精髓（）（2）載體（）3.根據(jù)這段文字中的注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）（fēngyùn）___________（2）（dànshēng）4.文中橫線(xiàn)處應(yīng)填詞語(yǔ)排序正確的一項(xiàng)是（）①方正平直②瘦勁挺拔③奔放流暢④飄逸端莊A.②①③④ B.②①④③ C.①②③④ D.①②④③【答案】1.2.①suǐ②zài3.（1）風(fēng)韻（2）誕生4.B【解析】【1題詳解】本題考查字詞的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、形似字；用正楷字書(shū)寫(xiě)，要工整美觀；漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；不寫(xiě)繁體字。注意“髓”字的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。【2題詳解】本題考查字音。精髓：jīngsuǐ，比喻事物最重要、最好的部分。注意“髓”的聲調(diào)為三聲；載體：zàitǐ，科學(xué)技術(shù)上指某些能傳遞能量或承載其他物質(zhì)的物質(zhì)?，F(xiàn)也泛指一切能夠承載其他事物的事物。注意“載”字有載物或承載之意時(shí)讀zài?！?題詳解】本題考查基礎(chǔ)字詞字形。fēngyùn——風(fēng)韻：指詩(shī)文書(shū)畫(huà)的風(fēng)格、韻味，如古詩(shī)風(fēng)韻。注意不要寫(xiě)成“豐韻”。dànshēng——誕生：指（人）出生。注意“誕”不要寫(xiě)成“延”?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)排序和文化常識(shí)。作答時(shí)要了解各類(lèi)書(shū)法字體的特點(diǎn)。書(shū)法的字體大體分為篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)五種。篆書(shū)是大篆、小篆的統(tǒng)稱(chēng)，筆法瘦勁挺拔。隸書(shū)是篆書(shū)的化繁為簡(jiǎn)，化圓為方，化弧為直，講究一波三折。草書(shū)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。懷素，史稱(chēng)“草圣”，唐代杰出書(shū)法家?？瑫?shū)由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。行書(shū)是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，其特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑。王羲之，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。永和九年撰寫(xiě)的《蘭亭序》，成為“天下第一行書(shū)”。據(jù)此，橫線(xiàn)處填寫(xiě)的應(yīng)是：篆書(shū)的②瘦勁挺拔，隸書(shū)的一波三折，楷書(shū)的①方正平直，還有王羲之的④飄逸端莊，懷素的③奔放流暢。故選B。5.下列內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A.十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。B.“氣沖斗?！敝械摹岸贰薄芭！倍际切撬廾?，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)名稱(chēng)即來(lái)源于此。C.唐詩(shī)“千鈞將一羽，輕重在平衡”，其中“鈞”與“錙銖必較”“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“錙”“銖”“仞”都是古代的重量單位。D.科舉制度創(chuàng)自隋唐，明清時(shí)期逐漸走向僵化。鄉(xiāng)試的第一名為解元，會(huì)試的第一名叫貢員，殿試的第一名叫狀元?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。A.有誤，亥為豬；C.有誤，“仞”是古代長(zhǎng)度單位。古時(shí)八尺或七尺叫做一仞；D.有誤，會(huì)試第一名叫會(huì)元；故選B。6.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）淫慢則不能勵(lì)精，________________。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（2）________________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）秋草獨(dú)尋人去后，________________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（4）了卻君王天下事，_______________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中用“___________，___________”展現(xiàn)了推己及人的“大愛(ài)”情懷。（6）《行路難》中巧借典故表達(dá)作者希望得到朝廷重用的句子是_________，__________?！敬鸢浮竣匐U(xiǎn)躁則不能治性②瀚海闌干百丈冰③寒林空見(jiàn)日斜時(shí)④贏得生前身后名⑤安得廣廈千萬(wàn)間⑥大庇天下寒士俱歡顏⑦閑來(lái)垂釣碧溪上⑧忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“躁、瀚、闌、斜、贏、庇、顏、垂、溪、乘”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。二、活動(dòng)（共19分）2023年4月4日清明節(jié)，我國(guó)將舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)，向在抗擊新冠肺炎疫情中犧牲的烈士和逝去的同胞表示哀悼。為此，伊寧市各中小學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展“寄托哀思，奮力前行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，并完成下面任務(wù)。7.小文寫(xiě)了一則當(dāng)日快訊、請(qǐng)按要求完成下面【A】【B】?jī)商幉【涞男薷??！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”，在4月4日的全民哀悼活動(dòng)中，【A】某校團(tuán)委將組織全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展線(xiàn)上觀看視頻和悼念?！綛】學(xué)校值班教師在校降半旗，師生面對(duì)屏幕沉痛哀悼抗擊疫情過(guò)程中死亡的烈士和遇難同胞。三分鐘默哀活動(dòng)后，全體師生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上留下簽名和寄語(yǔ)，表達(dá)哀思。（1）【A】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，你的修改意見(jiàn)是_________________________。（2）【B】處畫(huà)線(xiàn)句中有一個(gè)詞感情色彩不太恰當(dāng)，應(yīng)將“_____”改為“_______”?！敬鸢浮浚?）在句末加上“活動(dòng)”（2）①死亡②犧牲【解析】【小問(wèn)1詳解】考查病句辨析?！澳承F(tuán)委將組織全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展線(xiàn)上觀看視頻和悼念”一句中存在成分殘缺的文體，應(yīng)在句末加上“活動(dòng)”。【小問(wèn)2詳解】考查詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義詞、貶義詞、中性詞?！八劳觥笔侵行栽~，而在“抗擊疫情過(guò)程中死亡的烈士和遇難同胞”為的是正義的事業(yè)，“死亡”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“犧牲（指為正義事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命）”，更能表達(dá)對(duì)烈士的崇敬之情。8.小語(yǔ)在活動(dòng)后擬出了一個(gè)上聯(lián)，下面最適合做下聯(lián)的一項(xiàng)是（）上聯(lián)：鮮花獻(xiàn)英烈下聯(lián)：A.跪拜祭祖先 B.哀思祭忠魂 C.灑淚祭亡靈 D.焚香祭故人【答案】B【解析】【詳解】考查對(duì)聯(lián)能力。對(duì)聯(lián)要求1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2.要平仄相合，音調(diào)和諧；3.要詞性相對(duì)，位置相同；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)：鮮花（名詞）獻(xiàn)（動(dòng)詞）英烈（名詞），與“哀思（名詞）祭（動(dòng)詞）忠魂（名詞）”結(jié)構(gòu)與詞性等一致；“英烈”與“忠魂”情境相同；故選B。9.請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。要求：句式一致，表達(dá)通順。示例：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的濃香四野?！敬鸢浮渴纠唬喝藗兌紣?ài)春天，愛(ài)她的春光明媚，愛(ài)她的桃紅柳綠，愛(ài)她的鶯歌燕舞。示例二：人們都愛(ài)夏天，愛(ài)她的熱情似火，愛(ài)她的枝繁葉茂，愛(ài)她的蟬鳴鳥(niǎo)叫。【解析】【詳解】考查仿寫(xiě)句子能力。仿句有三個(gè)要求：修辭相同，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)。從示例我們可以看出，需要仿寫(xiě)的是一個(gè)季節(jié)，用三個(gè)分句寫(xiě)出季節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)，構(gòu)成排比的修辭。示例一：人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的千里冰封，愛(ài)她的萬(wàn)里雪飄，愛(ài)她的銀裝素裹。示例二：人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。10.下列選項(xiàng)中，序號(hào)對(duì)應(yīng)的名著信息全部正確的一項(xiàng)是（）①艾青在《光的贊歌》一詩(shī)中，贊美了“光”這一物質(zhì)，贊美了“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。④《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，羅切斯特先生的瘋妻在醉酒之后放火燒了桑菲爾德莊園，羅切斯特先生遭遇殘疾，也因此與愛(ài)情無(wú)緣。②孫悟空求教長(zhǎng)生，被菩提祖師打了三下腦袋，頓時(shí)明白待到三更時(shí)分后門(mén)秘傳，果然習(xí)得長(zhǎng)生妙道，后又學(xué)到七十二變、筋斗云等神通。⑤魯迅在《瑣記》中記述了最初接觸進(jìn)化論時(shí)興奮的心情和不顧本家的老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《鑒略》的情景，表現(xiàn)了探求真理的強(qiáng)烈欲望。③“鸚鵡螺”號(hào)潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型章魚(yú)，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚(yú)等。⑥《駱駝祥子》中，虎妞用酒灌醉祥子，謊稱(chēng)有孕迫使祥子與她結(jié)婚，潑辣霸道的她并沒(méi)有使祥子獲得幸福，婚姻的不幸反而加重了祥子的悲劇性。A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀識(shí)記、理解能力。③“在印度洋遭遇巨型章魚(yú)……在大西洋肉搏鯊魚(yú)”表述錯(cuò)誤。尼摩船長(zhǎng)在印度洋遭遇“肉搏鯊魚(yú)”，在大西洋“遭遇巨型章魚(yú)”。在南極“沖撞冰蓋”。④“也因此與愛(ài)情無(wú)緣”表述錯(cuò)誤。小說(shuō)中，簡(jiǎn)·愛(ài)找到了羅切斯特，并得知羅他是因?yàn)榫券偱硕ヒ粭l胳膊和雙目失明，簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特推心置腹，無(wú)話(huà)不談。性格完全投合，意見(jiàn)心心相印，她和羅切斯特先生一起生活的無(wú)拘無(wú)束。最后簡(jiǎn)·愛(ài)嫁給了羅切斯特。⑤“如饑似渴地閱讀《鑒略》的情景”表述錯(cuò)誤。《瑣記》中記述了最初接觸進(jìn)化論時(shí)興奮的心情和不顧本家的老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀的是《天演論》，不是《鑒略》。故選A。11.下列與魯智深有關(guān)的幾個(gè)事件按時(shí)間順序排列正確的一項(xiàng)是（）①大鬧五臺(tái)山②大鬧野豬林③倒拔垂楊柳④拳打鎮(zhèn)關(guān)西A.③②④① B.④①③② C.④③①② D.③②①④【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。魯智深最初出場(chǎng)，是在《水滸傳》第三回“史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，為替金氏父女報(bào)仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；打死鎮(zhèn)關(guān)西后，為躲避官司，魯智深經(jīng)人介紹，到五臺(tái)山出家，即第四回“趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山”；大鬧五臺(tái)山后，魯智深被迫下山，經(jīng)過(guò)“大鬧桃花村”“火燒瓦罐寺”后，到了東京大相國(guó)寺，看守菜園子。為了鎮(zhèn)住幾個(gè)潑皮，“倒拔垂楊柳”，即第七回“花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂”；接下來(lái)是第八回“林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林”，魯智深在野豬林里救下林沖，一直護(hù)送到滄州；因此題干中四個(gè)事件的排列順序是：④①③②；故選B12.“愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)，愛(ài)你破爛的衣裳，卻敢堵命運(yùn)的槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說(shuō)，“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人”。下列小說(shuō)人物是“孤勇者”嗎？請(qǐng)任選一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛伞＂俸?jiǎn)·愛(ài)②保爾·柯察金③祥子④尼摩船長(zhǎng)【答案】示例一：保爾·柯察金是孤勇者。因?yàn)樗?jīng)歷了四次生死：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開(kāi)崗位；第四次是在鐵路快修完時(shí)保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。示例二：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛(ài)是孤勇者。因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒(méi)有絕望，并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。相反，所帶來(lái)的一切種種的不幸，賦予簡(jiǎn)·愛(ài)的卻是無(wú)限信心，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，以及一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊宋镄蜗罄斫?。從簡(jiǎn)·愛(ài)、保爾·柯察金、祥子、尼摩船長(zhǎng)中任選一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，闡明是“孤勇者”的理由即可。示例一：我認(rèn)為簡(jiǎn)?愛(ài)是孤勇者。簡(jiǎn)?愛(ài)童年失去雙親，寄人籬下，在舅母家遭受欺凌；在寄宿學(xué)校讀書(shū)時(shí)，經(jīng)常挨餓受凍，挨打受罰，最好的朋友因病去世。這些經(jīng)歷不但沒(méi)有摧垮她的精神世界，反而更加磨練了她堅(jiān)韌的內(nèi)心。她從未放棄努力，這使她從學(xué)校畢業(yè)后憑借自己的才能獲得到桑菲爾德莊園做家庭教師的機(jī)會(huì)。在桑菲爾德莊園，她善解人意，懂得如何與莊園里的人更好地相處，她愛(ài)羅切斯特，但并沒(méi)有因愛(ài)而迷失方向。簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了她不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)。示例二：我認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”，因?yàn)楸柺且粋€(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。示例三：我認(rèn)為祥子是“孤勇者”，因?yàn)橄樽邮巧韽?qiáng)力壯的青年農(nóng)民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在劉四開(kāi)辦的人和車(chē)廠(chǎng)當(dāng)上了人力車(chē)夫。好勝、要強(qiáng)的祥子憑著力氣拉車(chē)掙錢(qián)，指望自己能買(mǎi)一輛漂亮的洋車(chē)，不再受拴車(chē)人的氣，做一個(gè)“自由的洋車(chē)夫”。他早出晚歸，忍饑受凍，風(fēng)里雨里整整拼了3年，最終以96元的價(jià)格買(mǎi)了一輛新車(chē)。示例四：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是“孤勇者”，他是一個(gè)在反抗殖民主義的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族斗士。祖國(guó)淪陷后，他駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇，潛入海底。他召喚社會(huì)正義和人類(lèi)自由平等的到來(lái)，發(fā)掘海底寶藏，支援被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，所以說(shuō)他是一個(gè)“孤勇者”。三、閱讀（共48分）（一）古詩(shī)文閱讀（21分）【甲】13.下列對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A.上闋先用“異”字總寫(xiě)邊塞秋景與內(nèi)地的不同，然后以大雁、邊聲、長(zhǎng)煙、落日、孤城等意象描繪清朗、秀美的邊塞風(fēng)光。B.“長(zhǎng)煙落日孤城閉”是寫(xiě)暮靄生成，夕陽(yáng)西下，城門(mén)緊閉。這一句反映了當(dāng)時(shí)西北邊關(guān)戰(zhàn)事吃緊，守軍戒備森嚴(yán)的緊張形勢(shì)。C.下闋首句寫(xiě)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，戍守邊關(guān)，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還得典故，表達(dá)作者功業(yè)未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結(jié)，愛(ài)國(guó)熱情與思鄉(xiāng)之苦交相融會(huì)，構(gòu)成了整首詞矛盾、復(fù)雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A．風(fēng)景應(yīng)為“蕭瑟、蒼涼”，不是“清朗、秀美”；故選A?！疽摇竣亵~(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。14.下列各句中，加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)為身死而不受：鄉(xiāng)鄰 B.死亦我所惡：討厭，憎恨C.所欲有甚于生者：在 D.所識(shí)窮乏者得我與：獲得15.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！16.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.孟子，名軻，春秋時(shí)期思想家，《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，一般認(rèn)為孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。B.選文開(kāi)頭從人們常見(jiàn)的欲望談起，用當(dāng)時(shí)難得的食物（魚(yú)與熊掌）設(shè)喻和類(lèi)比，舉淺近，說(shuō)理深刻。C.選文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點(diǎn)飲食來(lái)活命，這是從反面舉例詮釋了“舍生取義”的觀點(diǎn)。D.選文②段中分析了“不辨禮義而受之”的三個(gè)原因，其中“宮室之美”指國(guó)家方面，“妻妾之奉”指自家方面?！敬鸢浮?4.B15.（1）不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。（2）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？16.B【解析】【14題詳解】考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。A.不正確；句子的意思是：以前（有人）寧肯死也不愿接受。鄉(xiāng)：同“向”，先前；C.不正確；句子的意思是：但還有比生命更想要的東西。于：比；D.不正確；句子的意思是：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎。得：同“德”，感激；故選B?！?5題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：非獨(dú)，不只，不僅；賢者，有才德，有賢能的人；是，此，這樣；心，思想；勿喪，不喪失。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：萬(wàn)鐘，指高位厚祿；辯，同“辨”，辨別；于，對(duì)；何加，什么益處?！?6題詳解】考查文學(xué)常識(shí)及文言文內(nèi)容的理解。A.不正確，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家；C.不正確，“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點(diǎn)飲食來(lái)活命的事例是從正面舉例詮釋了“舍生取義”的觀點(diǎn)；D.不正確，“宮室之美”是指住宅的華麗，“妻妾之奉”指妻妾的侍奉，都是指自家方面；故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話(huà)，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心?！颈客跎脤W(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒②。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）【注釋】①還（xuán）：同“旋”，轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警戒。17.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句的停頓劃分，正確的一項(xiàng)是（）A.凡師之/所言吾悉能志之是不/亦善學(xué)乎B.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎C.凡師之所言/吾悉能志之是不/亦善學(xué)乎D.凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎18.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得怎樣的啟示。【答案】17.B18.示例：在學(xué)習(xí)中，方法上要勤思好問(wèn)，態(tài)度上要虛心接受別人的意見(jiàn)。【解析】【17題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎”的意思是：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？根據(jù)句意，正確的句讀是：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎？故選B?！?8題詳解】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。答題應(yīng)在讀懂原文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。由文中語(yǔ)句“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之”“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也”“學(xué)者之大忌，莫逾自厭”等內(nèi)容來(lái)談啟示。如：學(xué)貴善思，不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就；要有不恥不問(wèn)的精神，學(xué)習(xí)別人好的地方；學(xué)習(xí)不要自我滿(mǎn)足，要不斷地學(xué)習(xí)。答案不唯一，言之有理即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：王生好學(xué)，但沒(méi)有方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生（對(duì)此感到）不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而一無(wú)所得’，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對(duì)李生的話(huà)做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，學(xué)習(xí)別人好的地方，希望聽(tīng)到真理啊!我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎？學(xué)習(xí)最忌諱的事，沒(méi)有超過(guò)滿(mǎn)足于自己所學(xué)的知識(shí)的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了!”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話(huà)當(dāng)作座右銘，用作醒目的警戒。”（二）現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）（9分）手機(jī)有“毒”①手機(jī)有“毒”，但巨大的危害可能是在手機(jī)“退休”之后。②手機(jī)在使用過(guò)程中產(chǎn)生的輻射危害，是比香煙的危害更大，還是微不足道，目前還沒(méi)有定論，但手機(jī)含有細(xì)菌、病毒和劇毒物質(zhì)，倒是不容置疑的。③一份新研究稱(chēng)，手機(jī)是細(xì)菌的溫床。美國(guó)科學(xué)家在對(duì)芝加哥一個(gè)辦公室里隨機(jī)抽取的8部手機(jī)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些手機(jī)上的大腸桿菌的數(shù)量異常多，每部手機(jī)上的細(xì)菌數(shù)量大約是2700到4200個(gè)單位，這比每半杯飲用水中的細(xì)菌數(shù)量應(yīng)少于1個(gè)單位的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，超標(biāo)了成千上萬(wàn)倍了。這種細(xì)菌進(jìn)入人體，完全可以導(dǎo)致流感、結(jié)膜炎或腹瀉?？茖W(xué)家認(rèn)為，手機(jī)其實(shí)很像衛(wèi)生間的門(mén)把手，不僅僅會(huì)沾染細(xì)菌，還會(huì)沾染病毒，算是人體外來(lái)細(xì)菌和病毒的一個(gè)重要來(lái)源。④當(dāng)然，手機(jī)有“毒”還不僅僅表現(xiàn)在表面有細(xì)菌和病毒方面，其內(nèi)部還有很多有毒物質(zhì)。如最近，美國(guó)一個(gè)商品安全性測(cè)試機(jī)構(gòu)和一個(gè)電子產(chǎn)品維修網(wǎng)站的專(zhuān)家們，共同對(duì)36款手機(jī)——包括iPhone5和三星GalaxySⅢ——進(jìn)行了“剖析”：拆開(kāi)這些手機(jī)分析，并檢測(cè)它們的化學(xué)成分，結(jié)果令人意外震驚：抽樣調(diào)查的每部手機(jī)至少包含以下危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)中的一種：鉛、溴、氯、汞和鎘。這些有毒物質(zhì)的污染貫穿產(chǎn)品的整個(gè)生命周期，從礦物開(kāi)采和加工、制造手機(jī)到手機(jī)使用壽命結(jié)束時(shí)都會(huì)產(chǎn)生污染?？梢哉f(shuō)這些無(wú)處不在的電子產(chǎn)品內(nèi)，藏著的有毒化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)多到了令人難以置信的程度，從危險(xiǎn)的阻燃劑、聚氯乙烯和溴到鉛、錫、鉻甚至是汞和鎘等重金屬無(wú)所不包，就連最好的手機(jī)內(nèi)部都充斥著化學(xué)危害物。然而令人遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)，制造商一直對(duì)手機(jī)的危險(xiǎn)成分秘而不宣。⑤依據(jù)檢測(cè)結(jié)果，專(zhuān)家們從化學(xué)物質(zhì)、成分、總體毒害性角度，從0到5給這些手機(jī)進(jìn)行了綜合打分，分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明毒性越大，對(duì)環(huán)境威脅也越大。從毒性由低到高的手機(jī)排行榜上看，著名的iPhone4S排名第二，iPhone5排名第五，毒性最大的是iPhone2G，其毒性高到了對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害的程度。⑥專(zhuān)家們指出，手機(jī)在制造過(guò)程中對(duì)環(huán)境的毒害還不是范圍很大，但作為電子垃圾的手機(jī)，其所產(chǎn)生的排放物造成的污染是比較嚴(yán)重的。幾年前的一項(xiàng)研究就證實(shí)3/4的手機(jī)垃圾會(huì)瀝出有毒的鉛，而且發(fā)達(dá)國(guó)家這些電子垃圾估計(jì)有50%到80%被輸送至中國(guó)、印度、巴基斯坦、越南和菲律賓等國(guó)。在中國(guó)的電子垃圾回收?qǐng)龅耐寥乐?，發(fā)現(xiàn)的有毒物質(zhì)含量水平，比造成出生缺陷、學(xué)習(xí)障礙和其他嚴(yán)重健康問(wèn)題的有毒土壤，毒性要高出10至100倍。⑦所以，如何預(yù)防手機(jī)對(duì)人體和環(huán)境的“毒害”，真的應(yīng)該迅速提到人類(lèi)環(huán)保的重要議事日程中來(lái)。更重要的是，要對(duì)手機(jī)制造廠(chǎng)家進(jìn)行法律法規(guī)的約束，以促使他們生產(chǎn)真正對(duì)身體無(wú)害和環(huán)保的手機(jī)。（選自《大科技》）19.下列關(guān)于手機(jī)有“毒“的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.手機(jī)的“毒”主要是指手機(jī)在使用過(guò)程中給人們帶來(lái)的輻射。B.手機(jī)有“毒”指的是手機(jī)含有細(xì)菌、病和劇毒物質(zhì)。C.手機(jī)有“病毒“不僅僅在使用手機(jī)時(shí)產(chǎn)生，在手機(jī)制造和手機(jī)使用壽命結(jié)束時(shí)都會(huì)產(chǎn)生污染。D.手機(jī)作為電子垃圾產(chǎn)生的危害比手機(jī)在制造過(guò)程中產(chǎn)生的危害范圍還要大。20.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段說(shuō)手機(jī)巨大的危害可能是在“退休”之后，這既總領(lǐng)全文，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.文章第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“大約”，表示不確定，完全可以刪除，不影響意思的表達(dá)。C.文章第⑥段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，有舉例子、列數(shù)字、作比較。D.文章按照邏輯順序，依次說(shuō)明了手機(jī)具有細(xì)菌、劇物質(zhì)和退休后對(duì)環(huán)境的危害。21.下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.手機(jī)不僅僅會(huì)沾染細(xì)菌，還會(huì)沾染病毒，是人體外來(lái)細(xì)菌和病的一個(gè)重要來(lái)源。B.每部手機(jī)包含鉛、溴、氯、汞和鍋等危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)貫穿手機(jī)使用整個(gè)周期。C.一分錢(qián)一分貨，最好的手機(jī)內(nèi)部沒(méi)有溴、鉛、錫、鉻、汞和鍋等化學(xué)危害物。D.手機(jī)在制造過(guò)程中對(duì)環(huán)境的毒害還不大，作為電子垃圾的手機(jī)產(chǎn)生的排放物造成的污染是比較嚴(yán)重的?！敬鸢浮?9.A20.B21.C【解析】【19題詳解】考查文章內(nèi)容的理解辨析。A.有誤，閱讀文章可知，本文主要寫(xiě)手機(jī)能傳播細(xì)菌、病毒，作為電子垃圾能產(chǎn)生危害等，沒(méi)有具體圍繞手機(jī)的輻射進(jìn)行闡述，所以

A

項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選A?！?0題詳解】考查文章內(nèi)容的理解辨析。B.有誤，本文第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“大約”，表示不確定，如果刪除意思就變成了“每部手機(jī)上的細(xì)菌數(shù)量是2700到4200個(gè)單位”，這與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，所以不能刪除；故選B?！?1題詳解】考查文章內(nèi)容的理解辨析。C.有誤，“最好的手機(jī)內(nèi)部沒(méi)有溴、鉛、錫、鉻、汞和鎘等沒(méi)有化學(xué)危害物”跟原文第④段“就連最好的手機(jī)內(nèi)部都充斥著化學(xué)危害物”意思相違背；故選C。（二）（18分）曾照彩云歸①高三那年，母親陪我一起將課桌搬到了山坡上的教學(xué)樓。傍晚時(shí)分，天空紅得仿佛燃起了一場(chǎng)大火，而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑。??②“沒(méi)事的時(shí)候，你多往窗外看看，對(duì)眼睛好?！迸R走時(shí)，母親如此叮囑。而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達(dá)心底的不滿(mǎn)：這是最為艱苦的高三，我怎么會(huì)有“沒(méi)事”的時(shí)候呢？6點(diǎn)鐘起床，做早操，讀語(yǔ)文，然后以最快的速度吞下一個(gè)包子，把前一天不會(huì)做的題全部標(biāo)紅，趕在老師進(jìn)教室前去辦公室問(wèn)清楚……??③我當(dāng)時(shí)很喜歡一句話(huà)：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發(fā)了?！倍赣H對(duì)我經(jīng)歷的苦難一無(wú)所知。彼時(shí)，她正在一家生鮮店里當(dāng)采購(gòu)，每天凌晨3點(diǎn)鐘起床進(jìn)貨，留給我的，只有門(mén)和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習(xí)回家時(shí)，她早已睡著，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應(yīng)和，蠶食了濃厚、黏稠的夜。??④我們有那樣深刻的血緣關(guān)系，可我們?nèi)匀皇枪陋?dú)的，只能在各自的人生中沉默。⑤高三一模，我只考了400多分，與理想的大學(xué)相距十萬(wàn)八千里。卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。??⑥學(xué)校食堂的飯菜實(shí)在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔細(xì)算來(lái)，那應(yīng)該是一天中我與母親唯一清醒相對(duì)的時(shí)刻，然而，我們之間的關(guān)系并沒(méi)有因此變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時(shí)，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來(lái)覆去地睡不著，只能睜著干澀的眼睛發(fā)呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無(wú)法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭(zhēng)吵。后來(lái)，母親把家里所有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時(shí)，沉默地在沙發(fā)上枯坐半小時(shí)，仿佛在完成一場(chǎng)艱苦卓絕的修為。⑦可是這無(wú)法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個(gè)人跑到天臺(tái)上看晚霞，直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過(guò)了一座險(xiǎn)峰。就這樣，高三上學(xué)期便在我反復(fù)的自我懷疑中結(jié)束了。??⑧教學(xué)樓前已經(jīng)拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長(zhǎng)在臺(tái)上激情澎湃，學(xué)生在臺(tái)下熱情高漲，唯獨(dú)我，看著浮云掠過(guò)的天空，心想，不要勉強(qiáng)自己了，要不算了吧。??⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來(lái)，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹(shù)上的蟬。夏天的樹(shù)郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長(zhǎng)的竹竿，像一個(gè)一往無(wú)前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。??⑩那一刻，我終于明白自己一直以來(lái)的荒謬，我總以為高考是我一個(gè)人的戰(zhàn)役，其實(shí)不是的，我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云?可是，母親不是易散的彩云，她是當(dāng)空的明月，“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”。?高考成績(jī)公布那天，母親仍在店里工作。我飛奔進(jìn)去，告訴她我的分?jǐn)?shù)足以上一所重點(diǎn)大學(xué)，她隨口應(yīng)了一聲，然后抬起手，用袖子擋住了眼睛。（有刪改）22.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。事件“我”的情感上高三，母親囑我多往窗外看①下晚自習(xí)回家，母親早已睡著孤獨(dú)一模后，我中午回家吃飯②③理解23.請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。24.文章以“曾照彩云歸”為題有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。25.文章第①段中作者說(shuō)到自己的“荒謬”，你怎么理解這里的“荒謬”？在家人面前，你也有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。【答案】22.①不滿(mǎn)②暴躁③看到母親赤腳舉竿粘蟬23.運(yùn)用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出晚霞的美麗，既反襯出“我”一?？荚囀Ю蟮氖湫那椋痔N(yùn)含著堅(jiān)定前行的決心。24.①標(biāo)題暗喻母親在“我”高三苦惱時(shí)期給予的幫助、引導(dǎo)，巧妙揭示了文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨，蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線(xiàn)索。③標(biāo)題富有文采，增加意境美，吸引讀者的閱讀興趣。25.①“荒謬”在文中指“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個(gè)人的戰(zhàn)役。而實(shí)際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”?！盎闹嚒狈从沉藘鹤訉?duì)母愛(ài)的不理解，以及醒悟后的自責(zé)之情。②示例：我也有類(lèi)似的感受。我一直認(rèn)為做學(xué)生的自己，整天上課，放學(xué)后又要完成很多作業(yè)，是家里最累的。后來(lái)與母親的一交談中，才體會(huì)到母親每天要為“我”做飯、洗衣、接送上下學(xué)，還要工作、照顧祖父母，她才是最不容易的。從此，我改變了對(duì)母親的態(tài)度，多做家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。根據(jù)第②段“而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達(dá)心底的不滿(mǎn)”可概括出：不滿(mǎn)。根據(jù)第⑥段“久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無(wú)法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭(zhēng)吵”可概括出：暴躁。根據(jù)第⑨段“迷糊間醒來(lái)，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹(shù)上的蟬。夏天的樹(shù)郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長(zhǎng)的竹竿，像一個(gè)一往無(wú)前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”等語(yǔ)句可概括為：看到母親赤腳舉竿粘蟬?！?3題詳解】本題考查句子賞析。“彩云仿若翻涌的春潮”把彩云比作春潮，是比喻的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫(xiě)出晚霞的美麗。結(jié)合“高三一模，我只考了400多分，與理想的大學(xué)相距十萬(wàn)八千里”“但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向”等語(yǔ)句可知，此時(shí)的“我”既有一?？荚囀Ю氖洌钟袌?jiān)定前行的決心。【24題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線(xiàn)索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！霸詹试茪w”引用自詩(shī)句“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”，使標(biāo)題富有文采，增加詩(shī)情畫(huà)意，能夠吸引讀者的閱讀興趣；結(jié)合第①段“而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑”，第⑤段“彩云仿若翻涌的春潮”，第⑩段“變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云”等語(yǔ)句可見(jiàn)，“彩云”貫穿全文，是文章線(xiàn)索；“曾照彩云歸”，作者把母親比作明月，照著彩云歸去。這是以比喻的手法含蓄揭示母親在“我”高三苦惱時(shí)期給予“我”的幫助、引導(dǎo)，巧妙提示了文章內(nèi)容，蘊(yùn)含著作者的感激之情，從而含蓄點(diǎn)明文章主旨?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章的理解分析。此題要在理解全文的基礎(chǔ)上，尤其結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。第一問(wèn)，結(jié)合第③段“而母親對(duì)我經(jīng)歷的苦難一無(wú)所知”和第⑩段“我總以為高考是我一個(gè)人的戰(zhàn)役”等語(yǔ)句可知，“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個(gè)人的戰(zhàn)役。而實(shí)際上，“我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著”，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。這里的“荒謬”反映了兒子對(duì)母愛(ài)的不理解，以及醒悟后的自責(zé)之情。第二問(wèn)，是開(kāi)放性試題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談體會(huì)即可。要寫(xiě)出自己從對(duì)母愛(ài)的不