幼兒教育學(xué)培訓(xùn)課件：引領(lǐng)成長(zhǎng)之路

幼兒教育學(xué)引領(lǐng)成長(zhǎng)之路幼兒教育學(xué)時(shí)間：202X年XX月XX日主講人：某某某探索幼兒教育塑造未來(lái)基石親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你選擇從事幼兒教育這個(gè)職業(yè)時(shí)，你可能不知道教育幼兒并非是輕而易舉的事在人類高度發(fā)展的今天，教育兒童成了一門專業(yè)化程度很高的工作，所以我們要研究和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的學(xué)問(wèn)CONTENTSContents目錄PART01幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展EARLYCHILDHOODEDUCATION01PART02幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展EARLYCHILDHOODEDUCATION02幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展PART-01一、幼兒教育的概念與意義幼兒教育有什么樣的意義什么是幼兒教育什么是教育？？？概念與意義教育是有目的，有意識(shí)的對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)所要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育概念一個(gè)孩子，從出生的第一天起，小的生命就受到周圍成人的呵護(hù)，關(guān)照和期待這種帶著希望，要求，使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，使人朝著社會(huì)所期待的方向發(fā)展的活動(dòng)教育需求概念與意義幼兒教育是主要指的是對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育年齡劃分幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段教育銜接幼兒教育的意義01促進(jìn)幼兒在體，智，德，美等方面全面和諧發(fā)展02幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備03減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況二、幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展1.幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育與人類一起產(chǎn)生和發(fā)展奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育第一階段資本主義社會(huì)的幼兒教育第一階段第一階段原始社會(huì)的幼兒教育二、幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展⒉幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展世界上第一個(gè)幼兒園的誕生“幼兒園之父”德國(guó)幼兒教育家被世界稱為“幼兒園”1840年正式命名為1837年他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園福祿貝爾教育思想幼兒教育思想幼兒教育之父03020103幼兒自我發(fā)展的原理游戲理論協(xié)調(diào)原理親子教育幼兒教育思想蒙臺(tái)梭利的教育思想蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人幼兒自我學(xué)習(xí)的法則1重視教育環(huán)境的作用2教師的作用3幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則4重視感覺(jué)教育5幼兒教育思想陶行知的教育思想陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家⒈開(kāi)拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)⒉重視幼兒教育⒊生活是教育的中心⒋教，學(xué)，做合一的教育方⒌解放兒童的創(chuàng)造力教育理論生活即教育三合一教育方法教學(xué)做幼兒教育觀點(diǎn)：幼兒教育思想陳鶴琴的的教育思想中國(guó)著名的兒童教育家創(chuàng)立了“活教育”理論他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園反對(duì)半殖民半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)幼兒教育01反對(duì)死教育，提倡活教育02重視幼兒園與家庭的合作04幼兒園課程理論03思考與練習(xí)有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也是發(fā)展得很好”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ㄓ變航逃聵I(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展PART-02幼兒園教育的目標(biāo)一、我國(guó)的教育目的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合我國(guó)的教育目1995年頒布幼兒園教育的目標(biāo)二、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo):“對(duì)幼兒實(shí)施體，智，德，美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)，評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)制定依據(jù)教育目的（我國(guó)的教育目的）幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性層次結(jié)構(gòu)各個(gè)幼兒園的具體目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo)目的注意事項(xiàng)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性教育目標(biāo)涵蓋要全面幼兒老師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)二、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求這些要求是根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，任務(wù)和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并在總結(jié)了長(zhǎng)期的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的面向全體，重視個(gè)別差異的原則充分利用兒童，家庭，社會(huì)的教育資源的原則教育的一般原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則教育的特殊原則特殊原則是幼兒園教育對(duì)老師的特殊要求尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則原則一促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則原則二充分利用兒童，家庭，社會(huì)的教育資源的原