《牽著線條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計

二年級上冊牽著線條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計

學(xué)

美術(shù)單元課時數(shù)：4

科：

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

牽著線條去

信息美術(shù)二年級第一學(xué)期人美版

漫步

單元

組織□自然單元重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

《牽著線條去漫步》第一課時第1課會變的線條》之認識線條

1

——走進線條的世界美

《牽著線條去漫步》第二課時第1課《會變的線條》之線條的組

課時2

——線條的百變之路變化

信息

《牽著線條去漫步》第三課時第1課《會變的線條》之線條的聯(lián)

3

——線條的奇妙旅行想

《牽著線條去漫步》第四課時第6課《下雨了》

4

——用線條表現(xiàn)生活

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

內(nèi)容。要求“以游戲等多種方式，開展造型表現(xiàn)活動。嘗試用線條、形狀、色彩進行繪畫表

現(xiàn)活動?！庇^察、認識、理解線條等基本造型元素進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。

要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的

結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述內(nèi)容參考《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第

二部分課程目標(biāo)分目標(biāo)及課程內(nèi)容第一學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動建議）

（二）知識框架

牽著線條去漫步

,走進線條的的百變之路,

線條的聯(lián)想添回■線條表現(xiàn)雨中場景

認識不同線條的美感I線的秩序與變化的美感

大“乙一際

1

（三）教材分析

線條是繪畫藝術(shù)中最基礎(chǔ)也是最重要的一部分，作為造型、表現(xiàn)的重要手段，具有豐富

的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感。它既是一種繪畫技能，也是一種繪畫語言，展示出無窮的魅

力。

我們以“牽著線條去漫步”為單元主線，將人民美術(shù)出版社二年級上冊的《會變的線

條》、《下雨了》兩節(jié)課重組成一個有機聯(lián)系的“線條系列”單元。

首先第一課時《走進線條的世界》，認識線條，欣賞、感受生活和藝術(shù)作品中不同線條

展現(xiàn)的美。第二課時《線條的百變之路》在感受不同種類線條帶來的美感基礎(chǔ)上，側(cè)重感受

線的秩序與變化產(chǎn)生的美感，并進一步學(xué)習(xí)運用線條表現(xiàn)美感。在第三課時《線條的奇妙旅

行》中運用線條去自由表現(xiàn)和想象，用線條添畫創(chuàng)作有趣的畫面，第四課時《用線條表現(xiàn)生

活》學(xué)習(xí)用線條去表現(xiàn)自然和生活中的場景，深入體驗線條豐富的表現(xiàn)力和不同種類線條變

化組合給畫面帶來的美感。單元課程在線條學(xué)習(xí)的主線下，逐步遞進，前后呼應(yīng)，層次分

明。

作為小學(xué)美術(shù)二年級上冊的一個有機的、完整的美術(shù)學(xué)習(xí)單元，是整個小學(xué)美術(shù)線條系

列的重要組成部分，起著承上啟下的作用。作為一年級線條學(xué)習(xí)的后續(xù)，引領(lǐng)學(xué)生進一步學(xué)

習(xí)和認識線條這一基本的美術(shù)語言和造型元素；同時為中高年級線條課的學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)，對于學(xué)生深入挖掘線條豐富的表現(xiàn)力，從而有目的的應(yīng)用線條為畫面服務(wù)提供很大幫

助。

正如德國著名藝術(shù)家保羅?克利所說，“繪畫就是牽著一根線條去散步?！庇米詈唵蔚?/p>

（四）學(xué)情分析

二年級的學(xué)生處于義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第一學(xué)段，生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力和

造型能力逐步提高，對于線條有初步的認識，線條也是他們?nèi)粘Ｔ煨捅憩F(xiàn)的最主要的手段。

但他們對線條的認識還停留在“工具”階段，缺乏對于線條深入的審美感知，對于感知線條

自身傳達的美感和應(yīng)用線條組合變化進行裝飾的能力還有待進一步提高。

三.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級

1、從生活中去發(fā)現(xiàn)、認識線條通過課前觀察和欣賞等活動尋

的不同種類，發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作找身邊的線條并記錄下來，感受、

品中線條的美。2、在觀察、體驗中體驗不同種類線條帶來的美感，在

1了解

感悟線條帶來的美感。3、學(xué)會關(guān)注活動中初步感受線的特點。

身邊的事物，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美

的能力。

1、認識、體驗不同種類線條通過游戲活動感知線條的變化

變化帶來的美感，感受藝術(shù)作品之美。在欣賞、體驗中感受不同種

中線的秩序與變化的美感，能用類的線條排列組合的變化與秩序美

2不同種類線條組織畫面，并表現(xiàn)感，培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的理解應(yīng)用

出一定的美感。2、在觀察、體能力。會用不同種類的線條裝飾表

驗、分析、比較中感受線的美現(xiàn)畫面。

感。3、提高對用線造型的興趣。

2

1、在活動中學(xué)習(xí)線條的自由通過線條游戲，體驗用線條自

表現(xiàn)，利用隨意、流暢的線條分割由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。

畫面，應(yīng)用聯(lián)想、添畫等方法，用學(xué)習(xí)應(yīng)用隨意、流暢的線條分割畫

線條創(chuàng)作新穎有趣的畫面；2、在線面，對于線條組成的圖形運用多種

3條旅行游戲中運用多種方法進行聯(lián)方法進行聯(lián)想添畫，組織出具象或理解應(yīng)用

想組織畫面。3、體驗用線條自由表抽象的畫面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)

現(xiàn)的快樂激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和畫面的美感。

創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用線條造型的興

趣。

1、了解雨及雨中場景特點，會觀察、回憶不同雨和雨中場

用線條等造型語言進行創(chuàng)作表現(xiàn)，景，在作業(yè)中利用粗細、疏密、節(jié)

4提高學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力。奏不同的線條表現(xiàn)不同的雨和雨中應(yīng)用

2、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)自然和生活場景情

的方法。3、在創(chuàng)作中感受線條的景，創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪

魅力。畫作品c在創(chuàng)作中感等線條的魅

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識、加深理解的載體，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的重

要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。在“雙減”政策下，

更要提高美術(shù)作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，讓美術(shù)作業(yè)在著眼學(xué)科素養(yǎng)、注重美術(shù)學(xué)科應(yīng)用的基礎(chǔ)上，

更加注重喚醒學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗；同時也要讓美術(shù)作業(yè)適合學(xué)生年齡特點，多采用造型

游戲等方式，合理設(shè)計，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

在“雙減”的背景下，我們在此次單元作業(yè)設(shè)計中注重多學(xué)科融合，巧妙地將美術(shù)作業(yè)

與語文、音樂、科學(xué)、綜合實踐等相關(guān)學(xué)科進行融通整合，在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，卻

依然有所收獲。同時在單元作業(yè)設(shè)計中注重聯(lián)系生活實際，設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生體驗生

活情趣，激發(fā)探究欲望。分層次設(shè)計作業(yè)，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個體差異，讓每個

孩子都有自己的收獲。同時作業(yè)設(shè)計中注重開放性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

五、課時作業(yè)

第一課時走進線條的世界

作業(yè)(1)體驗不同種類的線條帶給人的美感。

設(shè)計(2)對生活中、藝術(shù)作品中線的觀察、體驗、分析、比較，感受線的美感。

目標(biāo)(3)在活動中感受不同線條的特點，培養(yǎng)學(xué)生對線的興趣。

設(shè)計結(jié)合本單元主題一一線條，在課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，挖掘生活素材結(jié)合學(xué)生實際，進行

依據(jù)設(shè)計創(chuàng)編。

設(shè)計在單元整體知識體系內(nèi)，讓學(xué)生更好地感受生活中的不同線條的美感，培養(yǎng)學(xué)生對線

意圖的興趣。

作業(yè)拍照、繪畫、小組討論、舞蹈、游戲等。

形式

作業(yè)總時長19分鐘，課外實踐活動5分鐘，課內(nèi)作業(yè)14分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況

時長適當(dāng)安排調(diào)整。

3

作業(yè)一：尋線之旅

課觀察自己的身邊事物，在生活中尋找線的足跡，并嘗試說出自己的感受。（學(xué)生

可以用拍照、繪畫、語言描述等形式完成）

前示例：

實

踐

作

業(yè)

設(shè)計意圖：通過尋找線的足跡，讓學(xué)生對線有初步的認識，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的線條，通過觀察發(fā)現(xiàn)不同種類線條帶來的美感。培

養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的樂趣，提高他們的審美情趣。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力強弱，都會有收獲，增強學(xué)生的成就感。

時間要求：5分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

認真細致地尋找生活中的線合格

認真細致地尋找生活中的線，拍照或用畫筆描繪下來良好

認真細致地尋找生活中的線，能拍照或用畫筆描繪下來，并

優(yōu)秀

能說出自己對不同線條的感受

作作業(yè)二：慧眼線

識線生活中有線條，讓我們找它們，參照表中圖片找到并畫出對應(yīng)線比

一到處都到種類更多？完的表格。條。

課

比誰收集線條成下面

堂

物體圖片找到的線條（示例）線條的名稱（示

基傷||）

礎(chǔ)建筑直線

性

作

山脈波浪線

業(yè)

—

心電圖4A-認h折線

蝸牛1■螺旋線

鋼絲網(wǎng)■1交叉線

4

彩虹弧線

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)線的種類，讓學(xué)生找一找、畫一畫，從生活和自然中的圖片尋找

線的足跡。并從中體會線條的美感，讓學(xué)生認識到線條就在我們的身邊，無處不在。

時間要求：5分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

會從圖中找出不同的線合格

會說出不同線的名稱良好

會說出不同線的名稱并正確地畫出線條優(yōu)秀

作業(yè)三：品讀線條

課對比自然中的景物和畫家筆下的線條，欣賞吳冠中的《春》和韓羽的《聽雨

圖》（中國畫）中的線條，尋找畫中線條的秘密。

堂小組討論：

提1、繪畫中的線與生活中的線一樣嗎？為什么？

2、作品主要運用了什么線來表現(xiàn)畫面？這些線的給你帶來什么感受？

升

性

作

業(yè)

5

設(shè)計意圖：分析自然中的線條和藝術(shù)作品中的線條，藝術(shù)作品中線條的作

了解觀察感受線條的豐富變化給作品帶來的美感，感受、條具有表達情感的用，

體會線學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的作用

能力。。

時間要求：5分鐘

評價指標(biāo)完成水平

能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同。合格

能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同，體會到線條

良好

能表達情感的作用。

能感受到自然中的線和藝術(shù)作品中線的不同，體會到線條

能表達情感的作用，并清晰的表達自己的感受。優(yōu)秀

作業(yè)四：感受線條

1、聽音樂，用肢體語言表演各種線條，感受不同線條的魅力。

設(shè)計意圖：學(xué)科整合（感受美術(shù)與音樂的互動性）隨著音樂旋律的變化，學(xué)生

課模仿不同線的造型，感受音樂中的節(jié)奏、情感與線條的聯(lián)系，初步感受到線條可以

堂來表現(xiàn)人的情感，讓學(xué)生感受線條的魅力。為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。分層感知線條

的各種特性。

綜

時間要求：2分鐘

合作業(yè)評價量表：

性

評價指標(biāo)完成水平

作能感受音樂旋律與線的關(guān)系合格

能模仿不同的線良好

業(yè)

能隨著音樂旋律模仿不同的線優(yōu)秀

2、摸一摸，用手去觸摸不同的線條，感受不同線條的帶給我們不一樣的感受，并

嘗試說出自己的感受。

示例：

6

設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自用手去觸不同線條的輪廓，從觸覺上得到的感

摸讓學(xué)生更形象地感知線條的特點，折線摸起來扎不同有種堅銳的受，曲線

如：來平滑，給人以柔軟的感覺；初手，不同的線感覺；點，讓學(xué)摸起

步感受到對線條產(chǎn)生強烈的興趣，為條的特習(xí)做準(zhǔn)生感受線條的魅

下一步的學(xué)時間要求：2分鐘備。力,

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

能感受線的不同合格

能感受不同的線的不一樣的觸感，表

良好

達觸摸感受

能感受不同的線的不一樣的觸感，并

優(yōu)秀

能準(zhǔn)確表達觸摸感受

第二課時線條的百變之路

(1)通過游戲活動感知線條的變化之美。在練習(xí)中體驗不同種類的線條排列組合的

作業(yè)變化與秩序美感，培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的能力。

設(shè)計(2)通過對藝術(shù)作品中線的觀察、體驗、分析、比較，感受藝術(shù)作品中線的秩序與

目標(biāo)變化的美感。

(3)能用不同種類的線條組織畫面，表現(xiàn)一定的美感。培養(yǎng)學(xué)生對線條造型的能

力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

設(shè)計結(jié)合本單元主題一一線條，在課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，實踐與欣賞相結(jié)合，進行設(shè)計創(chuàng)

依據(jù)編。

W在單元整體知識體系內(nèi)，讓學(xué)生更好地感受線條的變化組合帶給我們的美感，在雙減

意圖的背景下如何減少學(xué)生的作業(yè)時間。

碰體驗、繪畫、欣賞、繪畫或剪貼等。

形式

作業(yè)總時長22分鐘，課內(nèi)作業(yè)22分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)安排調(diào)整。

時長

作業(yè)一：折線游戲

課用一根扭扭棒折出任意形狀的線條，比一比誰折的線條種類多。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)

堂生學(xué)習(xí)的熱情。

基時間要求：3分鐘

作業(yè)評價量表：

礎(chǔ)

評價指標(biāo)完成水平

性

能折出2—3種線條合格

作

能折出4—5種線條良好

業(yè)

能折出5-6種線條優(yōu)秀

7

示例:

作業(yè)二：線條碰撞

課動手畫一畫，嘗試運用不同的線條進行排列組合，組合的線條要有一定的美感。

示例：

堂

基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在感受線條的曲直、長短、粗細的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條排列的規(guī)律,

不同的排列組合給人帶來不同的視覺效果，感受線條排列的美感。

時間要求：5分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

組合出粗細、曲直變化的線條合格

組合出粗細、曲直、疏密變化的線條良好

組合的線條排列有秩序、有變化優(yōu)秀

8

作業(yè)三：線條對比

課對比欣賞畢加索和學(xué)生繪畫的《坐在柳條椅上的朵拉?馬爾》作品，小組觀察討

論這兩幅畫有什么不同？從畢加索的原畫中你觀察到了怎樣的線條排列特點？

設(shè)計意圖：通過對比觀察分析作品中的線條，感受線條的豐富變化給作品帶來的

美感。引導(dǎo)學(xué)生感悟如何使線條排列組織使畫面有美感，學(xué)習(xí)線條有序排列的方法。

學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

時間要求：4分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

能通過對比觀察簡單說出兩幅畫面的不同合格

能發(fā)現(xiàn)作品中不同線條的排列組合的特點良好

能發(fā)現(xiàn)作品中不同種類線條排列組合規(guī)律，并能清晰地表

優(yōu)秀

述線條合理排列組織產(chǎn)生的美感

示例：

學(xué)生作品只是用簡單的線條畫出了外輪廓，畢加索的畫運用了直線、曲線、交叉

線等豐富了畫面。

畫面人物周圍是大面積的單純的線條，使人物形象比較突出。畫家在畫面背景上

布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。

作業(yè)四：線條裝飾

用不同種類的線條組合排列為你喜歡的形象進行裝飾，體現(xiàn)線條變化組合的魅

力。

課

山作業(yè)要求：選擇不同的外形（或剪出不同的外形），靈活運用各種線條的變化組

呈成豐富的畫面。

綜（小提示：使用工具時要注意安全）

合示例:

9

譙計慧國.通逑阿=蛇邨F椒J,，颼蝴孽徹埃W概耦物體外形輸鞭

菊.坂獺雕麻翻制蝌寐做學(xué)，翩曲顏魄歌雕修域瞬!瞰勖，

希班思豳周麟」樹幽?應(yīng)觸觸融軸辨倏的能力。的能

時間要求t10分解

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

畫面排列的有秩序，會使用線條組合合格

畫面使用豐富變化線條組合，變化自然良好

靈活運用線條，創(chuàng)造的畫面有一定的美感，節(jié)奏感強優(yōu)秀

第三課時線條的奇妙旅行

作業(yè)（1）通過線條旅行的游戲，應(yīng)用隨意、流暢的線條分割畫面，并大膽聯(lián)想、添畫進

行創(chuàng)作。（2）對于線條組成的圖形運用多種方法進行聯(lián)想，組織出具象或抽象的畫

設(shè)計

面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)畫面的美感。（3）體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作

目標(biāo)

的樂趣。

設(shè)計

據(jù)

依結(jié)合本單元主題一一線條，在課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生活和學(xué)生實際，進行設(shè)

計創(chuàng)編。

設(shè)計在“雙減”的背景下減負增效，通過作業(yè)構(gòu)建單元整體知識體系，運用線條進行自由

意圖表現(xiàn)，在游戲中學(xué)習(xí)應(yīng)用線條進行聯(lián)想添畫。

作業(yè)拍照、填表、連線、口答、剪貼、繪畫等

形式

作業(yè)總時長19分鐘，課內(nèi)作業(yè)19分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況可以適當(dāng)調(diào)整。

時長

10

作業(yè)一：線條游戲

動手玩一玩翻花繩游戲。一根線繩能想出多少種變換方法，比一比誰翻的形狀更

課多，找一找翻出哪些不同的線條？

堂示例：

基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)

設(shè)計意圖：通過線條游戲，在活動中體會線條的神奇變化，激發(fā)學(xué)生對線條學(xué)習(xí)

的興趣和探索意識。

時間要求：3分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

會在老師的幫助下翻花繩，了解線條的變化合格

會與同學(xué)合作翻出一、兩種花樣，并從中找出不同的線條良好

能熟練翻出兩種以上不同的花樣，并從中找出不同的線條優(yōu)秀

作業(yè)二：線條旅行

一邊聽線條旅行的故事，一邊在紙上隨著音樂旋律自由流暢地繪制線條，帶著一

根線條去旅行，注意線條的合理和美感。

課

堂

基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)

設(shè)計意圖：與音樂和語文學(xué)科深度融合，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在游戲中感受線條

自由表現(xiàn)的快樂，感受線條的豐富性與趣味性，體會線條合理分割畫面的美感。

時間要求：2分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

會用不同種類的線條自由地分割畫面合格

會結(jié)合故事和旋律選擇不同種類的線條自由地分割畫面良好

會結(jié)合故事和旋律選擇不同種類的線條自由合理地分割

優(yōu)秀

畫面，并有一定的美感。

11

作業(yè)三：線條聯(lián)想

出示線條分割出的不規(guī)則形狀和形狀組合，請學(xué)生大膽想象。想一想，會聯(lián)想到

什么？并根據(jù)想象用線條在對應(yīng)的方框里添畫出形象。

課

示例：

堂

提

升

性

作

業(yè)

設(shè)計意圖：通過分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)線條分割形狀合理運用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法添加形象，提高學(xué)生

想象和創(chuàng)新能力。

時間要求：4分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

會對線條分割的圖形進行合理聯(lián)想合格

會對線條分割的圖形進行合理聯(lián)想，并能用線添畫出形象良好

會對線條分割的圖形進行合理聯(lián)想，并能根據(jù)聯(lián)想用線添

優(yōu)秀

畫出不同的形象

12

作業(yè)四：線條創(chuàng)想

帶著線條去旅行，對于線條分割畫面形成的不規(guī)則圖形或圖形組合，合理運用

課多種方法展開聯(lián)想，并運用線條進行添畫，在原有作品的基礎(chǔ)上完善并創(chuàng)作出完整

堂的作品。

示例：

綜

合

性

作

業(yè)

設(shè)計意圖：運用隨形聯(lián)想的方法，關(guān)注整體，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面，進而培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對線條學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生畫線條、組

織畫面等方面的能力。

時間要求：10分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

會根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出畫面合格

會根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫面良好

會根據(jù)隨意線條形成的圖形展開想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫

優(yōu)秀

面，線條有疏有密，并富有美感

13

第四課時用線條表現(xiàn)生活

1.通過觀察與回憶，了解不同的雨的樣子并能用不同的線條進行表現(xiàn)。鍛煉學(xué)生的觀

課時察、記憶和表現(xiàn)能力。

作業(yè)

2.能利用粗細、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨和雨中情景，

目標(biāo)創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品。

3.體驗下雨給我們帶來的不同感受，發(fā)現(xiàn)自然界的美妙變化。

設(shè)計結(jié)合本單元主題一一線條，在課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生活和學(xué)生實際，進行設(shè)

依據(jù)計創(chuàng)編。

設(shè)計通過作業(yè)來幫助學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)自然、生活的美好，運用線條創(chuàng)造性地描繪生活

意圖中的情景，獲得愉悅的審美體驗。

作業(yè)任務(wù)單、拍照、連線、繪畫、剪貼等。

形式

作業(yè)總時長25分鐘，課外實踐活動10分鐘，課內(nèi)作業(yè)15分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情

時長況適當(dāng)安排。

作業(yè)一：觀雨形

課同學(xué)們，天氣預(yù)報說最近幾天都是下雨天。請同學(xué)們觀察一下雨的樣子和雨中場

景，并把你的觀察記錄下來。

刖

觀察記錄單

實雨和雨中人物

雨的類型大雨小雨風(fēng)雨其他

踐（請畫q）（）

□□□

作觀察內(nèi)容觀察結(jié)果觀察感受

雨在空中

業(yè)

雨落在地面上

雨落在雨傘上

雨中場景

（如：人、動物、

植物、建筑等）

試著把你的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來（選做）

設(shè)計意圖：與科學(xué)學(xué)科融合，學(xué)生通過觀察雨和雨中場景，發(fā)現(xiàn)雨的變化，體

驗下雨給我們帶來的不同感受，發(fā)現(xiàn)自然界的美妙變化。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、

記憶事物的能力。通過這樣的觀察，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強弱，都會有收獲，這是

學(xué)習(xí)也是知識和信息的輸入。

時間要求：10分鐘

作業(yè)評價量表：

14

評價指標(biāo)完成水平

認真細致地觀察雨合格

認真細致地觀察雨并客觀詳實地記錄下來良好

認真細致地觀察雨并客觀詳實地記錄下來，能拍照或用優(yōu)秀

畫筆描繪下來

作業(yè)二：探雨線

廓不同的雨可以用不同的線條表現(xiàn)。觀察下面圖片中的線條有什么不同，并找出與

堂之相對應(yīng)的雨的名稱，連一連。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，完成連線題，掌握不同的雨線的表現(xiàn)方式。明白表

現(xiàn)雨的線條會有長短、粗細、疏密、垂直或傾斜等方面的變化。為后面創(chuàng)作雨中情

景做準(zhǔn)備。

時間要求：2分鐘

~~作業(yè)評價量發(fā):-------------------------------------

評價指標(biāo)------r—

宇呼王中伙如少小兒—/小戊；性車佛次目腱而臺梢

子生正確完成江線題，感受雨或的變化良好

M4k途占L樣/么P早而竹置十的倏一品丁IT市白々美TETA

字至1L確?，F(xiàn)在我題，開1住傭事理中向閑我啊衣現(xiàn)萬武

15

作業(yè)三：繪雨跡

雨落在地上、滴在傘上、打在屋頂上，雨的形態(tài)會有怎樣的變化？這些都是值

w我們細細觀察的。認真觀察下面三幅圖片中的雨，可以用什么樣的線條表現(xiàn)？請

畫在右邊相對應(yīng)的方框內(nèi)。

設(shè)計意圖：本題是在上一題的基礎(chǔ)上展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨從空中落下過程中，

雨的形態(tài)會發(fā)生變化。檢驗學(xué)生能否在掌握基本雨線的畫法后，又進一步懂得運用線

條的曲直、聚散、疏密、節(jié)奏等特點來表現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。學(xué)生在觀察

實踐中，了解不同線的美感及表現(xiàn)力。

時間要求：3分鐘

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

認識不同的雨的形態(tài)合格

學(xué)生基本能用線條表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)良好

學(xué)生能用有曲直、聚散、疏密、節(jié)奏變化的線條表現(xiàn)不同優(yōu)秀

的雨的形態(tài)

作業(yè)四：雨中線曲

課利用不膽粗細、疏密、節(jié)奏的線條，采用繪畫或剪貼結(jié)合的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)

雨中情景的畫。

堂示例：

16

綜

合

性

作

業(yè)

線條和

同

節(jié)奏不

密、

、疏

長短

曲直、

細、

用粗

：利

意圖

設(shè)計

地表

創(chuàng)造性

狀,

點

和

重點

課的

，是

繪形

動態(tài)的

次、有

有層

一幅

創(chuàng)作

景，

中情

和雨

的雨

不同

的現(xiàn)

觀

作，

難個

本

快

創(chuàng)作的

，體會