大班社會(huì)大跳龍教案反思

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大班社會(huì)大跳龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、積極參加爭(zhēng)論，能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫面的理解。

3、通過爭(zhēng)論猜想和多種閱讀方式，感受閱讀活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

物質(zhì)材料預(yù)備：、大書4本、小書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)封面，爭(zhēng)論神奇的大跳龍。

1、認(rèn)識(shí)故事中的角色。

老師給大家?guī)砹艘槐緯?，我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

(1)故事中的角色有哪些?

(2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽一聽自我介紹)

(3)它是怎么介紹自己的?

2、爭(zhēng)論神奇的大跳龍。

你們覺得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?

二、理解內(nèi)容，感受焦灼的故事氛圍。

1、集體閱讀，理解故事前兩幕。

(1)這一天，當(dāng)兔子高興奮興地回家時(shí)，發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

(2)兔子是怎么對(duì)小貓說的?說的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說)

(3)你們覺得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說呢?(分角色集體說)

(4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

(5)大跳龍對(duì)小貓說了什么?讓小貓如此可怕呢?(集體說、分角色說)

2、小組閱讀，理解故事三、四幕。

接著還有誰(shuí)來幫忙了?下去自己翻一翻，說一說。

誰(shuí)能把你們一組看到的故事來說一說。

三、完整觀賞，了解有趣的故事結(jié)局。

1、自主閱讀，感知故事結(jié)尾。

青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰(shuí)?

2、共同觀賞，完整感受故事。

原來可怕的大跳龍是淘氣的小青蛙假扮的，這是它和伙伴們開的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來聽一聽，請(qǐng)大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。

3、小結(jié)提升，拓展表演故事。

假如你是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?

這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢，活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好伙伴安排角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

共享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)仿照課，活動(dòng)開展前我先觀看在這成熟的課中，老師是如何開展的，如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，有效提問體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。

老師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今日的主要角色大跳龍為了激發(fā)起幼兒的閱讀愛好，我讓幼兒猜想大跳龍究竟是誰(shuí)?接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來查找大跳龍究竟是誰(shuí)。通過猜想、仿照語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神奇化，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒仿照每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分，先出示錄音幼兒通過學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來仿照動(dòng)物之間的對(duì)話，到后來自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。

這個(gè)活動(dòng)，讓我從多方面了解如