感受經(jīng)典的魅力：魯迅《賣報(bào)歌》教案教學(xué)探析

第頁(yè)共頁(yè)感受經(jīng)典的魅力：魯迅《賣報(bào)歌》教案教學(xué)探析？一、對(duì)《賣報(bào)歌》的初步解讀在教學(xué)前，老師應(yīng)該對(duì)《賣報(bào)歌》做一些基本的了解和解讀。這篇文章的形式比較獨(dú)特，是一首歌。在這首歌里，年輕的報(bào)童唱出了他的心聲，他像是在向大家傾述著自己的生活和命運(yùn)，又像是在指著一個(gè)更廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在這首歌里，諷刺、夸張、感懷、吶喊等情感在詞語(yǔ)交織之間，形成了一種獨(dú)特的韻律之美。除此之外，這首歌還展現(xiàn)出了魯迅一貫的思想和價(jià)值觀。在他筆下，一個(gè)賣報(bào)的小孩變成了一種具有廣泛代表性的社會(huì)群體。他們是在城市角落里默默生活的“小人物”，受到了惡劣社會(huì)環(huán)境和人性的侵蝕，生活在一片黑暗之中。同時(shí)，魯迅也通過這個(gè)小孩的形象，代表了被剝削階級(jí)血淚史的通俗版：清貧、苦難、屈辱和叛逆。這樣的思想內(nèi)容，凸顯了魯迅的文化使命意識(shí)和對(duì)凈化人性的渴望。二、從內(nèi)涵到形式：教案設(shè)計(jì)的構(gòu)思在這篇文章中，既有深刻的思想，又有獨(dú)特的形式。在教學(xué)過程中，我們需要對(duì)這兩個(gè)層面分別進(jìn)行探析和引導(dǎo)討論。下面我們從內(nèi)涵到形式兩個(gè)部分分別談一談。內(nèi)涵方面（1）文本的構(gòu)思《賣報(bào)歌》是怎么一步一步寫成的呢？在初步了解到這篇文章的內(nèi)容過后，我們可以讓學(xué)生深入探究魯迅寫作的過程和思考的方向。讓學(xué)生從詞句、結(jié)構(gòu)、情感等方面，去理解和分析這篇文章在構(gòu)思過程中的各個(gè)階段，以此來加深對(duì)于文本邏輯和作者思想的理解。（2）魯迅的思想和價(jià)值觀《賣報(bào)歌》的思想既深刻又令人唏噓。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅在寫作中所表達(dá)出的思想和價(jià)值觀。這其中的意義不僅僅在于理解魯迅?jìng)€(gè)人的思想路線，更為重要的是，通過對(duì)于這些思想的分析，讓學(xué)生了解到兩個(gè)方面：一方面，了解偉大作家的創(chuàng)作背景和脈絡(luò)；另一方面，幫助學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展。（3）文本的敘事性在這篇文章中，魯迅運(yùn)用了比較獨(dú)特的敘事方式。同時(shí)，他還通過詞語(yǔ)的精妙運(yùn)用，營(yíng)造出了一種特殊的氣場(chǎng)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該教給學(xué)生如何去理解魯迅的敘事方式，如何挖掘出他所蘊(yùn)含的情感和哲學(xué)思考。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)在講授過程中，讓學(xué)生多參與討論，提高課堂氣氛，讓他們?cè)诓粩嗟乃伎贾械玫礁羁痰恼J(rèn)識(shí)。形式方面《賣報(bào)歌》是一首歌，自然有它自己的形式特征。在教學(xué)過程中，我們可以探討以下幾個(gè)點(diǎn)：（1）詞句運(yùn)用在這首歌中，魯迅運(yùn)用了很多富有表現(xiàn)力和感染力的詞句。這些詞句，或明喻、或象征、或?qū)憣?shí)，彰顯出作者對(duì)于某種情感的絢爛和濃縮。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生如何運(yùn)用這些詞句去表達(dá)自己的思想和感受，以嘗試在寫作中追尋文學(xué)之美。（2）韻腳運(yùn)用在歌曲中，韻腳是一個(gè)非常重要的元素。在這首歌里，韻腳的運(yùn)用更是使得詞語(yǔ)的魔力更加顯著，同時(shí)也賦予了這首歌一種流暢和優(yōu)美的美感。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生融入自己的創(chuàng)新和變化，讓韻腳成為他們寫作的樂趣和生命的源泉。（3）音樂的呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的過程中，學(xué)生除了認(rèn)真閱讀這篇文章外，也可以學(xué)習(xí)它的音樂表現(xiàn)。通過演唱、模仿等方式，讓學(xué)生全面感受這首歌的美和價(jià)值，同時(shí)也讓他們了解文本和聲音之間的搭配關(guān)系，讓這種跨媒介的學(xué)習(xí)變得更加富有趣味性和創(chuàng)造性。三、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和變化再回到本文的主題：如何通過教案教學(xué)探析的方式，來更好地讓學(xué)生感受到《賣報(bào)歌》的魅力呢？答案或許并不在課本上，而是在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和見解，引導(dǎo)他們多參與思考和互動(dòng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方