《和時間賽跑》教案

《和時間賽跑》教案《和時間賽跑》教案1

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永久不是今日了?；蛟S明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。

時間過的飛速，使我的當心眼里不只是焦急，還有哀痛。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我興奮地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的嬉戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風競賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三班級，常把哥哥五班級的作業(yè)拿來做。每一次競賽賽過時間，我就歡樂得不知道怎么形容。

后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永久跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，假如加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

假如將來我有什么要教給我的孩子，我會告知他：假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

《和時間賽跑》教案2

學問與力量

1、借助解釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培育同學獨立閱讀的力量和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增加珍惜時間的意識。

4、培育同學聯系實際的思維力量。

過程與方法

1、熟悉字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導同學對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態(tài)度、價值觀:把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培育同學獨立閱讀的力量和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從身上受到啟示，熟悉時間的珍貴，懂得珍惜時間的道理。

課前預備布置同學預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。

教學過程：老師活動同學活動

一、預習探究

1、老師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷消逝，時間的寶貴。更讓我們鄙視的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今日我們就學習這一課。

仔細聽并回答，溝通預習時搜集的資料，談談自己的初步熟悉。

二、合作溝通

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要留意訂正同學的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什么事?同學用自己喜愛的方式讀課文，留意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以溝通。

三、品讀領悟引導同學再讀課文思索：

1、我把什么當做一個謎?

爸爸對“我”說的話

2、“我”怕什么?

“我”對爸爸說的“全部時間里的事物都永久不會回來了”的話感到不理解，感到可怕。

3、“我”對事物永久不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕熟悉，這促使“我”在生活中有意去觀看。通過觀看，“我”又有了什么新的熟悉?——-和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的?

5、“和時間賽跑”成功后的心情怎樣?當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么?同學再讀課文

教學反思

《和時間賽跑》講我由于外祖母去世而哀痛不已，聽了爸爸的話尋求什么是永久不會回來了呢?這個問題的答案，產生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應當怎么樣珍惜時間。

教學的第一課時，我抓住他們知道與其哄騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永久不會回來了。引導同學爭論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永久不會回來了。

出乎意料，有不少同學選擇了父母哄騙我說外祖母睡著了。此時，我引導同學再讀一遍課文。同學重讀課文，讀到第三自然段的什么是永久不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我立刻表揚確定同學的學習方法：這就是聯系上下文來理解句子。同學在解決一個問題的過程中立刻產生了新的問題什么是永久不會回來了呢?，很自然地引導同學連續(xù)學習。在思索中爭論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候?？扇四昀狭?，不行能再少年。產生了人生難再的恐驚，在老師適當地引導我們是不是要始終在主要生怕老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中或許有了那么一點點先學后教的痕跡。同學有了問題并不行怕，這正是引導同學閱讀文本，調動同學思維的良好時機。老師要擅長把握，把球傳給同學，讓他們在獨立運球、相互協作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾由于看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產生了花謝春逝的悲憫，從而開頭珍視時間，生怕人生虛度。

不知道我今日的教學是不是也讓同學產生這么的念頭呢?

《和時間賽跑》教案3

重點：理解“全部時間里的事物，都永久不會回來了?！?/p>

“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”等句子的意思。

難點：由于時間觀念比較抽象，學校生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍

惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學要求

情感、態(tài)度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

學問、力量：聯系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜愛的部分。

過程、方法：能在共性化的朗讀及創(chuàng)編名言中呈現對含義深刻句子的理解。

教具預備：重點語句的幻燈片

一、直接導入：今日，我們連續(xù)學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與一同去感悟時間吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

讀了這篇課文，你有了什么感受？

三、細讀品嘗

1.時間是特別珍貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡潔的批注，再有語氣的讀一讀。

2.指名匯報：

重點指導：

○1爸爸的話。

（可評讀）

○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……說不出的味道。

○4雖然明天還會有新的太陽，但永久不會有今日的太陽了。

○5明天他們在飛過同樣的路線，也永久不是今日了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、過渡，引入“賽跑”

是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。

指導讀出“興奮、歡樂”的語氣。

4、○1過渡：……都收獲了什么？

出示作家簡介。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是由于他知道了“雖然人永久跑不過時間……用途卻很大很大?！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

你是怎樣理解這句話的？

（隨同學發(fā)言板書“始終、勝利”）

四、拓展

1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

出示：

時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命里收獲豐碩的果實。

——將來的訓練專家

組織展現溝通。

五、作業(yè)

可開展為期三天的和時間賽跑的嬉戲，并寫下自己的收獲和感受。

《和時間賽跑》教案4

教學目標

1學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學重點

1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?理解全部時間里的事物，都永久不會回來了。等句子的意思。

教學預備

詞卡、磁帶、課件。

教學過程

一、錄音導入，激發(fā)愛好

1?CAI播放配樂朗誦《匆忙》片斷（第三節(jié)）。

2?談話導入。

同學們，每當我們傾聽《匆忙》這一名篇時，總會油然而生對時間消逝的感慨。是啊，時間一去不復返!說說看，你每天是怎樣支配時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1?看到這個課文標題，你想到了什么？（同學自由發(fā)言）

2?自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

（2）老師指導同學把課文讀通、讀順、讀正確。

3?老師利用詞卡、CAI課件檢查同學的自學狀況。

4?指導同學當堂正確書寫生字。

5?指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。

6?想想課文講了哪些事？通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。）

7?聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習15小節(jié)

1?默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2?指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，假如仍有困難，請?zhí)峤蝗酄幷摗?/p>

（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導同學采納讀悟法來自讀自悟。）

（4）指導同學用持續(xù)與其不如造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（悲傷）

（6）指導同學有感情朗讀課文，引導同學學會客觀評價他人的朗讀。

3?齊讀一、二兩節(jié)。

4?默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（全部時間里的事物，都永久不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組溝通、爭論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平常生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導同學有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5?自讀第五節(jié)。

（1）說說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。

（2）你在平常課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班溝通。

（3）我有一種說不出的味道，這是一種怎么樣的味道？（對時間消逝的感傷）

6?說說看，你平常是怎樣珍惜時間的？今后，你預備怎樣珍惜時間？

四、布置作業(yè)

1?練習有感情地朗讀課文。

2?積累課文中的美麗詞語和精彩句段。

3?收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

其次課時

教學步驟：

一、回憶復習。

（課件出示課題）齊讀課題。這節(jié)課，我們連續(xù)和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。（課件出示復習題）

1．通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

2．你記住了哪些生字詞和美麗的語句？

二、同學選擇，深化探究。

1．自由讀課文，找出認犯難理解的語句，做上記號。

2．請你們在小組內讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句，討論討論，交

流你們的看法。

3．班級探究。

l一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰能說說你是怎么理解的？

⑷背誦這兩句。

l全部時間里的事物，都永久不會回來了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰說的？

⑶指名讀爸爸的話，說說爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以我才感到爸爸等于給我

說了一個謎，對于爸爸的話，我是怎樣體驗的呢？

l假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

三、延長、深化中心。

1．同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的

目的是什么呢？他想告知我們什么呢？

2．時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。

四、積累、運用。

1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來寫名言怎么樣？請你把珍惜時間的想法，自己的感受用一句

話寫下來吧。

1．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，肯定會勝利。

五、課外拓展。

觀賞朱自清散文《匆忙》。

板書：

3、和時間賽跑

和太陽賽跑

和時間賽跑和西北風賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你始終和時間賽跑，你就會勝利。

《和時間賽跑》教案5

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導同學練習用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

6、連續(xù)練習寫批注筆記

教學重點：

1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中詳細事例的理解明白時間可以節(jié)約的道理，聯系自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最宏大而又最渺小，最寶貴而又最被人忽視。它是什么呢？

2、同學自由表達，說出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導同學用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什么是和時間賽跑？

2）為什么要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，留意讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、綻開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什么要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什么是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課后實踐

1、搜集有關時間的名言。

2、查閱資料了解林清玄。

其次課時

一、質疑導入

今日我們連續(xù)學習《和時間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個問題：“我”為什么要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什么是和時間賽跑？今日讓我們帶著這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的珍貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，并在有體會的地方做簡潔批注。

二、品讀課文，感悟時間珍貴，

（一）我為什么要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真仔細，相信你也有了很多收獲，讓我們一起來共享閱讀成果吧。

讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告知我外祖母永久也不會回來了。什么是永久不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：全部時間里的事物，都永久不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永久不會回來了，爸爸的童年永久不會回來了，外祖母的生命也永久不會回來了，全部……生齊讀

6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

全部時間里的事物，

都永久不會回來了。

你的昨天過去了，

它就永久變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這么小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永久不行能了。

7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的味道？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的味道。）

是呀，時間是多么匆忙呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種味道呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什么不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的味道”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告知我：全部時間里的事物，都永久不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這說不出來的味道讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時間。用喜愛的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思索后與同桌溝通你的感受。

2、指名回答

3、除了觀察太陽的東升西落，觀察小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛速，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛速？

4、時間就這么在不經意間溜走了，我的當心眼里變得——？

我焦急什么？（快，一去不復返）

哀痛什么？（時間消逝、無法挽留的無奈）

我焦急、哀痛是由于：全部時間里的事物，都永久不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你肯定會有不一樣的感受。

6、由于焦急，由于哀痛，由于感覺到時間的飛速，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，并把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎么和太陽賽跑？

3）結果。指導同學讀好句子?！拔遗苴A太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出