《和時(shí)間賽跑》教案

《和時(shí)間賽跑》教案《和時(shí)間賽跑》教案1

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永久不是今日了?；蛟S明天再飛過(guò)這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。

時(shí)間過(guò)的飛速，使我的當(dāng)心眼里不只是焦急，還有哀痛。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我興奮地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的嬉戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)競(jìng)賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三班級(jí)，常把哥哥五班級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次競(jìng)賽賽過(guò)時(shí)間，我就歡樂(lè)得不知道怎么形容。

后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永久跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，假如加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

假如將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告知他：假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利。

《和時(shí)間賽跑》教案2

學(xué)問(wèn)與力量

1、借助解釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增加珍惜時(shí)間的意識(shí)。

4、培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際的思維力量。

過(guò)程與方法

1、熟悉字詞并會(huì)寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從身上受到啟示，熟悉時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

課前預(yù)備布置同學(xué)預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。

教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

一、預(yù)習(xí)探究

1、老師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問(wèn)：大家聽到了什么?有什么感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷消逝，時(shí)間的寶貴。更讓我們鄙視的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑(板書課題)。今日我們就學(xué)習(xí)這一課。

仔細(xì)聽并回答，溝通預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪绞煜ぁ?/p>

二、合作溝通

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，抽讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準(zhǔn)，要留意訂正同學(xué)的方言音。

3、用多種方法識(shí)記字形。

4、想想課文講了一件什么事?同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，留意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以溝通。

三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)同學(xué)再讀課文思索：

1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎?

爸爸對(duì)“我”說(shuō)的話

2、“我”怕什么?

“我”對(duì)爸爸說(shuō)的“全部時(shí)間里的事物都永久不會(huì)回來(lái)了”的話感到不理解，感到可怕。

3、“我”對(duì)事物永久不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕熟悉，這促使“我”在生活中有意去觀看。通過(guò)觀看，“我”又有了什么新的熟悉?——-和時(shí)間賽跑

4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?

5、“和時(shí)間賽跑”成功后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏得的時(shí)間可干什么?同學(xué)再讀課文

教學(xué)反思

《和時(shí)間賽跑》講我由于外祖母去世而哀痛不已，聽了爸爸的話尋求什么是永久不會(huì)回來(lái)了呢?這個(gè)問(wèn)題的答案，產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭，并由此體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎么樣珍惜時(shí)間。

教學(xué)的第一課時(shí)，我抓住他們知道與其哄騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永久不會(huì)回來(lái)了。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論父母對(duì)我說(shuō)的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永久不會(huì)回來(lái)了。

出乎意料，有不少同學(xué)選擇了父母哄騙我說(shuō)外祖母睡著了。此時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)再讀一遍課文。同學(xué)重讀課文，讀到第三自然段的什么是永久不會(huì)回來(lái)了呢?都明白了問(wèn)題的答案。此時(shí)我立刻表?yè)P(yáng)確定同學(xué)的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來(lái)理解句子。同學(xué)在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中立刻產(chǎn)生了新的問(wèn)題什么是永久不會(huì)回來(lái)了呢?，很自然地引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)。在思索中爭(zhēng)論中明白了桃花謝了，有再開的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候?？扇四昀狭耍恍心茉偕倌?。產(chǎn)生了人生難再的恐驚，在老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要始終在主要生怕老去、死去的恐慌中度過(guò)一聲，直至死亡真正來(lái)臨呢?留待下堂課你們來(lái)回答。

在這個(gè)小片斷中或許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。同學(xué)有了問(wèn)題并不行怕，這正是引導(dǎo)同學(xué)閱讀文本，調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的良好時(shí)機(jī)。老師要擅長(zhǎng)把握，把球傳給同學(xué)，讓他們?cè)讵?dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問(wèn)題。

想起自己也曾由于看到到初夏深深淺淺、變幻無(wú)窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開頭珍視時(shí)間，生怕人生虛度。

不知道我今日的教學(xué)是不是也讓同學(xué)產(chǎn)生這么的念頭呢?

《和時(shí)間賽跑》教案3

重點(diǎn)：理解“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了?！?/p>

“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利”等句子的意思。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，學(xué)校生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍

惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)要求

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。

學(xué)問(wèn)、力量：聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜愛的部分。

過(guò)程、方法：能在共性化的朗讀及創(chuàng)編名言中呈現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

教具預(yù)備：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

一、直接導(dǎo)入：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與一同去感悟時(shí)間吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

讀了這篇課文，你有了什么感受？

三、細(xì)讀品嘗

1.時(shí)間是特別珍貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡(jiǎn)潔的批注，再有語(yǔ)氣的讀一讀。

2.指名匯報(bào)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

○1爸爸的話。

（可評(píng)讀）

○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的味道。

○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永久不會(huì)有今日的太陽(yáng)了。

○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線，也永久不是今日了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、過(guò)渡，引入“賽跑”

是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。

指導(dǎo)讀出“興奮、歡樂(lè)”的語(yǔ)氣。

4、○1過(guò)渡：……都收獲了什么？

出示作家簡(jiǎn)介。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是由于他知道了“雖然人永久跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大?！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利。

你是怎樣理解這句話的？

（隨同學(xué)發(fā)言板書“始終、勝利”）

四、拓展

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

出示：

時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

——將來(lái)的訓(xùn)練專家

組織展現(xiàn)溝通。

五、作業(yè)

可開展為期三天的和時(shí)間賽跑的嬉戲，并寫下自己的收獲和感受。

《和時(shí)間賽跑》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1?學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?理解全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了。等句子的意思。

教學(xué)預(yù)備

詞卡、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1?CAI播放配樂(lè)朗誦《匆忙》片斷（第三節(jié)）。

2?談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，每當(dāng)我們傾聽《匆忙》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)間消逝的感慨。是啊，時(shí)間一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣支配時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1?看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（同學(xué)自由發(fā)言）

2?自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)把課文讀通、讀順、讀正確。

3?老師利用詞卡、CAI課件檢查同學(xué)的自學(xué)狀況。

4?指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂正確書寫生字。

5?指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

6?想想課文講了哪些事？通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利。）

7?聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。

三、學(xué)習(xí)15小節(jié)

1?默讀15小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

2?指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，假如仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗酄?zhēng)論。

（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)同學(xué)采納讀悟法來(lái)自讀自悟。）

（4）指導(dǎo)同學(xué)用持續(xù)與其不如造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（悲傷）

（6）指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

3?齊讀一、二兩節(jié)。

4?默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了。）

（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組溝通、爭(zhēng)論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平常生活中，你有過(guò)這種感受嗎？

（7）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5?自讀第五節(jié)。

（1）說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語(yǔ)的意思。

（2）你在平常課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班溝通。

（3）我有一種說(shuō)不出的味道，這是一種怎么樣的味道？（對(duì)時(shí)間消逝的感傷）

6?說(shuō)說(shuō)看，你平常是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你預(yù)備怎樣珍惜時(shí)間？

四、布置作業(yè)

1?練習(xí)有感情地朗讀課文。

2?積累課文中的美麗詞語(yǔ)和精彩句段。

3?收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、回憶復(fù)習(xí)。

（課件出示課題）齊讀課題。這節(jié)課，我們連續(xù)和時(shí)間賽跑，先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．你記住了哪些生字詞和美麗的語(yǔ)句？

二、同學(xué)選擇，深化探究。

1．自由讀課文，找出認(rèn)犯難理解的語(yǔ)句，做上記號(hào)。

2．請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語(yǔ)句，討論討論，交

流你們的看法。

3．班級(jí)探究。

l一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

⑷背誦這兩句。

l全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

⑶指名讀爸爸的話，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以我才感到爸爸等于給我

說(shuō)了一個(gè)謎，對(duì)于爸爸的話，我是怎樣體驗(yàn)的呢？

l假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利。

三、延長(zhǎng)、深化中心。

1．同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的

目的是什么呢？他想告知我們什么呢？

2．時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時(shí)間的前面嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。

四、積累、運(yùn)用。

1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來(lái)寫名言怎么樣？請(qǐng)你把珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句

話寫下來(lái)吧。

1．雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，肯定會(huì)勝利。

五、課外拓展。

觀賞朱自清散文《匆忙》。

板書：

3、和時(shí)間賽跑

和太陽(yáng)賽跑

和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你始終和時(shí)間賽跑，你就會(huì)勝利。

《和時(shí)間賽跑》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。

3、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

6、連續(xù)練習(xí)寫批注筆記

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中父親說(shuō)的話，明白其中蘊(yùn)含的道理，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。

2、通過(guò)文中詳細(xì)事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)約的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對(duì)時(shí)間的感受

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短，最廣以最被分割，最宏大而又最渺小，最寶貴而又最被人忽視。它是什么呢？

2、同學(xué)自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法

3、引出課題

4、引導(dǎo)同學(xué)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

師歸納梳理重要問(wèn)題：

1）什么是和時(shí)間賽跑？

2）為什么要和時(shí)間賽跑？

3）怎樣和時(shí)間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、綻開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評(píng)。

4、學(xué)寫生字

5、理清文章層次，再說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？。

三、完善問(wèn)題

在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來(lái)回顧課前的疑問(wèn)，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？

2、我怎樣和時(shí)間賽跑？

3、什么是和時(shí)間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課后實(shí)踐

1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

2、查閱資料了解林清玄。

其次課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》，上節(jié)課我們提出來(lái)三個(gè)問(wèn)題：“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑？什么是和時(shí)間賽跑？今日讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短的珍貴時(shí)間吧。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會(huì)的地方做簡(jiǎn)潔批注。

二、品讀課文，感悟時(shí)間珍貴，

（一）我為什么要和時(shí)間賽跑？

1、師：同學(xué)們讀得可真仔細(xì)，相信你也有了很多收獲，讓我們一起來(lái)共享閱讀成果吧。

讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告知我外祖母永久也不會(huì)回來(lái)了。什么是永久不會(huì)回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號(hào)標(biāo)出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永久不會(huì)回來(lái)了，爸爸的童年永久不會(huì)回來(lái)了，外祖母的生命也永久不會(huì)回來(lái)了，全部……生齊讀

6、爸說(shuō)的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩(shī)，請(qǐng)孩子們自由來(lái)讀讀吧！

全部時(shí)間里的事物，

都永久不會(huì)回來(lái)了。

你的昨天過(guò)去了，

它就永久變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。

有一天，

你會(huì)長(zhǎng)大，

你會(huì)變得和外祖母一樣老，

再想回到現(xiàn)在，

卻永久不行能了。

7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的味道？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說(shuō)不出的味道。）

是呀，時(shí)間是多么匆忙呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)ё呶疫€沒有到來(lái)的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種味道呀！

8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來(lái)讀讀，看看此時(shí)你有什么不同的感受。（現(xiàn)場(chǎng)改詩(shī)）

10、指名抽讀

11、我們一起來(lái)讀讀改后的詩(shī)，體會(huì)那種“說(shuō)不出的味道”。

12、爸爸的詩(shī)一般的語(yǔ)言就是在告知我：全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)。（齊讀）

（二）感受怎樣和時(shí)間賽跑，體會(huì)和時(shí)間賽跑的涵義

1、這說(shuō)不出來(lái)的味道讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。用喜愛的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來(lái)了？獨(dú)立思索后與同桌溝通你的感受。

2、指名回答

3、除了觀察太陽(yáng)的東升西落，觀察小鳥的南遷北徙，我會(huì)感覺到時(shí)間的飛速，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺到時(shí)間的飛速？

4、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的當(dāng)心眼里變得——？

我焦急什么？（快，一去不復(fù)返）

哀痛什么？（時(shí)間消逝、無(wú)法挽留的無(wú)奈）

我焦急、哀痛是由于：全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)。

5、時(shí)間是這樣的無(wú)情，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。你肯定會(huì)有不一樣的感受。

6、由于焦急，由于哀痛，由于感覺到時(shí)間的飛速，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑。讓我們以小組為單位，看看是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時(shí)間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

1）確定目標(biāo)：和太陽(yáng)賽跑

2）怎么和太陽(yáng)賽跑？

3）結(jié)果。指導(dǎo)同學(xué)讀好句子?！拔遗苴A太陽(yáng)了！我跑贏太陽(yáng)了?。☉?yīng)讀出