學(xué)校計劃總結(jié)-“用活信息化教學(xué)資源、激活校本教研”專項總結(jié)

Word學(xué)校計劃總結(jié)-“用活信息化教學(xué)資源、激活校本教研”專項總結(jié)

用活信息化教學(xué)資源廣開校本教研渠道全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)

我校自全區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點工作開展一年來，在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，主要圍繞校園信息化環(huán)境的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用的普及三大目標(biāo)，把校園信息化建設(shè)作為基礎(chǔ)性的工程，把學(xué)生獲取信息、處理信息的能力作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，特別是把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)用活信息化教學(xué)資源，全面提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)作為工作重點，使全體教師的專業(yè)發(fā)展駛?cè)肓烁咚俾贰?/p>

信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作，為我校的校本教研注入了活力，拓寬了校本教研的渠道，激發(fā)了廣大教師全身心投入教研的工作熱情。廣大教師充分利用信息化教學(xué)資源學(xué)習(xí)教學(xué)理論，分享實踐智慧，實現(xiàn)專業(yè)理想，逐步在這塊肥沃的園地上成長，成熟，成名?，F(xiàn)就我校在用活信息化教學(xué)資源、激活校本教研方面所做的工作總結(jié)如下：

一、豐富網(wǎng)絡(luò)資源，為校本教研開辟源頭活水

為了方便老師們學(xué)習(xí)，為了使老師們能及時的了解課堂教學(xué)的最新動態(tài)，也為了加快學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用步伐，學(xué)校先后啟動了了西部地區(qū)遠(yuǎn)程教育項目工程，投資開通了中國現(xiàn)代教育網(wǎng)、校視通，建立了學(xué)校網(wǎng)頁，接通了校園局域網(wǎng)，并通過其中的“教育資源”、“信息技術(shù)”、“空中課程”、“網(wǎng)?？臻g”、“教育資源庫”、“數(shù)字圖書館”、“教育影視館”等豐富的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園資源，憑借網(wǎng)絡(luò)教育資源“全方位、大容量、立體化、零距離、共享性“等優(yōu)勢，開展校本教研活動，形成了一種“高效、節(jié)省、便利”的教研形式，既節(jié)省了教師大量的時間，又節(jié)約了培訓(xùn)成本，實為經(jīng)濟(jì)和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校開展校本研究的一種好方式。

二、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化教研意識

根據(jù)學(xué)校實際，我們充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中國現(xiàn)代教育網(wǎng)、校視通上的資源的優(yōu)勢，深入開展校本教研活動。每周利用兩個早自習(xí)時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，組織收看“學(xué)生課堂”、“示范課”等資源，并從視頻課的教學(xué)設(shè)計、典型例題、習(xí)題精選、學(xué)科動畫、擴(kuò)展資料等方面來學(xué)習(xí)借鑒，還就相關(guān)環(huán)節(jié)展開討論，提出自己的建議。其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計的知識與技能（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)評價等內(nèi)容）；計算機(jī)基礎(chǔ)知識與基本操作（包括計算機(jī)基本知識、Windows操作、excel、powerpoint的使用等）；多媒體CAI課件的制作與開發(fā)，多媒體課件的選擇和應(yīng)用；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般原理與操作（包括網(wǎng)絡(luò)查詢和網(wǎng)絡(luò)通訊的方法，Internet瀏覽器的使用和E-mail等基本服務(wù)項目的使用技術(shù)），在學(xué)習(xí)的過程中做到了教學(xué)理論與教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合。一年來，學(xué)校共組織開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)25次，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)的成長和教學(xué)水平的提高。

三、實行集體電子備課和網(wǎng)上評課等模式，提高教師課堂駕馭能力

學(xué)校緊緊依托遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、現(xiàn)代教育網(wǎng)、學(xué)校局域網(wǎng)、寧夏教研網(wǎng)中的“教案示例、媒體資源、探究活動、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料”，組織開展網(wǎng)上看課例，看設(shè)計，網(wǎng)上說課評課等活動，并將教學(xué)反思活動融入集體備課中，努力實現(xiàn)集體備課的廣泛參與性。

在集體備課中，我校教師先是依據(jù)教務(wù)處下載的遠(yuǎn)程教育資源庫中的教案獨自修改，接著采取“四定六備”的形式開展集體備課。“四定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人；“十備”，即備單元教材的分析、教學(xué)資源包的建立、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點的把握、教學(xué)具的準(zhǔn)備、共性與個性教學(xué)設(shè)計的形成、練習(xí)題的設(shè)計、教學(xué)后的反思、單元檢測試題的命制、單元教學(xué)得失原因分析。我們規(guī)定同年級同學(xué)科教師每周運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源庫中的素材進(jìn)行一次集體備課，教師按照“四定十備”的要求，踏實有效地進(jìn)行備課活動，備課時任課教師要反復(fù)研讀教材及本知識系統(tǒng)所涉獵的相關(guān)教學(xué)資源，追求活力課堂，高效課堂，做到廣采它山之石，為我所用，努力提升了教師備課的綜合素質(zhì)，努力實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育資源價值的最大化。我們要求教師一課一反思，要求教師依據(jù)課堂上知識生成過程中的相關(guān)事件，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、反省、分析后制定應(yīng)對策略，努力提高教師們駕馭課堂的能力。同時我們還組織老師們在學(xué)校網(wǎng)頁上上傳自己的教學(xué)設(shè)計、課件、錄像課、論文、教學(xué)故事等，以供其它老師通過回貼的方式借鑒、討論、答疑、解惑等。

這樣的網(wǎng)絡(luò)備課，網(wǎng)絡(luò)教研，不受時間、地點限制，教師們往往足不出戶，就能參與網(wǎng)上備課和網(wǎng)上研討，與名家對話，與名師切磋，與