中心小學(xué)提升工程2.0整校推進(jìn)實施情況報告2篇

中心小學(xué)提升工程2.0整校推進(jìn)實施情況報告（篇一）為全面貫徹落實《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》精神,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平、普及信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，我校有計劃、有組織地開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的前期培訓(xùn)工作，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:一、基本情況：我?，F(xiàn)有17個教學(xué)班，41名教師，1338名學(xué)生。學(xué)校所有教學(xué)班級都安裝了智能白板一體機(jī)。學(xué)校正在大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，已經(jīng)接入了20M移動專線光纖網(wǎng)絡(luò)，基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，有力地推動了信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)科教學(xué)的深度融合。二、組織機(jī)構(gòu)：1、組織管理：學(xué)校成立提升工程2.0實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校提升工程2.0的總體規(guī)劃制訂和重大事項決策。由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為學(xué)校管理成員，并成立學(xué)校信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊成員。學(xué)校信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)長為組長，具體負(fù)責(zé)全校提升工程的規(guī)劃起草、具體問題統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施等，承擔(dān)線上線下協(xié)調(diào)、集中實踐培訓(xùn)任務(wù)。2、培訓(xùn)分工：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由語文、數(shù)學(xué)、綜合坊主負(fù)責(zé)組織，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科集中現(xiàn)場實踐性培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。現(xiàn)場實踐性培訓(xùn)采用案例“理論學(xué)習(xí)、觀摩、實踐、測評”的培訓(xùn)流程，包括理論學(xué)習(xí)6學(xué)時，聽課評課12學(xué)時，上機(jī)模擬6學(xué)時，測評考試6學(xué)時，共計30學(xué)時。網(wǎng)絡(luò)研修不少于30學(xué)時。校本研修由學(xué)校負(fù)責(zé)組織和實施。主要任務(wù)是設(shè)計系列校本研修活動，組織教師將所學(xué)習(xí)掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實踐，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效果好的優(yōu)質(zhì)課堂。校本研修時間不少于20學(xué)時。三、培訓(xùn)提升1、召開了全體教師動員會，解讀《關(guān)于實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，解讀教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》調(diào)查摸底：通過問卷摸底調(diào)查學(xué)校老師的信息化水平。2、制定各教研組、教師個人信息化發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、行動計劃介紹，30項微能力培訓(xùn)。制定教師個人信息化發(fā)展規(guī)劃等。四、初步成效1、學(xué)校團(tuán)隊制定出《學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃》《管理團(tuán)隊信息化發(fā)展規(guī)劃》。教研組制定出《教研組信息化發(fā)展規(guī)劃》教師制定出《個人信息化發(fā)展規(guī)劃》。2、學(xué)校老師都能夠簡單運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。部分年輕老師可熟練運用微能力制作使用課件，并進(jìn)行課堂教學(xué)。信息技術(shù)能力較強(qiáng)教師能夠熟練錄制微課并用于課堂教學(xué)。五、未來設(shè)想：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度。依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》著重培訓(xùn)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等30項微能力。通過評價指南和評價標(biāo)準(zhǔn)，有針對的提出實施建議。2、爭取項目投入，不斷改善辦學(xué)條件。學(xué)校的教育信息化建設(shè)需要不斷加強(qiáng)，才能為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升提供平臺。在今后的工作中，我們將爭取項目投入，進(jìn)一步努力提高教育信息化程度，不斷改善辦學(xué)條件，為教師的教育教學(xué)、學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境提供良好的條件和優(yōu)質(zhì)的教育資源。3、營造應(yīng)用氛圍。堅持“以校為本、整校推進(jìn)”的培訓(xùn)理念，切實以學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展需要為本，將提升工程2.0“三提升一全面”的總體目標(biāo)和圍繞整校推進(jìn)，著力縮小差距，引領(lǐng)發(fā)展方向，升級服務(wù)體系四方面內(nèi)容有機(jī)融合。深入細(xì)致地做好動員，引導(dǎo)廣大教師積極參與提升工程，主動提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為主題，適時組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評優(yōu)等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，督促教師在教育教學(xué)活動中主動應(yīng)用信息技術(shù)，形成良好應(yīng)用氛圍。積極探索示范性教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、網(wǎng)絡(luò)課堂、名師空間課堂、專遞課堂建設(shè)應(yīng)用等工作舉措，推動信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。4、實施師徒結(jié)對、教學(xué)幫扶方案。確立結(jié)對關(guān)系，采用教研組內(nèi)和組間的幫扶方式，信息技術(shù)好的幫扶信息技術(shù)弱的教師；通過階段成果展示、教學(xué)競賽等多種方式積極營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，促進(jìn)教師以用促學(xué)，學(xué)為所用。5、完善考評機(jī)制。明確校長為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的第一責(zé)任人；將學(xué)校信息化工作納入督導(dǎo)考核范圍，對學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃（落實情況）、信息化教學(xué)教研制度、樣本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂、微能力通過率等方面進(jìn)行考核評價，有序推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化。最后，我們將進(jìn)一步發(fā)揚勇于先行先試的開拓精神，為努力把提升工程2.0項目建設(shè)成教師隊伍建設(shè)的精品工程，建設(shè)成全區(qū)教師的滿意工程，建設(shè)成提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠工程貢獻(xiàn)智慧和力量。小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進(jìn)實施情況報告（篇二）

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻地改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我們又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。一、參訓(xùn)基本情況。作為試點校，今年我校參加本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)的教師共計100人，目前參訓(xùn)率已達(dá)100%，研修率已達(dá)100%，現(xiàn)今合格人數(shù)53人，合格率達(dá)56.38%。二、具體做法1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、精心策劃。上至縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校分管師訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)無一不對本次培訓(xùn)工作，高度重視，都認(rèn)真領(lǐng)會《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師[2019]1號）文件精神。精心策劃我?！靶畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實施的具體方案。2、組建管理團(tuán)隊，明確工作職責(zé)。學(xué)校及時成立了以校長為組長，分管教學(xué)和師訓(xùn)的副校長為副組長，教務(wù)處主任、教科室主任、網(wǎng)絡(luò)管理員及各教研組長為成員的工作小組，具體開展本次培訓(xùn)工作。并制定了獎懲制度和建立了學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，以確保本次培訓(xùn)工作的順利開展。建立學(xué)校管理員團(tuán)隊及團(tuán)隊微信群，通過微信群，及時將相關(guān)文件傳達(dá)給教師，并分類制定了各種方法說明、指導(dǎo)方案及操作手冊，指導(dǎo)學(xué)員注冊、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，天天一督促，每周一檢查。3、定期進(jìn)行學(xué)情通報。學(xué)校管理員按時布置相關(guān)工作，通過電話、短信、微信群及時督促教師進(jìn)行培訓(xùn)，并定期進(jìn)行學(xué)情通報。通過嚴(yán)而有方的管理制度，力求達(dá)到最好的成效。4、參訓(xùn)教師積極投入、認(rèn)真參與。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)中，一些老教師不懂電腦，微信使用不熟練、家庭的硬件又差，這些因素都大大增加了學(xué)校管理的難度。學(xué)校采取“青藍(lán)幫帶”的方式，讓年輕的教師輔導(dǎo)老教師培訓(xùn)，老教師也虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)。三、存在的問題。1、教育信息化師資培訓(xùn)時間緊，教師培訓(xùn)時間不足，很難培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師。“國培”期間，平常少參加學(xué)習(xí)，待每個模塊快結(jié)束時，常用突擊的方式完成任務(wù)。2、信息技術(shù)教育與各學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合成效不高。教師工作量繁重，積極性不高。在教育信息化的前提之下，如何促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很好的將信息技術(shù)應(yīng)用與我校幸福課堂“三主四環(huán)”教學(xué)模式有機(jī)融合，是當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。3、教育教學(xué)信息資源的嚴(yán)重缺乏，是制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的“瓶頸”。四、下一階段打算。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助教師樹立信息時代的教學(xué)理念，提升教師信息化教學(xué)能力，切實解決因信息技術(shù)迅猛發(fā)展以及教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題，努力使我校形成一支適合于信息時代發(fā)展需要的教師隊伍，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)校制定了下一步的推進(jìn)計劃：具體措施：1、通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化。2、扎實開展提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修線下活動，做到學(xué)用結(jié)合。在學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點，以提升工程2.0培訓(xùn)為抓手，以教研組為單位開展校本教研活動。組織教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科教學(xué)基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、課題研究等研修活動，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”的積極的研修氛圍。學(xué)校鼓勵教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造條件。3、圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究。信息化校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學(xué)中‘問題’這根主線，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動研究小課題。4、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為突出信息技術(shù)與校本研修相融合，突出線上與線下相結(jié)合。對骨干教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的信息時代的教學(xué)理念和信息技術(shù)應(yīng)用能力，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印ＵJ(rèn)真抓好青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，在教師中開展“技術(shù)創(chuàng)新課堂”大賽。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云洹盎谡n堂實錄的課例分析結(jié)果”為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。我校從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的實際問題，把信息技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，學(xué)校擬開展“一師一技大賽”“一師一策大賽”“一師一課大賽”，提高教師的信息化教學(xué)能力。此次學(xué)習(xí)讓我校參訓(xùn)教師受益匪淺，真正領(lǐng)會