人教版七年級上冊第四單元第10.1.感受生命的意義（共22張）

第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第一課時感受生命的意義一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。能力目標(biāo)：學(xué)會分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

二、重點難點重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義。難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。三、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。

四、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：

各位同學(xué)大家好！我們在之前的課上，談了很多關(guān)于生命的話題。我們懂得了自己生命的獨特，也學(xué)會了如何去更好地呵護(hù)我們的生命，但就對生命的理解來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大家可能聽說過這樣一句話，人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯。那人活著是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價值！那生命的價值、生命的意義究竟是什么，怎樣的人生才算是有意義呢？今天我們就來一起探討這個問題——感受生命的意義

O采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。O你的答案是什么呢？探究與分享探究一生命的追問著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會增添一點光彩，只有這樣，我們的生命才會開花結(jié)果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問，我的生命什么時候開花？”每個人對國家、社會、他人都有價值。請你思考：如何才能使我們的生命更有價值、更有意義？一、生命的追問學(xué)習(xí)新知人為什么活著？為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？——節(jié)選自《雷鋒日記》閱讀與感悟探究與分享有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。提示：(1)人生的價值在于奉獻(xiàn)，無論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。1.怎樣的一生是值得過的？（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值p112/2(1-2)；（2）付出愛的承擔(dān)責(zé)任P112/2（2-4）；（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上P112/2(4-5)。探究與分享O這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？O與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？2、為什么要探索自我生命的意義？（1）是人類生命的原動力之一P113/1（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。P113/2

探究與分享感受志愿者的身影感受志愿者的身影在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽(yù)等等。(2)對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升了自我價值。3、怎樣明確自己生命的意義？P114/1生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

真題演練1.(2016日照)因保家衛(wèi)國導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫，積極帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富，離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長篇自傳體小說《極限人生》《男兒無悔》，給人們以巨大的精神激勵。他被稱為“中國的保爾”，被譽(yù)為“時代楷模”。朱彥夫用一生詮釋了 ()A.生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)B.頑強(qiáng)拼搏是實現(xiàn)生命價值的唯一途徑C.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折D.人不需追求生命的長度，應(yīng)注重生命的質(zhì)量A真題演練2.(2016賀州)廣西都安高中學(xué)生口中的“校長爸爸”莫振高被評為“感動中國2015年度人物”，他任教43年來，不僅用自己微薄的工資資助學(xué)生，而且四處奔走向社會籌集3000多萬元善款，讓1.8萬名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢，材料表明了莫振高校長 ()①用大愛譜寫了人間的生命奏章②履行了公民的法定義務(wù)③提升了個人的自我價值④是踐行公民基本道德規(guī)范的楷模A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④B真題演練3.(2016揚(yáng)州)揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國，部隊當(dāng)兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功，退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的事跡告訴我們 ()A.關(guān)愛自己更重要 B.人生意義在于奉獻(xiàn)C.做大事才有價值 D.人在逆境中有目標(biāo)B教師寄語對個人而言，參加公益活