三年級(jí)《文具店》說(shuō)課稿

《文具店》說(shuō)課稿綏德縣第二小學(xué)白霞霞教材分析《文具店》是北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》中第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以元角分為背景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀寫小數(shù)、理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課是在二年級(jí)學(xué)習(xí)了元角分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生雖然是第一次在書本上接觸小數(shù)，但是他們?cè)趯?shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過(guò)小數(shù)，所以說(shuō)，學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生，熟悉的是它的表示式形，陌生的是它的含義。但這些是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的總結(jié)和梳理。三、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。2.會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。3.能把幾元幾角幾分用以元為單位的小數(shù)表示。4.感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，理解小數(shù)的意義。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，幾元幾角幾分用以元為單位的小數(shù)表示。五、教法學(xué)法由于小數(shù)的認(rèn)識(shí)是抽象的概念課，所以我采用情景教學(xué)法導(dǎo)入新課，講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)小數(shù)的概念和意義。學(xué)生以自主探究、合作交流的方法學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：舊知復(fù)習(xí)引出情境師：同學(xué)們，人民幣大家都熟悉嗎？人民幣的單位有哪些？它們之間又是怎樣換算的？通過(guò)對(duì)人民幣之間的換算激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。趁熱引入新的話題文具是自己買的還是家長(zhǎng)幫助買的？引出文具店。（看文具店里有哪些我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的情景導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用，明白學(xué)習(xí)小數(shù)可以解決生活中的問(wèn)題。】環(huán)節(jié)二：探索新知1.初步理解小數(shù)意義課件出示主題圖說(shuō)說(shuō)你在文具店里發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？舉例說(shuō)說(shuō)你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)？像這樣的數(shù)還有很多，我們叫它“小數(shù)”。（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書）這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？這個(gè)“.”叫做“小數(shù)點(diǎn)”。出示笑笑說(shuō)每本筆記本是3.15元是3元15角；淘氣說(shuō)：不對(duì)，應(yīng)該是3元1角5分分析得出小數(shù)與人民幣之間的關(guān)系。學(xué)生：動(dòng)手完成嘗試探究第二小題然后組長(zhǎng)匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0.50中，左邊的0表示0元，右邊的0表示0分。6.66元中三個(gè)6表示的意思不同，即點(diǎn)左邊的6表示6元，點(diǎn)右邊第一個(gè)6表示6角，點(diǎn)右邊第二個(gè)6表示6分?！驹O(shè)計(jì)意圖：以3.15元為例，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字在小數(shù)中不同位置代表的含義是什么，尤其是相同的數(shù)字在不同位置表示的含義不同。以元角分為背景，讓學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)與元角分之間的聯(lián)系，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1?！?.認(rèn)識(shí)小數(shù)小數(shù)和整數(shù)不僅寫法不同，讀法也不同，即小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)是整數(shù)部分，讀法和整數(shù)一樣，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)是小數(shù)部分，要分別讀出每一個(gè)數(shù)。讀作的時(shí)候要大寫，小數(shù)點(diǎn)讀成“點(diǎn)”，0讀成“零”。（板書：3.15讀作：三點(diǎn)一五零點(diǎn)五零0.50讀作：零點(diǎn)五零）生動(dòng)手完成嘗試探究讀出下列小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在反復(fù)讀小數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)的特點(diǎn)，強(qiáng)化小數(shù)的讀法，理解小數(shù)的意義，突出本課重點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2和目標(biāo)4，為以后小數(shù)比較大小做鋪墊?！?.進(jìn)一步理解小數(shù)意義通過(guò)出示二次嘗試一些糾錯(cuò)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的讀法以及與人民幣之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際操作中，鞏固對(duì)小數(shù)意義的理解。發(fā)展了學(xué)生思維，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)4?！凯h(huán)節(jié)三：課堂檢測(cè)本節(jié)課我設(shè)計(jì)讀小數(shù)和寫小數(shù)兩道練習(xí)題：（主要是加強(qiáng)對(duì)新課的理解）環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、能力情感等方面都有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，體現(xiàn)出教師重知識(shí)、重能力、重情感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！科摺鍟O(shè)計(jì)文具店元角分3.15表示3元1角5分3.15讀作：三點(diǎn)一五0.500.50讀作：零點(diǎn)五零1.066.66小數(shù)小數(shù)點(diǎn)4