《白鵝》第一課時(shí)（教案）部編版語文四年級下冊2

《白鵝》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐?！栋座Z》一文，重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個(gè)高傲的動(dòng)物。”到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發(fā)笑的。另外，作為一代文學(xué)大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個(gè)方面具體寫出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過渡句），是學(xué)生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。語言風(fēng)格十分幽默有趣，善于采用對比的寫作方法來表現(xiàn)鵝的高傲，善于采用“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對白鵝的喜愛之情。【學(xué)情分析】四年級學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和初步感知課文主要內(nèi)容的能力，且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，在讀中感悟、從讀中品味。本文最大的教學(xué)價(jià)值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“厲”，理解、積累“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”等詞語。2.抓住重點(diǎn)語句了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法把白鵝的特點(diǎn)寫具體。3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用對比、擬人等手法抓住白鵝高傲的特點(diǎn)寫具體。難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句，從看似貶義的詞語中感悟作者對白鵝的喜愛之情?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、詩歌導(dǎo)入，引出課題1.《詠鵝》這首詩歌大家都很熟悉，一起來背誦。（師出示古詩，學(xué)生背誦《詠鵝》）2.駱賓王用詩來寫鵝，而豐子愷爺爺則是畫鵝?？?，這就是他畫的白鵝。（課件出示豐子愷的畫）豐子愷爺爺是著名的漫畫家，散文家，不僅畫畫得好，文章也寫得美，他為圖中的白鵝寫了一篇文章，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。3.生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)一開始，以學(xué)過的詩歌導(dǎo)入，喚起學(xué)生對已有知識經(jīng)驗(yàn)的記憶，搭建起與這節(jié)課新知的橋梁。出示豐子愷的畫作，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷?、初讀課文，整體感知白鵝“高傲”的特點(diǎn)。1.自讀課文請同學(xué)們翻開課本第63頁，自由朗讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。②思考：白鵝給作者留下怎樣的印象？2.同學(xué)們讀書可認(rèn)真了，白鵝給作者留下怎樣的印象？誰來說一說。①你關(guān)注白鵝走路的特點(diǎn)，大模大樣，很滑稽。②是啊，這白鵝吃飯可講究了。同學(xué)們可以從第一段找找，白鵝給作者留下一個(gè)總的印象是什么？——高傲（板書：高傲）哪個(gè)句子告訴你？它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”你找得真準(zhǔn)確，一起讀一讀。作者看到白鵝第一眼是如何高傲的呢？找找它的動(dòng)作。（伸長頭頸，左顧右盼）。3.隨文識字——“頸”“頭頸”的“頸”是本課的生字，你有什么方法記住它。真棒，熟字“莖”去掉草字頭換上頁字旁，就記住了“頸”?；貞浺幌?，大多數(shù)帶有頁字旁的字和什么有關(guān)？你的記性真好，古時(shí)候“頁”就是頭部的意思，“頸”連接頭部和身體，與頭面有關(guān)。想想哪些字帶有頁字旁？偏旁歸類也是識字方法之一。4.跟同桌示范一下白鵝的動(dòng)作。我看到你做得真像，能讀一讀嗎？從你的朗讀中，我能看到一只姿態(tài)高傲的白鵝。怪不得作者想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ㄉx）注意這是一個(gè)感嘆句，一起再來讀好這句話。（生齊讀）5.詞語歸類出示：①鄭重厲聲叫囂厲聲呵斥引吭大叫②傲慢從容大模大樣京劇凈角③三眼一板一絲不茍供養(yǎng)不周架子十足作者為了突出白鵝高傲的特點(diǎn)，用上了豐富的詞語描寫白鵝。我們一起來讀一讀。（生讀）通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們都能讀準(zhǔn)確。請同學(xué)們快速找到這些詞語，圈起來，并讀一讀這些詞語所在的句子，想想這些詞語是描寫白鵝哪方面的特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：第一組詞語寫的是白鵝叫聲的特點(diǎn)。第二組詞語寫的是白鵝步態(tài)的特點(diǎn)。第三組詞語寫的是白鵝吃相的特點(diǎn)。再快速找一找，文中哪句話也告訴你作者從這三個(gè)方面表現(xiàn)白鵝的高傲？鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話在文中很重要，誰發(fā)現(xiàn)它的作用？（生答）你真會(huì)讀書，這是全文的中心句，通過聯(lián)系上下文我們也發(fā)現(xiàn)這句話承上啟下，起過渡作用。作者從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相中感受它的高傲，并仔細(xì)地描寫下來。6.合作學(xué)習(xí)你喜歡白鵝哪方面的特點(diǎn)呢？讀一讀你喜歡的文段，四人小組討論，你從中感受到白鵝在各方面有什么特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：通讀全文整體感知白鵝的總特點(diǎn)——高傲，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出本課的生詞并進(jìn)行歸類，了解文章從叫聲、步態(tài)、吃相三方面寫白鵝的高傲?！咳?、細(xì)讀課文，了解白鵝在三方面的特點(diǎn)你喜歡白鵝哪方面特點(diǎn)，給大家分享一下。生匯報(bào)?！鞑綉B(tài)1.讀句子你喜歡白鵝走路的樣子，給大家讀一讀你畫的句子。（板書：讀文段，畫句子）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。2.找詞語白鵝的步態(tài)有什么特點(diǎn)？（傲慢、從容、大模大樣）真棒，能抓住關(guān)鍵詞體會(huì)特點(diǎn)。（板書：找詞語，品特點(diǎn)）3.體會(huì)對比手法作者寫白鵝與什么動(dòng)物作比較？兩者有什么不同？請兩個(gè)同學(xué)上臺分別表演白鵝和鴨走路的樣子。觀眾仔細(xì)看，試試用課文中的詞語評價(jià)一下他們走路的樣子。（生上臺表演）謝謝這兩位同學(xué)的表演，覺得他們表演的怎樣，評價(jià)一下。是啊，鴨子同學(xué)很著急，走得特別快，這樣一對比就顯得白鵝同學(xué)步態(tài)從容、大模大樣，就像——京劇里的凈角出場（生答）。4.隨文識字——“劇”京劇是中國的國粹，聯(lián)系生活，你還知道哪些劇。（出示圖片）①廣東傳統(tǒng)戲劇——粵?、谶@是一門西方舞臺表演藝術(shù)——歌劇③每天打開電視我們可以看到——電視劇。通過聯(lián)系生活，我們記住了生字“劇”。5．了解“凈角”“凈角”的“角”是一個(gè)多音字，請你來組詞。什么是凈角？聽聽小博士的解答。（播放音頻）京劇有四大行當(dāng)——生、旦、凈、丑。凈角是其中一大行當(dāng)，也叫花臉，往往扮演性格剛烈或粗暴的人。請大家看視頻。凈角走路是怎樣？是啊，白鵝走路也是如此從容傲慢。6.朗讀句子誰來讀一讀？（請生讀）讀到白鵝步態(tài)的時(shí)候還可以放慢一點(diǎn)，請女同學(xué)來試試。7.白鵝站著的時(shí)候又有什么特點(diǎn)？讀讀你找到的句子。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。讀了這句子，你眼中的白鵝是怎樣的。是啊，傲然站著，毫不相讓，在這些關(guān)鍵詞中，我們知道這可是一只不好惹的白鵝，請你讀一讀。不錯(cuò)，讀出白鵝霸氣十足的感覺。男同學(xué)再來試試讀。從你們的朗讀中，我看到了一只高傲的白鵝。（板書：多誦讀，悟感情）怪不得作者感嘆道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！（生讀）△叫聲你還喜歡白鵝哪方面的特點(diǎn)？1.讀句子白鵝的叫聲格給你留下深刻印象，讀一讀你畫的句子。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。2.找詞語你仿佛聽到白鵝的叫聲嗎？用書中的詞語說一說白鵝叫聲的特點(diǎn)。（厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）3.隨文識字——“厲”“厲”是本課的生字，給它找找形近字——“歷”。說說兩個(gè)字在字形上有什么區(qū)別。（生答）字形不同，字義也不同?？?，古時(shí)候兩個(gè)字的字形是這樣的。第一個(gè)“厲”造字本義是指石間毒蝎子，后來指粗悍的磨刀石。下面這個(gè)“歷”造字本義是指穿過叢林，引申為經(jīng)歷，經(jīng)過。了解它們的字源，我們能更好地區(qū)分它們的字形字義，誰來組詞？生字“厲”看似簡單，要書寫得漂亮可不容易，看老師范書寫：半包圍結(jié)構(gòu)，兩橫平行，折筆回帶。請同學(xué)們在書上寫一寫。4.體會(huì)特點(diǎn)三個(gè)詞語什么意思?聽聽白鵝的叫聲。（播放音頻）(很兇地叫)，白鵝那么兇，作者會(huì)討厭嗎？我們再仔細(xì)聽聽。想象一下，如果白鵝說漢語，你猜猜它會(huì)說什么？凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“____________?！鄙踔粱h笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，似乎在說：“______________?！甭犌宄税座Z的叫聲，白鵝給你留下怎樣的印象？說明白鵝非常盡職。通過抓關(guān)鍵詞語，我們了解了白鵝叫聲的特點(diǎn)，也知道這是一只高傲卻盡職的白鵝。請你來讀讀你喜歡的句子，贊揚(yáng)一下這只盡職的白鵝。讀得真好，把白鵝的氣勢都讀出來了，男同學(xué)也像他那樣讀讀?，F(xiàn)在大家知道作者討厭白鵝嗎？是啊，喜歡還來不及呢。作者表面上寫白鵝很兇很吵，實(shí)際上卻隱含著對它的喜愛，把這種情感帶入到朗讀中，一起讀一讀第三段。怪不得作者感嘆道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ㄉx）【設(shè)計(jì)意圖：通過讀句子，找關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝在各方面的特點(diǎn)，從看似貶義的詞語中感悟作者對白鵝的喜愛之情。】四、總結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)文三步法體會(huì)了豐子愷爺爺筆下的白鵝在叫聲、步態(tài)兩個(gè)