2023年貴州省安順市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）測(cè)試卷(含答案)

2023年貴州省安順市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）測(cè)試卷（含答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.

第30題維護(hù)婦女合法權(quán)益的工作簡(jiǎn)稱(chēng)維權(quán)工作，重點(diǎn)在于配合有關(guān)部

門(mén)檢查、督促（）和具體實(shí)施辦法的實(shí)施；配合有關(guān)部門(mén)參與社會(huì)治

安的綜合治理，打擊殘騫婦女的犯罪活動(dòng)；協(xié)助有關(guān)部門(mén)凋查有關(guān)侵犯

婦女權(quán)益的突出問(wèn)題和重大案件，積極促使問(wèn)題解決；了解城鄉(xiāng)婦女勞

動(dòng)保護(hù)情況，配合有關(guān)部門(mén)督促，檢查《女職工勞動(dòng)保護(hù)條例》的實(shí)施；

接待婦女群眾采訪，處理來(lái)信，為婦女群眾提供法律咨詢和法律幫助，

為被害婦女提供法律幫助或擔(dān)任代理人，不斷錘全、完善維護(hù)婦女權(quán)益

的地方法律法規(guī)，切實(shí)維護(hù)婦女在就業(yè)、升學(xué)、社保、身心健康等方面

的合法權(quán)益。

A.《中華人坨共和國(guó)如女權(quán)昔保障法》

8.皓蜩法

C.勞動(dòng)出

0.《女職工勞動(dòng)務(wù)妒條例》

E.先枳

2.下列各項(xiàng)屬于復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象需要的是（）o

A.健康維護(hù)的需要B.社會(huì)尊重的需要C.就業(yè)權(quán)益保障的需要D.社會(huì)

交往的需要

3.新新社區(qū)是一個(gè)建立時(shí)間比較早的老舊社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有很多下崗職工

無(wú)事可做。社會(huì)工作者小疆和街道辦事處積極溝通，并且與社區(qū)里的商

場(chǎng)和鄰近的一家物業(yè)公司協(xié)商，在社區(qū)的一塊空地上劃定了臨時(shí)停車(chē)場(chǎng),

讓這些下崗職工成為停車(chē)管理員。這樣一來(lái)，小區(qū)停車(chē)秩序好了，下崗

人員也有了一份收入。社區(qū)為本的社會(huì)救助社會(huì)工作方法，所具有的特

點(diǎn)不包括（）

A.保證所有的社區(qū)居民都有收入

B.符合《社會(huì)救助暫行辦法》和相關(guān)社會(huì)救助政策

C.依托社區(qū)組織、立足社區(qū)現(xiàn)狀

D.直接為需要救助的社區(qū)居民提供服務(wù)

4.

第36題將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對(duì)矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)；

又將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，是指（）o

A.什/I作行收在MH步區(qū)中的IS用

B.葉會(huì)I件方也在針區(qū)*正中的上周

C.個(gè)案「作方法在收中的運(yùn)用

D.小機(jī)I作方法在"作第1E中的運(yùn)用

5.從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)人員要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基

礎(chǔ)，這表明學(xué)校社會(huì)工作具有（）特點(diǎn)。

A.科學(xué)性B.專(zhuān)業(yè)性C.嚴(yán)謹(jǐn)性D.實(shí)踐性

6.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類(lèi)型通常按照（）來(lái)區(qū)分，從不需要任何協(xié)助的老年人的

養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

A.老年人生活需要協(xié)助的程度B.老年人的經(jīng)濟(jì)條件C.老年人的健康

狀況D.老年人的社會(huì)地位

7.

第5題接案會(huì)談的目的在于（）。

A.界念展簧對(duì)以的

B“方交察妙驗(yàn)和看法

c.務(wù)用世?關(guān)心的靠舊是什么

D.發(fā)認(rèn)*n的￡麻何食第

8.認(rèn)知發(fā)展階段論的主要代表人物是（）o

A.皮亞杰B.郭爾保C.西爾曼D.本尼迪克特

9.

第17題就本質(zhì)而言，學(xué)校社會(huì)工作即（）中的社會(huì)工作服務(wù)。

A.人?

B.中小學(xué)

C.社M

D.學(xué)校

E.學(xué)牛

10.某軍休所安置了10名軍隊(duì)離退休老干部，他們?cè)却蠖鄬儆谕徊?/p>

隊(duì)，有業(yè)技術(shù)和特長(zhǎng)，大部分身體健康，有從事力所能及工作的愿望。

于是，軍休所的社會(huì)工作者組織了老干部志愿工作隊(duì)，并為老干部服務(wù)

社會(huì)牽線搭橋，幫助他們受聘擔(dān)任中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，或是作為

專(zhuān)家顧問(wèn)為社區(qū)的環(huán)境建設(shè)出謀劃策。在上述案例中，社會(huì)工作者的工

作具有（）的功能。

A.發(fā)揮軍休干部才干，促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與

B.利用社會(huì)資源，拓展安置渠道

C.發(fā)揮軍休干部專(zhuān)長(zhǎng)，增加個(gè)人收入

D.利用社會(huì)資源，展示軍休干部風(fēng)采

二、單選題（10題）

11.（）如不能得到及時(shí)的治療，就有可能會(huì)導(dǎo)致老人嘗試自殺以要求

解脫因長(zhǎng)期悲哀和感到無(wú)價(jià)值帶給自己的痛苦。

A.癡呆癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.謔妄E.焦慮癥

12.下列屬于開(kāi)展社區(qū)人居環(huán)境重建工作的專(zhuān)業(yè)方法是（）。

A.編制救助方案

B.參與制定管理措施

C.協(xié)助地方政府監(jiān)督管理重建工程建設(shè)進(jìn)展

D.對(duì)遭遇人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失的受災(zāi)對(duì)象開(kāi)展個(gè)案心理?yè)嵛?/p>

13.

第31題青少年個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本指引和理論基礎(chǔ)是（）。

A.

B.葉會(huì)「力爾論模式

C.社會(huì)工作植巧

D.社會(huì)工作程作

14.某社區(qū)經(jīng)常發(fā)生鄰里糾紛，影響人際和諧。社會(huì)工作者小林運(yùn)用社會(huì)

工作的專(zhuān)業(yè)方法加強(qiáng)社區(qū)居民溝通，調(diào)解鄰里糾紛，幫助居民創(chuàng)造和諧

的社區(qū)人際環(huán)境。在下列方法中，與該目標(biāo)的達(dá)成無(wú)直接關(guān)聯(lián)的是（）o

A.組織居民間的互助交流活動(dòng)，增進(jìn)相互了解

B.經(jīng)常走訪居民家庭，了解居民需求

C.及時(shí)調(diào)解、處理鄰里糾紛，避免沖突升級(jí)

D.處理鄰里沖突以后，進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤服務(wù)

15.

第38題()指的是把老年人看成是復(fù)雜的多代關(guān)系系統(tǒng)的一部分,

這一關(guān)系系統(tǒng)是老人與他人交往并獲得支持的基本來(lái)源。

A.社余易?

B.案庭用雄

c.ifiwm

D.思傳

16.需要的社會(huì)性特征是指()。

A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社

會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果

B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿

足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

C.人類(lèi)的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣

受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基

本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于

社會(huì)生活條件造成的行為改變

17.

第4題如果不只是一個(gè)學(xué)生遭遇相同的困擾問(wèn)題，他們的家長(zhǎng)也往往具

有類(lèi)似的特質(zhì)與共同的需要，學(xué)校社會(huì)工作者往往會(huì)采?。ǎ┨峁┓?/p>

務(wù)。

A.個(gè)案工行方法

B,小m「竹力法

C.-C工作方法

D.社會(huì)工作行政

E社會(huì)作5完

18.初二學(xué)生小麗，放學(xué)后在操場(chǎng)遇到英語(yǔ)老師，她對(duì)老師微笑，老師卻

沒(méi)有理會(huì)她。小麗覺(jué)得老師一定是不喜歡自己，找學(xué)校社會(huì)工作者小秦

訴說(shuō)自己的苦惱。小秦引導(dǎo)小麗辨識(shí)出“老師不理會(huì)即等于不喜歡我”的

這種非理性想法，從提升自我效能感，增加自信的角度，讓小麗認(rèn)識(shí)到

上述想法屬于（）。

A.非黑即白B.灰色情境C.以偏概全D.透視心意

19.

第6題在兒童獲得健康照顧的需要中，（）和預(yù)防保健服務(wù)的健康照

顧是兒童健康發(fā)展的基本條件。

Aa好的親，關(guān)系

B.堵力的管救

C.造鳥(niǎo)的。。仄療BU*

D.充足的蛤養(yǎng)

E.良好的“立■育

20.

第13題優(yōu)撫社會(huì)工作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A.僥金的投入

B.產(chǎn)出和慮長(zhǎng)

C.1作時(shí)間的長(zhǎng)如

0.俊&事程收

E.?■人心的消*度

三、單選題（10題）

21.小林由于臨近生產(chǎn)期，最近總是很沮喪，覺(jué)得生育子女是一件很恐怖

的事情，容易產(chǎn)生焦慮，為此她求助于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，小林的問(wèn)題屬

于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者要處理的（）議題。

A.心理的調(diào)試問(wèn)題B.疾病適應(yīng)問(wèn)題C.生育問(wèn)題D.情緒問(wèn)題

22.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組時(shí)，社會(huì)工作者

扮演的角色有（）o

A.協(xié)調(diào)者B.倡導(dǎo)者C.教育者D.支持者

23.個(gè)案管理，是殘疾人社會(huì)工作的主要方法之一。下列對(duì)于個(gè)案管理的

說(shuō)法，不正確的是（）。

A.堅(jiān)持以殘疾人及其需求為本

B.需要以社會(huì)工作為主導(dǎo)

C.需要運(yùn)用不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧

D.整個(gè)過(guò)程只需要社會(huì)工作者一個(gè)人的努力

24.家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系不包括（）o

A.服務(wù)領(lǐng)域的相互影響B(tài).服務(wù)模式的相互影響C.工作人員的相互影

響D.家庭成員的相互影響

25.社會(huì)救助社會(huì)工作的核心概念是（）。

A.教育救助B.醫(yī)療救助C.貧困救助D.災(zāi)害救助

26.老王急需得到良好的醫(yī)療資源,社工小李積極幫助老王了解治療和康

復(fù)的資源，尋找當(dāng)?shù)蒯t(yī)院以及社區(qū)醫(yī)院的資源，使得老王在醫(yī)院能得到

及時(shí)的治療，回到社區(qū)也能繼續(xù)治療和康復(fù)。這里，社會(huì)工作者是在幫

助老王（）。

A.協(xié)助申請(qǐng)救助B.改善救治環(huán)境C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源D.強(qiáng)化社會(huì)支持

27.

第32題對(duì)流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘

疾兒童康復(fù)，以及保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)等，這是宏觀兒童社會(huì)工作中的

（）內(nèi)容。

A.舊臺(tái)兒戢權(quán)

B.Jf履兒童*庭廢務(wù)

C.例造兒童我珠曲K環(huán)埴

0.網(wǎng)"SAX兒?的立法

E優(yōu)進(jìn)對(duì)兒H的/向

28.被稱(chēng)為“感化社會(huì)工作之父”的是（）。

A.皮亞杰B.加德納C.班杜拉D.奧古斯特斯

29.

第6題社會(huì)工作者在運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展婦女工作時(shí)，要避免（）o

A.孫助，加小機(jī)的酊女達(dá)式丹創(chuàng)迨個(gè)就年財(cái)?shù)男¤€

B.了解小期成善開(kāi)利刖小機(jī)

C.帚助小用成員遇到自助的次念，使小闞CM發(fā)彈作用

D.住小祖tAM過(guò)分依候M公I(xiàn)作者，不解出成小紐的內(nèi)生而力

E悔助或必在小姐姑束時(shí).稗回**個(gè)小”1的過(guò)期

30.

第27題對(duì)個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注

對(duì)象時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采用的介入活動(dòng)是（）o

A.蹤令介入

B.ftflE介入

C.玄飄介入

D.邢隹介入

四、單選題（10題）

31.基線測(cè)量是指在0開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基

線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)基線。

A.計(jì)劃B.介入C.預(yù)估D.接案

32.

第7題了解社區(qū)的主要問(wèn)題,可用的社區(qū)資源及提供居民服務(wù)的社區(qū)組

織，以確定學(xué)校社區(qū)工作的方向，這是學(xué)校社區(qū)工作的哪個(gè)基本過(guò)程？

（）

A.健？美系

B情埴佑?

C.

D括@

E.成效寸估

33.

第23題全國(guó)文言中有近（）為婦女的狀況，使得配合政府有關(guān)部門(mén)

在婦女中進(jìn)行文化教育、開(kāi)展掃盲活動(dòng)，協(xié)助有關(guān)方面解決農(nóng)村婦女在

學(xué)習(xí)中存在的思想障礙和實(shí)際困難、動(dòng)員婦女積極參加文化學(xué)習(xí)，歷來(lái)

是婦女社會(huì)工作的主要內(nèi)容。

A.SO%

B50S

C65”

D.70%

E.80%

34.

第16題當(dāng)青少年遇到困難或“出現(xiàn)問(wèn)題”之后，由社會(huì)工作者對(duì)之實(shí)施

所需的幫助和服務(wù)，使其重新恢復(fù)政策狀態(tài)，這種青少年社會(huì)工作屬于

（）工作。

A.復(fù)展件

B.情防社

C軼樂(lè)件

D.曲「M

E.〃動(dòng)林

35.在兒童社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，了解服務(wù)對(duì)象的生存及成長(zhǎng)環(huán)境，了解

他們不同的行為和心理表現(xiàn)形式，從而制定不同的服務(wù)方案。這體現(xiàn)了

兒童發(fā)展的（）特點(diǎn)。

A.階段性B.不均衡性C.個(gè)體差異性D.分化與互補(bǔ)性

36.社會(huì)工作者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中通常以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展工作。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作

中的團(tuán)隊(duì)合作是指（）。

A.社會(huì)工作者與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作B.社會(huì)工作者之間的合作C.社會(huì)工作

者與社區(qū)的合作D.社會(huì)工作者與患者家屬的合作

37.

第15題二十世紀(jì)五六十年代，美國(guó)總統(tǒng)（）為解決虐待、自殺和非

婚生子等家庭問(wèn)題，曾組織力量對(duì)家庭問(wèn)題和振興家庭的措施進(jìn)行討論,

家庭服務(wù)受到政府和社會(huì)的重視。

A.羅斯相

B.尼良松

C.?？?/p>

0-1第

E.甲國(guó)

38.

第38題成年期重要的人生任務(wù)不包括（）。

A.完成學(xué)業(yè)B.就業(yè)C.結(jié)婚D.退休E.生育

39.

第53題王某是一位單親母親，有一個(gè)13歲的兒子小明，他經(jīng)常闖禍,

最近常常在過(guò)街天橋上向下面的汽車(chē)扔石頭，還有幾天放學(xué)后沒(méi)回家。

王某的同事給王某介紹了一個(gè)男朋友，他似乎對(duì)小明的行為也不滿意，

經(jīng)常對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)，小明對(duì)這個(gè)男人也不喜歡，對(duì)立情緒很重。王某

很想與這個(gè)男朋友發(fā)展關(guān)系，但男朋友不喜歡小明，已經(jīng)表示不想再與

她交往。王某覺(jué)得自己身心疲憊，她擔(dān)心小明在外邊結(jié)交不良朋友，于

是向社會(huì)工作者求助。接待王某的社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，王某居住的地方屬

于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)中基本是低收入家庭，而且公共交通很少，出行很

不方便，社區(qū)居民購(gòu)物也要跟很遠(yuǎn)的路，因而王某的困難是綜合性的。

而不只是兒子小明的教育問(wèn)題，于是請(qǐng)王某找一個(gè)合適的時(shí)間來(lái)中心面

談。此案例中，負(fù)責(zé)接待王萊的社會(huì)工作者所做的首要工作是（）o

A接案

B依體

C.計(jì)息

D.介入

E湃心

40.

第44題對(duì)有意愿參加小組的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別會(huì)談，了解學(xué)生個(gè)體的

需求和目標(biāo)，從商進(jìn)行選擇。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)作（）o

A0近

B公厘

Cmu

O了If高球

Uni*

五、單選題（2題）

41.下列關(guān)于人類(lèi)心理社會(huì)發(fā)展論的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.學(xué)習(xí)信任階段（0~1.5歲）:基本信任和不信任的心理沖突

B.成為自主者的階段（1.5~3歲）：自主與羞恥、懷疑的沖突

C.發(fā)展主動(dòng)性階段（3~5歲）：主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突

D.變得勤奮階段（6~12歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

42.某社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長(zhǎng)都面臨著如何管教子女、

如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。

該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長(zhǎng)組織起來(lái)并成立的工作小組屬于（）O

A.任務(wù)小組B.自助小組C.焦點(diǎn)小組D.教育小組

六、單選題（2題）

43.在社區(qū)參與的（）形式中，雖然居民被邀請(qǐng)參加了決策過(guò)程，但

社區(qū)建設(shè)或改造的最初設(shè)計(jì)者通常會(huì)設(shè)定討論議題的范圍，限定其他參

與者的決策權(quán)。

A.協(xié)商B.咨詢C.共同行動(dòng)D.社區(qū)自治

44.學(xué)校社會(huì)工作者與學(xué)校其他服務(wù)系統(tǒng)協(xié)調(diào),通過(guò)各種方法的宣傳教育

及創(chuàng)造校內(nèi)外勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的

價(jià)值和意義，通過(guò)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施各種校內(nèi)外勞動(dòng)的項(xiàng)目，目的是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)

B.培養(yǎng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣和家務(wù)勞動(dòng)能力

C.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)抉擇

D.幫助學(xué)生培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力

參考答案

1.A

2.C復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象主要包括退出現(xiàn)役的義務(wù)兵、

復(fù)員士官、轉(zhuǎn)業(yè)士官、復(fù)員干部以及傷病殘初級(jí)士官和義務(wù)兵。他們的

需要主要包括：①就業(yè)權(quán)益的保障需要；②社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需要。

3.A社區(qū)為本的綜合性救助方法具有3個(gè)特點(diǎn)：（1）符合《社會(huì)救助暫

行辦法》和相關(guān)社會(huì)救助政策；（2）綜合運(yùn)用了社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法和

技巧；（3）依托社區(qū)組織，立足社區(qū)現(xiàn)狀，直接為需要救助的社區(qū)居民

提供服務(wù)。

4.B

5.B社會(huì)工作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)校社會(huì)工作作為社會(huì)工作具

體實(shí)務(wù)的一個(gè)分支方向，也同樣要求開(kāi)展學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的人員具備

社會(huì)工作共有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、原則和價(jià)值觀。除此之外，學(xué)校社會(huì)工作作

為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)務(wù)領(lǐng)域，有自身獨(dú)特的要求。從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)

人員要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

6.A

7.C接案會(huì)談的目的在于了解服務(wù)對(duì)象最關(guān)心的事項(xiàng)是什么，以便達(dá)到

助人目標(biāo)。因此，C選項(xiàng)正確。

8.A皮亞杰是認(rèn)知發(fā)展階段淪的主要代表人物。

9.D

10.A社會(huì)工作者組織軍休干部參與多項(xiàng)活動(dòng)，這是社會(huì)工作者發(fā)揮軍休

干部才干，促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與這一功能的體現(xiàn)。

11.B

抑郁癥如不能得到及時(shí)的治療，就有可能會(huì)導(dǎo)致老人嘗試自殺以要求

解脫因長(zhǎng)期悲哀和感到無(wú)價(jià)值帶給自己的痛苦。

12.C開(kāi)展社區(qū)人居環(huán)境重建的專(zhuān)業(yè)方法有：①評(píng)估重建需求：②征詢和

反映群眾意見(jiàn)；③協(xié)助政府開(kāi)展重建監(jiān)督工作。

13.B社會(huì)工作理論模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用，是個(gè)案服務(wù)計(jì)

劃的基本指引和理論基礎(chǔ)。

14.BACD項(xiàng)均屬于社會(huì)工作者加強(qiáng)社區(qū)居民溝通，調(diào)解鄰里糾紛的有

效方法。

15.B本題考查家庭思維的定義。

16.C

17.B

18.D

19.C

20.B

21.D婦產(chǎn)科醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中常見(jiàn)的話題有以下五種：①疾病適應(yīng)問(wèn)題。

無(wú)法適應(yīng)治療及其副作用。如尿、便失禁，嘔吐、疼痛、喪失食欲等；

對(duì)疾病不了解、誤解、不能配合治療。特別是家屬要求隱瞞病情時(shí)，情

形更嚴(yán)重。②心理的調(diào)試問(wèn)題。對(duì)性焦慮，擔(dān)心影響性生活；自我形象

的焦慮，性角色、性能力的擔(dān)憂。③經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。長(zhǎng)期的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，

形成壓力及實(shí)際困難。④情緒問(wèn)題。否認(rèn)、沮喪、恐懼、無(wú)助、焦慮等

心理反應(yīng)。⑤家庭問(wèn)題。夫妻關(guān)系改變或更加惡化。題中，產(chǎn)婦小林出

現(xiàn)產(chǎn)前沮喪、恐懼、焦慮等心理，屬于婦產(chǎn)科醫(yī)務(wù)工作常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。

\n

22.D在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作的現(xiàn)實(shí)辨識(shí)小組中，社會(huì)工作者既要

扮演支持者角色，也要扮演指導(dǎo)者角色。

23.D殘疾人個(gè)案管理服務(wù)是專(zhuān)門(mén)提供給那些正處于多種問(wèn)題且需要多

種專(zhuān)業(yè)助人者的服務(wù)對(duì)象的、一種既分工又合作的協(xié)同服務(wù)。因而D項(xiàng)

錯(cuò)誤。

24.D家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面①服務(wù)

領(lǐng)域的相互影響；②服務(wù)模式的相互影響；③工作人員的相互影響。

25.C社會(huì)救助的主旨是反貧困，貧困理論成為社會(huì)救助的理論基礎(chǔ)。社

會(huì)工作的起源從“濟(jì)貧”開(kāi)始，因此，貧困救助是社會(huì)救助社會(huì)工作的核

心概念。

26.C社會(huì)工作者協(xié)調(diào)醫(yī)療資源的服務(wù)具體是：①連接醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦部

門(mén)，通過(guò)醫(yī)療救助為城鄉(xiāng)貧困人士參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療或城鎮(zhèn)居民基

本醫(yī)療保險(xiǎn)提供資助，并幫助患者通過(guò)醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)報(bào)銷(xiāo)相應(yīng)的醫(yī)

療費(fèi)用。②要連接醫(yī)療機(jī)構(gòu)和民政部門(mén)，幫助符合條件的患者準(zhǔn)備各種

材料，及時(shí)就醫(yī)和診治，并協(xié)助救助對(duì)象獲得醫(yī)療救助。此外，還要幫

助救助對(duì)象了解治療和康復(fù)的資源，尋找當(dāng)?shù)蒯t(yī)院以及社區(qū)醫(yī)院的資源,

使得救助對(duì)象在醫(yī)院能得到及時(shí)的治療，回到社區(qū)能繼續(xù)治療和康復(fù)。

\n

27.A

28.D據(jù)考證，現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于美國(guó)，其創(chuàng)始人是一位家居美國(guó)

波士頓的名為約翰噢古斯特斯(JohnAugustus)的制鞋匠。他也因此被稱(chēng)

為“感化社會(huì)工作之父”。

29.D

30.D間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系

統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)

象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。因此，D選項(xiàng)為正確答案。

31.B基線測(cè)量是指在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)

基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)基線。

32.B

33.D

34.D

35.C兒童生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童

在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等

方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長(zhǎng)軌跡。

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36.A醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的團(tuán)隊(duì)合作是指社會(huì)工作者