Unit8SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

20232024學(xué)年人教版九年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)學(xué)情分析關(guān)于用情態(tài)動詞進(jìn)行推測，前邊內(nèi)容早已涉及過，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分時(shí)一定會感到輕松，話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性比較高;關(guān)鍵是要通過語境中的例句讓學(xué)生明確各情態(tài)動詞表示可能性的大小。關(guān)于物品的歸屬，以前學(xué)過用物主代詞表達(dá)。本單元呈現(xiàn)了belongto的新句型，可以很好地豐富學(xué)生的語言表達(dá)。該班學(xué)生英語語言基礎(chǔ)薄弱，語言拓展的運(yùn)用能力比較差，而且在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐性。因此，作為老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)輔以靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富的活動設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生深入語言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成或鞏固原有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課。因這是本單元第一課時(shí),其基礎(chǔ)地位和鋪墊作用應(yīng)給予高度重視。教師通過與學(xué)生進(jìn)行互動交流，提出問題引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)“推測物品歸屬”進(jìn)行學(xué)習(xí)。即遵循“情節(jié)設(shè)定一問題生成一尋覓答案”的基本思路。呈現(xiàn)新授單詞以及目標(biāo)語言，為聽力活動作前期的鋪墊。本課時(shí)重點(diǎn)是初步掌握用情態(tài)動詞推測物品歸屬結(jié)構(gòu)。首先1a1c通過圖片來復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的物品名稱，并創(chuàng)設(shè)語境輸人“推測物品歸屬”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。如truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody等?；顒?a~2c在聽說過程中，自然呈現(xiàn)出情態(tài)動詞推測物品歸屬的句型，讓學(xué)生感知其結(jié)構(gòu)及其表意功能。借助聽力材料，切入到推測話題，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人文教育。2d通過Lingda和Mom的對話，呈現(xiàn)推測句型在不同語境下更多真實(shí)運(yùn)用的例句，加強(qiáng)學(xué)生對這一新語法項(xiàng)目的感性認(rèn)識。本課是本單元的第一課時(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，句型都是日常生活中常用到的，所以課堂任務(wù)應(yīng)注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐和應(yīng)用能力的提升。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.學(xué)生能識記以下詞匯;whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,2.學(xué)生能初步掌握用情態(tài)動詞推測物品歸屬的句型:Whosevolleyballisthis?Itmust/might/could/can'tbeCarla's.Itmust/might/could/can'tbelongtoCarla.3.能夠在聽讀信息輸入中獲取相關(guān)信息，并掌握情態(tài)動詞must，could，might，can't表推測的用法。學(xué)習(xí)能力1.學(xué)生能根據(jù)已有線索推測事情真相，提高學(xué)生的觀察判斷能力。2.能夠正確使用情態(tài)動詞must,could,might,can’t來做出推斷。閱讀題干已知信息，能夠預(yù)測聽力內(nèi)容運(yùn)用正確的聽力策略快速完成聽力；思維品質(zhì)1.讓學(xué)生根據(jù)已有事實(shí)推測可能性，作出合理推測。2.通過聽力活動練習(xí)，能精準(zhǔn)預(yù)測并提取關(guān)鍵信息，鍛煉思維的邏輯推理能力。文化意識通過語篇學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收納隨身物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語和句型：①Whosebookisthis?②ItmustbeMary’s.③Ithinksomebodymusthavepickeditup.(2)學(xué)習(xí)must，could，might，can't表示推測的用法。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)must，could，might，can't表示推測的用法。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.TeachershowsapictureofaT－shirt.T：WhodoyouthinkthisT－shirtbelongsto?Andwhydoyouguessso?2.Leadinhowtomakeinferences.Writethefollowingnotesontheblackboard.推測可能性：must＞could＞might＞can'tmust100%probablytrue一定might/could20%～80%possiblytrue可能can't0%almostnottrue不可能積極思考并回答問題。學(xué)生自己根據(jù)所給的圖片來回答問題。這既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又引入了新的語言知識。Step2PrelisteningWorkon1a1.Dividethestudentsintoseveralgroups，andthenencouragesthestudentstosaythethingsasmanyaspossible.2.Letstudentspredicttheanswerof1b.察圖片找出圖片里的物品。完成1a并核對答案。根據(jù)表中信息進(jìn)行答案預(yù)測。通過語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生對所學(xué)目標(biāo)語言有一定的理解。Step3WhilelisteningWorkon1bPlaytherecordingforthestudentstolistentoandplete1b.Playitagainifnecessary，thenchecktheanswerstogether.Workon1bAsktwostudentstoreadtheconversationin1ctotheclass.Thenaskthemtodothepairworktomakeotherconversations.Afterthatsomepairsshouldbeaskedtopresenttheirconversationstotheclass.Listening2a(1)Askthestudentstoreviewthewordsofschoolthings.T：Whatdoyouusuallyhaveinyourschoolbags?(2)Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandfillinthewordsin2a.(3)Ask“Whodoyouthinktheschoolbagbelongsto？”Getstudentstouse“could/might/mustandcan't”toanswer.Listening2bLetthestudentsreadthesentencesin2bindividually.Thenlistenandfilltheblanks.Theyshouldbegivenenoughtimetopleteit.完成聽力材料1b并核對答案。同伴對話完成1c。并一齊大聲朗讀1b聽力材料。觀察圖片回答問題運(yùn)用聽力技巧完成聽力2a。運(yùn)用情態(tài)動詞完成2b的練習(xí)。并核對答案。練習(xí)聽力，為2a聽力做準(zhǔn)備,回顧聽力材料，鞏固聽力內(nèi)容。對聽力進(jìn)行復(fù)盤，訓(xùn)練提取關(guān)鍵信息的能力,引入2a，為聽力活動做準(zhǔn)備。掌握聽力技巧，快速完成聽力練習(xí)。讓學(xué)生更深層次地理解和鞏固所學(xué)目標(biāo)語言。Step4PostlisteningWorkon2cAskstudentstomakeconversationsinpairs，usingtheinformationin2aand2b.Role－playtheconversationin2d1.Letthestudentsreadtheconversationindividuallyandanswerthequestions：(1)Whatcan'tLindafind?(2)WhatdidLindadoyesterday?(3)What'sinherschoolbag?(4)Wheremightherschoolbagbe?2.Playtherecordingandgetstudentstolistenandrepeat，andthenrole－playtheconversation.3.Askseveralpairstoactitout.4.Letstudentsmakeuptheirownconversationinpairsandactitout.對話練習(xí)完成2c。完成導(dǎo)學(xué)案，閱讀2d回答問題。進(jìn)行初步的語言實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，鞏固所學(xué)的功能句型。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的功能句型，在盡量真實(shí)的語境中進(jìn)行語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際的能力。Step5LanguagePoints1.belongto屬于;是(某俱樂部、組織等)的一員to是介詞belongto后面接人時(shí)，通?？梢院兔~性物主代詞或名詞所有格互相轉(zhuǎn)換。belongto不用于進(jìn)行時(shí)態(tài)。e.g.Thepianobelongstoher.=Thepianoishers.Thehousebelongedtomygrandfather.=Thehousewasmygrandfather’s.2.attendvt.出席;參加attend是正式用語,側(cè)重指參加會議、婚禮、典禮,去上課、上學(xué)、聽報(bào)告等。e.g.Ourchildrenattendthesameschool.3.anythingvaluable貴重的東西,形容詞valuable修飾不定代詞anything要后置。當(dāng)形容詞修飾不定代詞something,anything,nothing等時(shí),形容詞應(yīng)放在不定代詞的后面。4.whose特殊疑問詞,意為“誰的”,用以提問物品的所屬關(guān)系。將知識點(diǎn)做好筆記。將本課語言點(diǎn)匯總系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成語言體系。Step6Exercises根據(jù)漢語提示或用括號內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空。1.ThatEnglishbookmustbe____(she).Sheputitherejustnow.2.Annwassoangry,soshedidn’twantotalkto___(anybody).3.—________(誰的)volleyballisthis?—ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.4.Allofmyclassmatesthinkthatyouradviceis_____（寶貴的）tous.5.It’ssaidthatthefamousstarZhangZiyiwill_____(出席).6.The________(卡車)driverrefusedtotakeanymoregoods.7.Youlookreallygreatinthis_____(粉紅色的)dress,Linda.8.Therearelotsof________(貨車)ontheroad.9.Thousandsofpeoplea________theroyalweddinglastweek.10.Carlawillgoonap________withherfamilyintheparkthisweekend.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummaryKeywords must,may,might.could,can'tKeysentences: Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla's./ItmustbelongtoCarla.Whosehairbandisthis?ItmightbeMei's./ItcouldbelongtoLinda,/Itcan'tbeTom's.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Makeaconversationaccordingtotheconversationof2d.記錄作業(yè)提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅠSectionA(1a～2d)Whosebookisthis?ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.…soitmightstillbeinthemusichall.Soitcan'tbestolen.推測可能性：must＞could＞might＞can'tmust100%probablytrue一定might/could20%～8